Este documento presenta el proyecto ambiental escolar (PRAE) desarrollado por estudiantes y docentes de la Institución Educativa Número Diez en el municipio de Maicao, departamento de La Guajira, Colombia. El PRAE se enfoca en mejorar el manejo de residuos sólidos generados por la actividad comercial en el centro de Maicao a través de actividades de concientización ambiental. El proyecto busca fortalecer valores ambientales y responsabilidad ciudadana entre los comerciantes mediante un enfoque interdisciplin
2. EQUIPO INVESTIGADOR
ESTUDIANTES:
BARRIOS CASTIBLANCO ELVIA
AYALA SANCHEZ JHONATAN
TORRES OLIVARES JAVIER
VASQUEZ GARCIA SASHA NAYANA
FUNES PEREZ SALEM
DOCENTES DINAMIZADORES:
OLGA LOAIZA MEDINA
SAMUEL CASTILLO GALVÁN
EDINSON BERROCAL BARRERA
GABRIEL MORALES PINTO
3. DEPARTAMENTO DE LA
GUAJIRA
Localizado en la parte más
septentrional de Suramérica y en el
extremo noroeste de Colombia,
entre los 10º 23' y 12º 28' de latitud
norte y entre los 71º 06' y 73º 39' de
longitud al oeste de Greenwich.
4. URIBIA
116.674 Hab.MANAURE
68.578 Hab.
ALBANIA
20.898 Hab.
RIOHACHA
169.311 Hab.
DIBULLA
21.098 Hab.
LA JAGUA DEL PILAR
2.196 Hab.
URUMITA
8.545 Hab.
HATO NUEVO
9.797 Hab.
BARRANCAS
22.207 Hab.
DISTRACCION
8.274 Hab.
FONSECA
22.220 Hab.
EL MOLINO
5.937 Hab.
VILLANUEVA
18.804 Hab.
SAN JUAN DEL CESAR
50.230 Hab
MAICAO
128.453 Hab
Quince (15)
municipios, cincuenta y
siete (57)
corregimientos,
cuarenta y nueve (49)
inspecciones de policía
y diez (10) caseríos.
6. CLIMA:
De acuerdo a la posición geográfica de la
península de La Guajira, y de los vientos
alisios del noreste, el clima es variado. Con
temperatura entre los 28° y 30°
La precipitación pluviométrica oscila entre
unos 200 mm en la Alta Guajira hasta un
poco más de 2000 mm en las estribaciones
de la Sierra Nevada de Santa Marta
promedios anuales .
10. FAUNA:
Los principales animales son: el chivo y
ovejo, el conejo, la iguana, la tortuga de
mar, guacharacas, los flamencos rosados,
el periquito, el azulejo, el cardenal guajiro,
el turpial, el toche, el mono aullador, las
ardillas; además 24 especies de aves
rapaces y búhos, más de 37 especies de
reptiles y por lo menos 8 especies de
anfibios.
11. MUNICIPIO DE MAICAO
Localizado en la parte
nororiental del
Departamento de La
Guajira, a los 11º 20' de
latitud norte, 11º 05´
latitud sur, 72º 20' de
longitud al oeste y 72º al
este de Greenwich.
13. DIVISION POLITICA DEL MUNICIPIO DE MAICAO
Carraipia
5.783 Hab
La Majayura
4.835 Hab
Paraguachón
2.938 Hab
Limoncito
1.128 Hab
Yotojoroy
958 Hab
CORREGIMIENTOS
15. CONTEXTO AMBIENTAL DE MAICAO
• HIDROGRAFIA: El río carraipia y arroyos
como: el parrantial y el majupay.
• CLIMA: Cálido, con temperatura promedio
de 29°C a 30°C
• FAUNA: Conejos, iguana, rey guajiro,
palguarata, alcarabán, danta, saino,
armadillo, monocotudo, variedades de
pericos y serpientes.
16. CONTEXTO AMBIENTAL DE MAICAO
• VEGETACION: olivos, cactus, trupillos, el
dividivi, cañahuate, roble, cedro, corazón
fino, puy, trébol y otros árboles maderables
y frutales.
• RELIEVE: Cuchilla de la Chingolita, el
páramo Monte Bello y la serranía
Chonorimahana; todas estas localizada en
la cordillera oriental (Montes de Oca).
17. Sedes José Domingo Boscán (preescolar y básica
primaria) y Rodolfo Morales (básica secundaria y
media vocacional), dos jornadas cada una.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NÚMERO DIEZ
La Institución tiene 1850 estudiantes con las mismas
características de la población municipal.
4 directivos docentes, 78 docentes, 7 administrativos entre
secretaria, bibliotecarias, administradores de sistema y 8
operativos de servicios generales..
18. Ubicada en la Carrera 11 No 8 – 16, en un área
aproximada de una hectárea.
1130 estudiantes en las dos jornadas, repartidos en 7
sextos, 6 séptimos, 6 octavos, 7 novenos, 6 décimos y 4
undécimos.
Además de los salones de clase cuenta con sala de
informática, sala de lenguas, biblioteca, tienda escolar,
laboratorio de física y química, sala de docentes, parte
administrativa, patio de descanso amplio, salón de acto y
dos canchas deportivas.
SEDE RODOLFO MORALES.
19. Ubicada en la carrera 12 No 7 -48, en un área aproximada
de una hectárea. Cuenta con 720 estudiantes en las dos
jornadas, repartidos en: 6 preescolar, 5 primeros, 5
segundos, 4 terceros, 4 cuartos y 4 quintos.
La planta física, además de los salones, tiene una sala de
informática, biblioteca, comedor escolar con su respectiva
cocina, patio de descanso amplio, cancha deportiva y
unidades baños separadas para preescolar y la básica
Primaria.
SEDE JOSÉ DOMINGO BOSCÁN
23. OBJETIVO
Desarrollar conductas correctas que conlleven a la
adquisición o fortalecimiento de valores y
conciencia ambiental respecto a manejo de los
residuos sólidos a los diferentes comerciantes de la
zona centro del Municipio de Maicao, generando en
ellos el respeto por el entorno y la responsabilidad
con el ambiente desde la Institución.
24. MISIÓN DEL PROYECTO
La formación y fortalecimiento de valores
y conciencia ambiental.
La concientización en el manejo
adecuado de los residuos sólidos.
El respeto, cuidado y conservación del
ambiente.
27. PROBLEMA DE CONTEXTO Y EDUCACIÓN
AMBIENTAL
Identificación del problema
PROBLEMA
AMBIENTAL
CONTEXTO
PROCESO DE
INCORPORACIÓN
PROCESO DE
INVESTIGACIÓN
CONSOLIDACIÓN
PERMANENCIA
PEI
29. EJE PEDAGÓGICO
Quien aprende, como aprende y para qué aprende
SUJETO
CONOCIMIENTOS
PREVIOS
FORMA DE
APROXIMACIÓN
AL
CONOCIMIENTO
REPRESENTACIÓN
DEL
CONOCIMIENTO
PROCESOSDECONTRUCCIÓNDEL
CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTOSIGNIFICATIVOO
31. EJE DIDACTICO
¿Qué se aprende, cómo se aprende y para qué se aprende
CONCEPTOS Y CONTENIDOS
PROCESOSDECONTRUCCIÓNDEL
CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTOSIGNIFICATIVOO
ACCIONES
COCEPTUALES
BASE
EPISTEMOLÓGICA
JERARQUIA DE
LOS CONCEPTOS
EN LA
CONSTRUCCIÓN
DEL
CONOCIMIENTO
OBSTACULOS
EPISTEMOLÓGICOS
EN LA
CONSTRUCCIÓN
CONCEPTUAL
32. EJE TEMÁTICO Y PROBLÉMICO
PRAE
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINARIDAD
CONTEXTO
DINÁMICA
NATURAL –
SOCIAL -
CULTURAL
CONOCIMIENTO
DEL PROBLEMA
AMBIENTAL
CONOCIMIENTO SIGNIFICATIVO
34. TALLER: PROPUESTA PARA LA INCLUSION DE LA EDUCACION AMBIENTAL
EN EL CURRICULO
Junio 19 a 22 de 2012
AREA_______________________________________________________
Escoja los subtemas que se relacionan con su área de trabajo, además indique con
qué otra área de estudio lo relacionaría
SUBTEMAS OTRAS AREAS
Valores que desde la dinámica
sociocultural se han establecido para la
disposición de los residuos sólidos.
Sistematización de la información
(tablas, gráficas, y análisis desde el
razonamiento lógico).
Los residuos sólidos en la dinámica del
paisaje local y/o regional.
Actitudes que intervienen en las formas
de relación con el manejo de los
residuos sólidos.
35. ESTÁNDAR TEMÁTICA
Fomento buenos hábitos en mi comunidad sobre el manejo
adecuado de los residuos sólidos y su importancia en la
conservación del medio ambiente.
Fortalece desde la familia normas y costumbres dirigidas a la
disposición de residuos sólidos.
Comprender y tomar conciencia de la necesidad del buen
manejo de los residuos sólidos como condición
indispensable en la conservación del ambiente.
Analizar los valores ecológicos que a nivel histórico y social
se dan en el manejo de los residuos sólidos en Maicao.
Valores que desde la dinámica sociocultural se han establecido
para la disposición de los residuos sólidos.
Valoro información proveniente de diversas fuentes de
carácter ambiental organizando e infiriendo resultados para
realizar aportes como miembro de un país.
Valorar la importancia de la recolección y manejo de
información como paso indispensable en la sistematización
del conocimiento.
Sistematización de la información (tablas, gráficas, y análisis
desde el razonamiento lógico).
Explico la importancia de mantener un ambiente libre de
contaminación
Actitudes que intervienen en las formas de relación con el manejo
de los residuos sólidos.
Reconoce los diferentes recursos naturales de su entorno y
el manejo de los residuos sólidos en su localidad.
Comprendo las implicaciones en la dinámica del paisaje local
y/o regional que tiene el manejo inadecuado de los residuos
sólidos y sus repercusiones en la comunidad.
Los residuos sólidos en la dinámica del paisaje local y /o regional
Analizo y explico la dinámica de un sistema ambiental Sistema de manejo de los residuos sólidos local y en el contexto
regional
Construcciones discursivas Producción de textos orales y escritos sobre el manejo de los
residuos sólidos.
