La naturaleza de las personas y sus características; sus capacidades y motivaciones en el ámbito empresarial

1. Unidad III
2.1 Naturaleza de las personas
2.2 Características demográficas entre
los individuos
2.3 Capacidades
2.4 Motivación
Equipo 3
Anaya Peinado Diana
Fernández Gonzáles Silvia Luisa
González Arcos Luis Enrique
Montes Rangel José Luis
Santos Dorantes Luis Ángel
Vilchis Espinoza Mariana

2. Diferencias Individuales
• Las personas tienen mucho en común,
pero al mismo tiempo cada una de
ellas es diferente.
• Cada persona es diferente de todas
las demás.
• Procede de la sicología.
• Desde que nace, cada persona es
única, y las experiencias individuales
que se acumulan aumentan las
diferencias entre las personas.
• Los administradores pueden motivar
mejor si tratan a sus empleados de
diferentes maneras.

3. Percepción
• Forma en que cada individuo,
ve, organiza e interpreta las
cosas a través de los sentidos.
• Cada empleado concibe su
mundo de trabajo de diferentes
formas por varias razones.
• Por su personalidad,
necesidades y experiencias.

4. Individuo Integral
• Operan como seres humanos
completos.
• No se puede contratar
solamente una parte de la
persona (cerebro, las
habilidades).

5. Conducta Motivada
• Voluntad de desarrollar altos
niveles de esfuerzo para
alcanzar las metas de las
organizaciones, bajo la
condición de que dicho
esfuerzo ofrezca la
posibilidad de satisfacer
alguna necesidad individual.
• Esfuerzo (impulso)
• Necesidad

6. Deseo de Involucramiento
Comprometerse. Es
contribuir con talento e
ideas al éxito de la
organización, compartir
conocimientos y
experiencias. Tarea doble
por parte del agente y de
la organización.

7. Valor de las personas
• Las personas no aceptan que
sigan pensando que son
simplemente instrumentos
económicos.
• Desean que los traten con
respeto, atención, dignidad.
• Merecen que los traten distinto
al que se le da a otros factores
de producción (tierra, capital,
tecnología)

8. Las características
demográficas son los
antecedentes de los rasgos que
dan forma a cada persona, las
características demográficas de
especial interés a partir de las
consideraciones de igualdad de
oportunidades en el empleo y
de diversidad del lugar de
trabajo incluyen edad, raza,
sexo.

9. EDAD
SEXO
Tiempo transcurrido a partir
del nacimiento de un
individuo. Una persona,
según su edad, puede ser un
bebé, niño, púber,
adolescente, joven, adulto,
estar en la mediana edad o en
la tercera edad.
La identidad sexual es la
conciencia de un
individuo de pertenecer
a un sexo u otro, es
decir, ser varón o mujer.

10. Una raza es un grupo humano
con un origen común y con
características físicas, síquicas
y espirituales semejantes y
transmisibles por herencia. La
raza, en sentido eminente, es
una fuerza espiritual que se
expresa en un alma y en un
cuerpo, y que queda plasmada
en una herencia histórica.

11. Se denomina capacidad a la aptitud o a
los recursos que posee un sujeto o
aparato que le permite entonces
desempeñar determinadas tareas,
acciones o actividades.

12. Son las cualidades internas que tiene cada
persona y que le permiten realizar
actividades motrices. Estas forman parte de
la condición física de una persona.
Existen cuatro capacidades básicas en el
ser humano a desarrollar:

13.  La fuerza: Es la capacidad de vencer,
apartar o mantener una resistencia exterior
mediante una contracción muscular.
 La flexibilidad: es la capacidad que tienen
los músculos para estirarse, cuando una
articulación se mueve.
 La resistencia: es la capacidad que te
permite realizar una actividad física todo el
tiempo posible si que te agotes demasiado.
 -La velocidad: La velocidad es la capacidad
que tenemos para recorrer una distancia o
realizar un movimiento en el menor tiempo
posible.

14. Las capacidades mentales son aquellas que
tiene el hombre para poder comunicarse y
realizar varias actividades. Estas
capacidades están asociadas con la
inteligencia humana.

15. PERCEPCIÓN APRENDIZAJE
Proceso que el cual un
individuo adquiere una
sensación interior que
puede ser consciente e
inconsciente
Es una experiencia
individual de cada
persona y que modifica
el comportamiento del
individuo.

16. PERCEPCIÓN APRENDIZAJE
Lleva la comunicación
entre varios individuos
que establecen un
mensaje o dialogo
Facilita el
comportamiento en
orden a la consecución
de los objetivos

17. La inteligencia es la capacidad de asimilar,
guardar, elaborar información y utilizarla
para resolver problemas, cosa que también
son capaces de hacer los animales e
incluso los ordenadores.

18.  Inteligencia lingüística
 Inteligencia lógico-matemático
 Inteligencia musical
 Inteligencia espacial
 Inteligencia corporal-kinestésica
 Inteligencia intrapersonal
 Inteligencia personal

19. 2.4 Motivación
Es un proceso multifacético con
implicaciones individuales, administrativas
y organizacionales.
Se asocia con aquello que las personas
conocen de sí mismas y del ambiente que
las rodea y que implica sus valores
personales que están influidos por su
ambiente físico y social, por su estructura
fisiológica, necesidades y experiencias.

20. Según el estudioso del tema Abraham
Maslow, las necesidades básicas que es
necesario que cada uno satisfaga son
cinco:
• Necesidades fisiológicas
• Necesidad de seguridad
• Necesidad de estima
• Necesidad de amor
• Necesidad de autorrealización

21. 2.4.1 FACTORES DE INFLUENCIA EN LA
MOTIVACION
1.Recompensas con el rendimiento, individualizarlas,
justas y valoradas
2. El dinero (salario)
3.Capacitación del Personal
4. Alentar la participación, colaboración y la interacción
social .
5.Proporcionar las condiciones físicas, ambientales,
materias primas, las instalaciones y el ambiente
general de una organización.

22. La frustración es
una respuesta emocional común a
la oposición relacionada con la ira y
la decepción, que surge de la percepción de
resistencia al cumplimiento de la voluntad
individual. Cuanto mayor es la obstrucción
y la voluntad, mayor también será
probablemente la frustración. La causa de la
frustración puede ser interna o externa.

23. Tolerar la frustración significa ser capaz de
afrontar los problemas y limitaciones que
nos encontramos a lo largo de la vida, a
pesar las molestias o incomodidades que
nos causan.
La frustración es el sentimiento que surge
cuando no logramos lo que queremos o
cuando suceden situaciones que no
deseamos.

24. La vida de los que toleran las frustraciones
conlleva menos estrés y resulta más
agradable, ya que podemos enfocarnos en
convertir los problemas en oportunidades,
teniendo más probabilidades de
resolverlos, al no reaccionar con tanta
intensidad ni escapar de ellos.

25.  Controlando los impulsos.
 Evitando conductas adictivas, evasivas o
compulsivas.
 Una persona que tiene un nivel alto de
tolerancia a la frustración necesita una
frustración muy alta para que se enfade, se
asuste o se ponga triste.
 Una persona con un bajo nivel de tolerancia a
la frustración quiere decir que para ella es
bastante una situación mínima o pequeña
para que se asuste, se enfade o se ponga
triste.