2. Evaluación: proceso permanente, permite no sólo identificar los avances y las dificultades en el aprendizaje, sino también aporta información que se puede aprovechar para tomar decisiones que contribuyan a mejorar formas de enseñanza. Para evaluar habilidades, valores, actitudes y conocimientos adquiridos por los estudiantes durante el estudio, deben ser congruentes con los propósitos y las orientaciones didácticas señaladas. Para que se tome conciencia de los compromisos y tareas, es conveniente que al iniciar se acuerden los criterios y procedimientos que se aplicarán para evaluar (elementos básicos para reconocer campos específicos que se requieren para fortalecer la formación profesional).
3. En este seminario se requieren realizar practicas de evaluación diversas que evidencien las actitudes, habilidades y valores que se manifiesten ante al trabajo individual y colectivo, hacia los adolescentes, la naturaleza y los conocimientos adquiridos.
4. Para evaluar se debe observar y registrarse sistemáticamente: Actitudes. Valores. Realizar comparaciones. Identificar avances. Aprovechar participaciones. Textos escritos. Indagaciones. No requiere de acciones ni productos distintos de los generados en el proceso mismo de enseñar y aprender .
5. Cuando se considere necesario que los alumnos muestren sus niveles de logro por medio de un desempeño destinado específicamente a la evaluación, los instrumentos seleccionados deben: Plantear retos, para aplicar la capacidad de análisis. Interpretación. Juicio critico. Comprensión. Relación. Síntesis. Argumentación. Toma de decisiones.
6. Proporcionar información sobre rasgos como los que se enuncian enseguida: Interés por acercarse al conocimiento científico. Habilidad para vincular las elaboraciones teóricas y el análisis de las situaciones educativas relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje de biología. Capacidad para diseñar mediante a varios recursos, estrategias didácticas que estimulen a los adolescentes habilidades y actitudes propias de la indagación y pensamiento científico.
