PREGUNTAS GENERADORAS

1. EL APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES

2. ¿Qué es el aprendizaje?
 ¿Todos somos capaces de
aprender? ¿Aprendemos todos del
mismo modo?
¿en qué se relaciona el
aprendizaje con las teorías del
desarrollo? ¿el desarrollo
condiciona al aprendizaje?

3. ¿qué es el
aprendizaje?

4. APRENDIZAJE
• Relación entre el objeto cognoscente y el
objeto de conocimiento, que genera a su
vez el CONOCIMIENTO, desde la
perspectiva de que éste no es posible sin
el aprendizaje

7. •Todos tienen
capacidades pero
lograrán diferentes
habilidades y NIVELES
DE DESEMPEÑO.

8. TODOS TIENEN
CAPACIDADES
PERO
LOGRARÁN
DIFERENTES
HABILIDADES

10. • NO TODOS APRENDEMOS DEL MISMO
MODO, DE AHÍ QUE EXISTAN
DIFERENTES ESTILOS DE
APRENDIZAJE Y TAMBIÉN RITMOS DE
APRENDIZAJE (llegamos a diferentes
niveles de desempeño)

13. ESTILOS DE APRENDIZAJE:
CUADRANTES CEREBRALES

14. ¿en qué se relaciona
el aprendizaje con las
teorías del desarrollo?

15. El sujeto cognoscente:
• es un ser vivo DOTADO GENÉTICAMENTE
de un equipo receptor que le permite
establecer contacto con su ENTORNO físico
inmediato.
• Nace en una COMUNIDAD que tiene sus
propias normas de convivencia social y
cultural a las cuales debe integrarse.

16. SER VIVO DOTADO GENÉTICAMENTE

17. Nace en una comunidad
(vigotsky-teoría sociocultural)

18. • El desarrollo condiciona muchas veces al
aprendizaje, … no podemos enseñar
álgebra a un niño de 4 años, por que su
cognición aún no está adaptada a ese
nivel de abstracción, pero hay
excepciones, encontramos entonces niños
superdotados o niños que a pesar de su
edad no van de acuerdo a sus niveles
escolares.

19. • ¿El aprendizaje es una acción
que se puede controlar o pasa
de manera natural e
inintencionada?

20. AMBAS
VÍAS
Respuesta
automática
SENSORIAL
DIRIGIDO
O
ESCOLAR
Selectividad,
voluntad,
INTENCIONALIDAD
• La acción externa no sólo es posible
sino necesaria dentro de la estructura
social.

21. APRENDIZAJE ESCOLAR
• ¿Es el estudiante sólo un receptor de
información?
• ¿es el estudiante consciente de su
aprendizaje?
• ¿Es necesario considerar sus
intereses?
• El estudiante ¿Aprende individualmente o
en colectivo?… Si aprende de los dos
modos ¿Cuál es más efectivo?

22. ¿Es el estudiante
sólo un receptor de
información?

23. • El estudiante aprende en relación con el objeto
de conocimiento EJERCIENDO SU
AUTONOMÍA
• El sujeto es HETERÓNOMO y aprende como
respuesta a estímulos que el ambiente físico y
social le proporcionan.
• Es decir muchas de las veces aprende sólo y
como mencionamos anteriormente,mediante
estímulos sensoriales pero también se puede
estimular su DESARROLLO POTENCIAL
ejerciendo estímulos externos e
intencionados (la enseñanza)

24. APRENDIZAJE ACTIVO
• Generar más que recibir
conocimiento
• Aparece en circunstancias
trascendentales
INFANCIA MADUREZ
CAMINAR,
COMER
HABLAR
TOCAR UN
INSTRUMENTO
OFICIO,
COCINAR
APRENDER
HACIENDO

25. ¿es el estudiante
consciente de su
aprendizaje?

26. APRENDIZAJE CENTRADO
EN EL ESTUDIANTE
• Conferir a los estudiantes la
responsabilidad de su propio aprendizaje.
METAS
INSTRUCCIONALES
METAS DEL ESTUDIANTEDISTANCIA
Docente limitado por la
PRESIÓN DEL SISTEMA
IMPARTE LOS MISMOS
CONOCIMIENTOS, a
todos los estudiantes como
si sus INTERESES
FUESEN IDÉNTICOS
A PARTIR DE LA UBICACIÓN
ACADÉMICA DEL ESTUDIANTE
ESTABLECER LAS METAS A
ALCANZAR JUNTOS
EN LA MEDIDA DE LO POSIBLE
AVANZAN A SU PROPIO PASO Y SU
PROPIO CALENDARIOREGRESAR

27. ¿Es necesario
considerar sus
intereses?

28. MOTIVACIÓN
INTRÍNSECA
Se centra en
la tarea y la
satisfacción de
lograrla con
éxito
Resultados
significativos
Aprendizaje
relevante
AUTOCONOCIMIENTO
EXTRÍNSECA
CALIFICACIÓN
RECONOCIMIENTO
SOCIAL

29. FACTORES
INDIVIDUALES
• RETO
• CURIOSIDAD
• CONTROL
• FANTASÍA
FACTORES
INTERPERSONALES
• Vincular las metas con el autoestima
• No fácil, ni demasiado difícil, ir
aumentando grado de dificultad
• Efectos auditivos y visuales
• Ayudarle a creer que sus resultados
tendrán efectos poderosos
• Dejar que decida qué y cómo
aprender
• Imaginar cómo usar en
situaciones reales REGRESAR

30. El estudiante ¿Aprende
individualmente o en
colectivo?… Si aprende
de los dos modos ¿Cuál
es más efectivo?

31. APRENDIZAJE
COLABORATIVO
• Estudiantes se ayudan entre sí para
aprender
• Cada miembro aporta
• Intercambio de conocimientos
• Cuando uno de ellos tiene más
conocimiento se puede aprender de él
• También él se beneficia
AUTOEXPLICACIÓN

32. CONDICIONESPARAQUESEA
EFECTIVO
COMPOSICIÓN DEL
GRUPO DE TRABAJO
CARACTERISTICAS
DE LA TAREA
 TAREAS
COMPLEJAS
 CADA
PARTICIPANTE
DEBE TENER UNA
FUNCIÓN
 GRUPOS PEQUEÑOS
 MADURACIÓN COGNITIVA,
EMOCIONAL, CONDUCTUAL
 HETEROGENEIDAD (interés mutuo
aunque haya diferencia
Desarrollo de un proyecto
Solución de un problema