El Curso De La EducacióN De Los Mayas

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Ivan Flores

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Educación

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"Las primeras "escuelas nuevas, Hermann Lietz y Gustav Wyneken,La escuela del trabajo y la escuela de la socialidad: Kerschensteiner, Natorp, Petersen, La pedagogía científica: María Montessori, La pedagogía científica: Ovide Decroly" Las primeras "escuelas nuevas" vieron su origen en Europa a finales de 1800 y principios de 1900 en diversas partes del continente; sin embargo, a diferencia de su contraparte en América y específicamente, Estados Unidos; Europa, no contó con ninguna personalidad filosóficamente dominante que encabezara el movimiento pedagógico en el antiguo continente. Las novedosas y recién formadas "escuelas nuevas" eran instituciones escolares fundadas y dirigidas por valerosos innovadores, quienes desarrollaron métodos y técnicas de enseñanza desde un ámbito meramente revolucionario. No obstante, resulta imprescindible mencionar que el precursor del movimiento y primer fundador de una escuela verdaderamente "nueva" fue el ruso León Tolstoi (1828-1910), quien idealizaba y concebía la educación desde un ángulo de "libertad total en el aprendizaje". Tolstoi creía que los niños conocían inconscientemente cual sería para ellos, la mejor manera de aprender sobre lo que sea. Él estaba seguro que los niños debían por su cuenta descubrir sus intereses y cubrir sus necesidades de aprendizaje, en el tiempo, lugar y modo en el que ellos así lo decidieran. Tolstoi funda así en 1859 la primera "escuela nueva", a la que acudían los hijos de sus campesinos, institución que era gratuita y evitaba en todo momento la aplicación de castigos, todo regido bajo un principio fundamental: "Mientras menor sea la constricción requerida para que los niños aprendan, mejor será el método".

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Educación maya jueves 19 sep 2013

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Liliana Quirós

Maya

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Introducción: Lograr una sociedad más equitativa y una ciudadania más democrática. Existe un 34,8% de descendencia indígena. Gracias a la Corporación Junji y Conadi, se crearon 60 Jardines Infantiles a lo largo de Chile. Interculturalidad: Proceso de comunicación e interacción entre personas y grupos humanos, donde no se admite que ningún grupo cultural esté por encima del otro, favoreciendo en todo momento la integración y convivencia entre culturas De ello se debe respetar: La Diversidad Influencia Cultural La politica La Economía de los Paises Las Regiones Niveles socioeconómicos Las Diferentes Creencias y Costumbres Componentes que formanla Educación Intercultural Cultura:Se refiere a la historia de cada grupo étnico. Identidad:Es decir, cuando hablamos de nosotros, estamos hablando de un “nosoros inclusivo. Lengua:Elemento escencial para comunicar y transmitir cultura. Diversidad:Es la existencia de diferentes culturas, está considerada como un patricmonio importante para la humanidad. Educación Intercultural:Es la que prepara para apreciar y evaluar las diferentes culturas, está considerada como un patrimonio importantisimo de la humanidad. Objetivos: Favorecer la integración nacional de la población indigena. Impulsar la investigación sobre la realidad sociocultural y lingüística de los pueblos indigenas. 1.-Promover la participación de los pueblos indigenas. 2.-Propiciar que los propios pueblos indígenas que incluyan sus valores, conocimientos, lengua y otros rasgos sociales. 3.-Gestionar una enseñanza que sea impartidas por docentes espacializados en Educación Intercultural Bilingüe. Rol del Docente: Respetar los patrones de pensamiento, lenguaje y costumbres. Realizar una propuesta de aprendizaje, que se selecciona y se prepara para los alumnos. Tener presente en la lectura y escritura la posibilidad de las variaciones individuales o grupales. Proporcionar a los jovenes una educación en valores éticos y el derecho de igualdad. Comprender que no todos los jovenes aprenden al mismo tiempo. Entender y considerar distintas perspectivas culturales. Ser un docente que proponga propuestas didácticas y pedagógicas renovadas Rol del Alumno: - Los alumnos deben tener la posibilidad de construir una imagen positiva. - Fomentar y desarrollar el respeto por los derechos humanos. - Poder integrarse y vincularse con otros grupos Desarrollar competencias dialógicas. - Adquirir habilidad para obtener información y compararla con distintos puntos de vista. - Reflexionar y actuar en consecuencia, buscando la coherencia entre lo que se dice y la acción. Rol del equipo de jardin Es el conjunto de agentes educativos institucionales que participan y se involucran en los procesos educativos, ya sea en su rol ,mediador, en procesos formales, como los que responden a los requerimientos básicos del funcionamiento del jardín. Fundamentos

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