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1. Chavez, G & Ruiz, D (2009). UNA MIRADA AL CONCEPTO EVOLUCIÓN EN ADOLESCENTES: Diseño, validación y aplicación de un instrumento para
evaluar las ideas previas en estudiantes de EBS, con respecto al tema de evolución por selección natural
Área de Ciencias Naturales y Edu. Ambiental
Actividad de nivelación - Biología
Nombres: ________________________________ Curso: ______ Fecha: ________
Objetivo: Reforzar el manejo que estudiantes tienen sobre los conceptos asociados a
la teoría de la evolución.
Usando las situaciones problemas (preguntas abiertas e imágenes alusivas al texto),
expresa libremente tu opinión en relación a las problemáticas, utilizando los temas
vistos en clase. Expone tus observaciones con la clase.
SITUACIÓN PROBLEMA No. 1
Los científicos piensan que las serpientes provienen de reptiles que originalmente
tenían cuatro patas y que a través del tiempo fueron perdiendo sus extremidades. Una
evidencia de ello podría ser que en las boas y pitones, se puede ver aun un vestigio
de lo que alguna vez fueron sus patas, como lo muestra la siguiente imagen.
“Patas vestigiales”
Material realizado por Chávez, G & Ruiz, D (2009)
PREGUNTA.
¿Por qué razón crees que los lagartos primitivos, qué posiblemente dieron origen a las
serpientes, hayan perdido sus patas?
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2. Chavez, G & Ruiz, D (2009). UNA MIRADA AL CONCEPTO EVOLUCIÓN EN ADOLESCENTES: Diseño, validación y aplicación de un instrumento para
evaluar las ideas previas en estudiantes de EBS, con respecto al tema de evolución por selección natural
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Actividad de nivelación - Biología
Nombres: ______________________________________ Fecha: _______________
Objetivo: Reforzar el manejo que estudiantes tienen sobre los conceptos asociados a
la teoría de la evolución.
1. Usando las situaciones problemas (preguntas abiertas e imágenes alusivas al
texto), expresa libremente tu opinión en relación a las problemáticas, utilizando
los temas vistos en clase. Expone tus observaciones con la clase.
SITUACIÓN PROBLEMA No. 2
Una especie de planta posee hojas brillantes en la superficie y amarillas en el envés.
Una población de una especie de mariquitas deposita sus huevos amarillos en la
superficie de las plantas, lo que los convierte en fácil objeto de depredación. Si una
población de esta misma especie deposita huevos verde brillante…
Material realizado por Chávez, G & Ruiz, D (2009)
PREGUNTA
¿Qué podemos esperar que ocurra en unos años?
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3. Chavez, G & Ruiz, D (2009). UNA MIRADA AL CONCEPTO EVOLUCIÓN EN ADOLESCENTES: Diseño, validación y aplicación de un instrumento para
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la teoría de la evolución.
1. Usando las situaciones problemas (preguntas abiertas e imágenes alusivas al
texto), expresa libremente tu opinión en relación a las problemáticas, utilizando
los temas vistos en clase. Expone tus observaciones con la clase.
SITUACIÓN PROBLEMA No. 3
La imagen muestra una representación a partir de cráneos fosilizados de
diferentes especies de cómo posiblemente fue la fisionomía de diferentes
homínidos. ¿Crees que hay más similitudes o diferencias entre estos
homínidos y el humano? ¿Por qué crees que existen estas similitudes o estas
diferencias entre estos homínidos y el humano? Argumenta tus respuestas.
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Objetivo: Reforzar el manejo que estudiantes tienen sobre los conceptos asociados a
la teoría de la evolución.
1. Usando las situaciones problemas (preguntas abiertas e imágenes alusivas al
texto), expresa libremente tu opinión en relación a las problemáticas, utilizando
los temas vistos en clase. Expone tus observaciones con la clase.
SITUACIÓN PROBLEMA No. 4
El análisis molecular de una proteína hace pensar a los científicos que los dinosaurios
tienen sus descendientes más directos en las aves, y que las gallinas y los
avestruces están en el mismo árbol evolutivo que los Tiranosaurios, aquellos
gigantescos depredadores que vivieron hace más de 65 millones de años. La
investigación ha revelado este curioso parentesco del temible Tiranosaurio Rex
gracias a lo similar de las secuencias de una proteína conseguida del colágeno de un
fósil de hace 68 millones de años y la secuencia de la misma proteína en gallinas
domesticas.
Material realizado por Chávez, G & Ruiz, D (2009)
PREGUNTA ¿Por qué crees que las gallinas estén emparentadas con los dinosaurios
siendo tan diferentes externamente?
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la teoría de la evolución.
1. Usando las situaciones problemas (preguntas abiertas e imágenes alusivas al texto),
expresa libremente tu opinión en relación a las problemáticas, utilizando los temas
vistos en clase. Expone tus observaciones con la clase.
Material realizado por Chávez, G & Ruiz, D (2009)
SITUACIÓN PROBLEMA No. 5
Las anteriores imágenes muestran como se supone que pudieron haber sucedido los cambios
a través del tiempo que llevaron al Hyracotherium a modificarse a través de 60 millones de
años en el caballo actual. Dicho animal no se parecía casi en nada al caballo actual en tamaño
ni características, ¡medía en promedio 35 cm a la cruz, pesaba unos 5.5 kilos, prácticamente
como un perro! Tenía el dorso arqueado y en lugar de tener un dedo protegido por un casco,
tenían una mano con planta carnosa, con 4 dedos en las patas delanteras y 3 en las traseras,
todos ellos terminados en unas fuertes uñas córneas (más o menos como las patas de los
venados). Sus dientes estaban adaptados para el consumo de hojas tiernas de los arbustos y
sus ojos también eran diferentes, pues estaban situados más al centro de la cabeza
impidiéndole una buena visión lateral (que en el caballo actual sirve como sistema defensivo),
pero el Hyracotherium no lo necesitaba ya que en el ambiente selvático en el que habitaba, el
camuflaje era más efectivo para evadir a los depredadores.
PREGUNTA
¿Cómo podrías explicar un mecanismo, para que a través del tiempo se pudiera haber llevado
a cabo estos cambios que transformaron al pequeño Hyracotherium en el caballo
actual?______________________________________________________________________
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6. Chavez, G & Ruiz, D (2009). UNA MIRADA AL CONCEPTO EVOLUCIÓN EN ADOLESCENTES: Diseño, validación y aplicación de un instrumento para
evaluar las ideas previas en estudiantes de EBS, con respecto al tema de evolución por selección natural
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Objetivo: Reforzar el manejo que estudiantes tienen sobre los conceptos asociados a
la teoría de la evolución.
1. Usando las situaciones problemas (preguntas abiertas e imágenes alusivas al texto),
expresa libremente tu opinión en relación a las problemáticas, utilizando los temas
vistos en clase. Expone tus observaciones con la clase.
SITUACIÓN PROBLEMA No. 6
OSO PARDO
Es muy variable, va desde el negro a tonos
amarillos claros, pasando por marrón claro, oscuro e
incluso gris en los individuos viejos. No es uniforme, sino
con matices según la parte del cuerpo y la época del año.
Las extremidades son oscuras o negruzcas.
El pelo tiene en general una longitud que varía entre 2
y 15 cm. Es corto en la cabeza y en el vientre y largo y
espeso en el resto del cuerpo.
Sufre una muda total de pelaje a partir de junio, que
dura 30-40 días. Antes de que comience el calor ya ha
renovado casi totalmente el pelo.
Estos osos son muy frecuentes, entre la frontera que
separa a Estados Unidos con Canadá.
OSO POLAR
Su pelaje es como el de muchos mamíferos boreales,
está formado por una capa exterior de pelo recio que
protege otra interior de pelos más finos. El poder aislante
de esta capa inferior se ve realzado aún más por el
hecho de que cada uno de sus pelo es hueco y está lleno
de aire.
Estos pelos, además, son transparentes y sólo nos
parecen blancos porque reflejan todo el espectro visible;
una buena parte de la luz solar que en ellos incide se
refleja hacia dentro y, tras un intrincado recorrido, llega
hasta la piel negra del oso, la cual, debidamente cubierta
por el “pelaje invernadero”, se convierte en uno de los
captadores solares más eficiente del mundo.
Como su nombre lo indica, estos osos viven en el polo
ártico y Alaska.
Material realizado por Chávez, G & Ruiz, D (2009)
PREGUNTA: De acuerdo con la información anterior, ¿Qué razones puedes dar a cerca de las
diferencias y similitudes que existen entre los osos pardos y los polares en cuanto al pelaje se
refiere? Justifica tu respuesta teniendo en cuenta los ambientes en los que viven estos osos.
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la teoría de la evolución.
1. Usando las situaciones problemas (preguntas abiertas e imágenes alusivas al texto),
expresa libremente tu opinión en relación a las problemáticas, utilizando
SITUACIÓN PROBLEMA No. 7
Los Patos Barcinos son aves palmípedas: significa
que sus tres dedos anteriores están unidos por una
amplia membrana, como se puede ver en la
imagen, haciendo que sus patas lo impulsen de
una manera muy eficaz al nadar. Pero además
existen otras cosas que lo hacen exitoso en el
medio acuático. Cuando estas aves están en tierra
tienen esa particular manera de caminar por
demás simpática: el cuerpito echado hacia atrás
yendo de un lado al otro en cada paso. Lo que
motiva esa particular manera de desplazarse en
tierra es que a primera vista, sus patas están
ubicadas muy atrás. Esa disposición de sus patas
le permite una optimización de sus movimientos
con vista al desplazamiento acuático. Cuando se
ven nadando en contra del viento o de la corriente,
En realidad, lo que está pasando en ese momento
bajo el agua: dos patitas moviéndose velozmente,
impulsando al cuerpo con gran fuerza y efectividad.
Material realizado por Chávez, G & Ruiz, D (2009)
PREGUNTA: ¿Cómo crees que se ha originado, la membrana de estas aves y
la particular la disposición de sus patas?
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8. Chavez, G & Ruiz, D (2009). UNA MIRADA AL CONCEPTO EVOLUCIÓN EN ADOLESCENTES: Diseño, validación y aplicación de un instrumento para
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la teoría de la evolución.
1. Usando las situaciones problemas (preguntas abiertas e imágenes alusivas al texto),
expresa libremente tu opinión en relación a las problemáticas, utilizando
SITUACIÓN PROBLEMA No. 8
Material realizado por Chávez, G & Ruiz, D (2009)
PREGUNTA: ¿A través de que razonamientos se pueden explicar el siguiente
fenómeno en la naturaleza? Dos especies de serpientes que se parecen físicamente
pero una de ellas es venenosa y otra no.
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la teoría de la evolución.
SITUACIÓN PROBLEMA No. 9
La larva de una especie de mariposa posee la propiedad de consumir una
planta rica en compuestos tóxicos, sin que estos le hagan daño. La larva
almacena tales compuestos y los utiliza como defensa cuando un ave la
intenta depredar.
PREGUNTA
¿A través de que razonamientos se pueden explicar el anterior fenómeno en la
naturaleza?
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1. Usando las situaciones problemas (preguntas abiertas e imágenes alusivas al texto),
expresa libremente tu opinión en relación a las problemáticas, utilizando
SITUACIÓN PROBLEMA No. 10
Material realizado por Chávez, G & Ruiz, D (2009)
PREGUNTA: ¿Cómo podrías explicar, la presencia de numerosas
terminaciones receptoras que posee el olfato de un perro, la agudeza visual
del águila, la capacidad de pensar del cerebro humano, la velocidad de la
gacela y la agilidad de un mono en los árboles?
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1. Usando las situaciones problemas (preguntas abiertas e imágenes alusivas al texto),
expresa libremente tu opinión en relación a las problemáticas, utilizando
SITUACIÓN PROBLEMA No. 11
Las Islas Galápagos conforman un archipiélago ubicado en el Océano Pacífico
aproximadamente 1.100 Km. al Oeste de la costa de Ecuador. Son islas oceánicas, es decir,
nunca han estado conectadas al continente, y son de origen únicamente volcánico. El
Archipiélago está formado por 19 islas y 42 islotes, y tiene una superficie terrestre de 8.000m2.
Estas islas muy probablemente se formaron por acción volcánica submarina hace unos 5
millones de años. Las aves que están representadas en la imagen se llaman Pinzones y se
cree que todas tienen origen en un ave parecida al gorrión que llego desde el continente. Sin
embargo la imagen nos muestra que hoy en día existen trece especies diferentes de pinzones
distribuidos en diferentes islas que conforman el archipiélago. Se sabe que son especies
diferentes, no solo por sus diferencias morfológicas (diferentes picos, tamaños, plumas, etc.) y
de comportamiento alimenticio sino también por el hecho de que un Pinzón de una isla no se
puede reproducir con el de otra isla (están aisladas reproductivamente).
Material realizado por Chávez, G & Ruiz, D (2009)
PREGUNTA: Plantea una explicación para el fenómeno planteado en el texto.
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SITUACIÓN PROBLEMA No. 12
La mano de los Primates: los primeros mamíferos cuadrúpedos tenían cinco
dígitos separados en cada mano y cada pie. Cada dígito a excepción del pulgar
y el primer dedo del pie, presentaban 3 segmentos separados, que los hacían
flexibles y capaz de movimientos independientes. Estas características,
perdidas en muchos mamíferos, fueron retenidas por los modernos primates
(incluidos humanos), con pocas excepciones, tienen un pulgar divergente que
puede ser opuesto al dedo índice, lo que aumenta la facultad de asir y la
destreza, otorgándole a los primates una capacidad de manipulación más
delicada.
PREGUNTA: ¿Por qué crees que exista esta similitud en la estructura de la
mano del hombre y los otros primates?
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la teoría de la evolución.
1. Usando las situaciones problemas (preguntas abiertas e imágenes alusivas al texto),
expresa libremente tu opinión en relación a las problemáticas, utilizando
SITUACIÓN PROBLEMA No. 13
Los primates presentan los ojos dirigidos frontalmente, lo que permite una
visión estereoscópica (es decir permite una visión con profundidad). Se reduce
así, el énfasis en la función del olfato y aumentando la función visual. Casi
todos los primates tienen conos, vinculados a la visión de color y discriminación
visual fina, produciendo imágenes nítidas.
PREGUNTA: ¿Crees que esta disposición y estructura de los ojos en primates
es ventajosa?, si tu respuesta es afirmativa, ¿Por qué crees que otros animales
no tienen esta disposición y estructura en sus ojos?, si tu respuesta es
negativa, explica por qué crees que esta estructura y disposición de los ojos no
es ventajosa.
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Objetivo: Reforzar el manejo que estudiantes tienen sobre los conceptos asociados a
la teoría de la evolución.
1. Usando las situaciones problemas (preguntas abiertas e imágenes alusivas al texto),
expresa libremente tu opinión en relación a las problemáticas, utilizando
SITUACIÓN PROBLEMA No. 14
Los tiburones son peces versátiles y tienen sentidos muy agudos; muchas de
sus especies son capaces de cazar y devorar a casi cualquier otro animal
marino, tanto en mares profundos como en mares poco profundos. Estos dos
rasgos explican su larga historia evolutiva; muchas de las especies de
tiburones de nuestros días son muy similares a especies que nadaban en los
mares del cretácico, hace más de 100 millones de años.
PREGUNTA: ¿Cómo podrías explicar este “éxito” que han tenido los tiburones
en la naturaleza?
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Objetivo: Reforzar el manejo que estudiantes tienen sobre los conceptos asociados a
la teoría de la evolución.
1. Usando las situaciones problemas (preguntas abiertas e imágenes alusivas al texto),
expresa libremente tu opinión en relación a las problemáticas, utilizando
SITUACIÓN PROBLEMA No. 15
Un bonsái es una planta que se mantiene pequeña dándole forma, podando el
tronco, las hojas y las raíces cada cierto tiempo, dependiendo de la especie.
En las imágenes se observa un pino adulto normal y uno bonsái, como también
el ciclo de vida del pino.
PREGUNTA: ¿Crees que las semillas de un pino bonsái, se desarrollaran en
pinos bonsái (pequeños) o por el contrario en pinos de tamaño normal? Explica
tu respuesta.
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