Momento individual

1. Momento Individual
Silvia María Gómez Muñoz
67201616984
Educación Ambiental
Universidad de Manizales, Facultad de Ciencias Contables Económicas y
Administrativas
Programa de: Maestría En Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente
Pitalito, Huila Colombia
Octubre 2017
1. ¿Qué es la Educación Ambiental?
Coincido con los autores Zabala y García 2008, que cuando se habla de Educación
Ambiental lo que se busca un medio efectivo para sensibilizar y concientizar a la
población sobre la necesidad de conservar el ambiente intentando mejor calidad de
vida en las generaciones actuales y futuras.
2. ¿Qué importancia tiene la Educación Ambiental en la actualidad?
Los seres humanos siempre hemos necesitado de los recursos que nos provee la
naturaleza, la Educación ambiental no solo abarca el ámbito ambiente, también
otras dimensiones como la social, política, económica, ética y cultural, que
proporcionan una relación de equilibrio en la comunidad.
3. ¿Por qué se debe impulsar la Educación Ambiental?
 Promoverse reflexión acerca de la diversidad de culturas, razas, géneros,
grupos sociales y la inclusión de todos con el desarrollo sostenible.
 Para estimular el pensamiento crítico y creativo a través de la búsqueda de
posibles estrategias de solución, lo anterior desde la educación formal y no
formal. (PNEA, 2002).
 Para promover habilidades ciudadanas, incluyendo la participación en las
políticas de regulación, usando los medios y los servicios comunitarios.

2. 4. ¿Cómo se podría desarrollar propuestas de Educación Ambiental?
Con la transversalización de la educación desde primaria y las universidades,
incluyendo a toda la comunidad.
¿Dónde? En lo institucional y en lo local educación formal e informal.
¿Cuándo? Lo recomendable es que se inicie a temprana edad, pero cualquier
momento es ideal para iniciar.
¿Con qué? Con estrategias pedagógicas, desde la didáctica, con experiencia
significativas que se muevan desde la transversalidad y permitan la educación
integral. PRAE Y los PROCEDAS.
5. ¿Con quién se desarrollarían las propuestas de Educación Ambiental?
Lo ideal es que toda la sociedad esté involucrada en la búsqueda de estrategias de
mitigación y solución de problemáticas ambientales las propuestas pueden darse
desde: la comunidad educativa, juntas de acción comunal apoyadas con los
programas de gobierno y políticas públicas.
6. Experiencia de Educación Ambiental.
Título Del Proyecto: La Institución Educativa Municipal Nacional Está Pilas Con El
Ambiente.
Responsables del proyecto: Área de ciencias Naturales.
Objetivos:
General
Fomentar una conciencia ambiental significativa en los estudiantes de la I.E.M
Nacional dando a conocer el daño que las baterías ocasionan a la naturaleza
sin una correcta manipulación.
Específicos
 Cerrar el ciclo de vida de las pilas de manera conjunta con el consumidor, en
beneficio del medio ambiente.
 contribuir a promover una cultura de recolección de pilas domésticas, en la
comunidad educativa como paso importante hacia un compromiso ambiental.

3. Fortalezas.
“Pilas con el Ambiente” busca contribuir a promover una cultura de recolección de
pilas domésticas en el país, para que todos los colombianos den un paso importante
hacia un compromiso ambiental. Hace tres años nació la idea de promover este
proyecto en Pitalito, pero no había un punto de recolección en el Huila.
Nuevamente se hizo la gestión y el colegio Nacional tendrá un contenedor de 8 Kg,
en el que se depositaran todas aquellas que se conocen como AA, AAA, C, D y de
6 voltios, así como un operador logístico capacitado y autorizado, se encargará de
manipularlas. Ellos las recogen, transportan y les dan una disposiciónfinal y segura.
 Los estudiantes serán líderes del proyecto para las instituciones educativas.
 Un porcentaje considerado de pilas no termina en los rellenos sanitarios.
 Una alternativa para los hogares, ya que estos arrojaban las pilas a los
desechos ordinarios.
 Se integra cultura de cuidado y respeto al medio ambiente.
Aspectos por mejorar
 El proyecto no cuenta con continuidad en las semanas de vacaciones no hay
quien lo lidere.
 No todas las I.E hacen parte del proyecto.
 El lugar de acopio no está adecuado para un volumen significante.
 Se debe transversalizar con las otras áreas, se ve como un proyecto aislado.
 No se ha involucrado a la sociedad Laboyana, desde políticas públicas.
Referencias
Zabala G., Ildebrando; García, Margarita; (2008). Historia de la Educación Ambiental
desde su discusión y análisis en los congresos internacionales. Revista de
Investigación. 201-218. [Fecha de consulta: 15 de octubre de 2017] Disponible
en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=376140378009> ISSN 0798-0329.
Torres Carrasco, M.2002. Reflexión y Acción: El diálogo fundamental para la
educación ambiental. Pedagogía y Ambiente. Bogotá: Ministerio de educación
nacional. . [Fecha de consulta: 15 de octubre de 2017] Disponible.
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-
81729_archivo.pdf
La Institución Educativa Municipal Nacional Está Pilas Con El Ambiente. Proyecto
de ciencias Naturales. I.E.M Nacional. Pitalito Huila.