2. Aprendizaje
significativo
1. Relación de nuevos conocimientos
con los anteriormente adquiridos
2. Interés del alumno por el aprendizaje
3. Produce una retención más duradera
de la información
Aprendizaje
autónomo
1. El alumno es capaz de tomar sus
propias decisiones y es protagonista en
su proceso de aprendizaje
2. Se contrastan puntos de vista para dar
sentido a las construcciones del alumno
y fundamentar opiniones y
razonamiento
3. Se dota al alumno de recursos para
guiar su conocimiento
Del aprendizaje significativo al aprendizaje autónomo
3. Aprendizaje autónomo
Alumno
Docente
La participación del docente
debe ir disminuyendo para
fomentar que el estudiante se
vuelva mas autónomo y
busque información por su
propia cuenta.
El docente sólo actúa como
mediador del aprendizaje.
El docente sólo influye a través
de la motivación.
4. Roles en el aprendizaje autónomo
Alumno
Reflexionar y
evaluar sobre
el trabajo
propio
Curiosidad
por el
conocimiento
Saber usar
las TICs
Capacidad
de iniciativaDocente
Tener los
conocimientos
necesarios
Amplio
sentido de
motivación
Sistema
intenso de
tutoría
Infraestructura
tecnológica y
didáctica
5. Características
Disposición
Responsabilidad personal
Menor participación y control del docente
Claridad en los objetivos
Conocimiento y conciencia de los estilos propios
de aprendizaje
Autonomía
Manejo y dominio de diversos medios como las
TICs
Laspersonasquetomanlainiciativaenelaprendizaje
tienenmásposibilidadesderetenerloqueaprenden.
6. Construcción del concepto
Aprendizaje autónomo
Capacidad de
aprender por
uno mismo
Pensar por sí
mismo con sentido
crítico
Construcción
propia del
conocimiento
Facultad para autodirigir,
autocontrolar, autoregular
y autoevaluar
Aprender a
aprender, a
cambiar y a
adaptarse
Somos conscientes del
cómo aprendemos y
nuestra forma de aprender
7. Conclusión
Aprendizaje autónomo
El aprendizaje autónomo se basa principalmente en la
“conciencia”, pues para llevarlo a cabo, el alumno debe tener
plena conciencia de sus necesidades de aprendizaje, de sus
objetivos, de los recursos que necesita, y de las estrategias de
aprendizaje y evaluación.
Para lo anterior podemos concluir que el individuo es el
responsable de la “construcción”. Pues será el que tome la
iniciativa de determinar sus propias estrategias de aprendizaje
para la construcción de su conocimiento mediante los recursos
que él elija en base a las necesidades de aprendizaje que él
identifique.
