El documento discute cómo las actuales formas de comunicación en redes sociales pueden fomentar una nueva comunidad "iletrada" o "analfabeta", debido a que los jóvenes envían y reciben miles de mensajes de texto cortos y abreviados cada mes en lugar de textos literarios o científicos más largos. También describe cómo las bibliotecas de la UNAM buscan abordar este desafío y promover un mayor acceso a la información a través de recursos digitales.
Según Rocío Rueda Ortiz cibercultura es ‘‘un campo de estudio a partir del cual es posible comprender las transformaciones culturales ligadas a la introducción de tecnologías digitales en las sociedades contemporáneas y en particular, en las del denominado tercer mundo, a través de relaciones complejas de entramados tecno sociales, en tres ámbitos a saber: el ejercicio del poder, la acción social colectiva y la experiencia estética.’’
En este articulo se presentan algunas estrategias de búsqueda de información, en este caso la información es a cerca de lo que es la brecha digital, la inteligencia colectiva y la Sociedad de la Información y del Conocimiento.
GAPMIL Alianza Global de Asociaciones sobre Desarrollo de Habilidades Mediáti...Jesus Lau
Ponencia realizada para el Seminario de IFLA LAC, en donde se expone sobre Global Alliance for Partnerships on Media and Information Literacy (GAPMIL), exponiendo acerca de esta alianza creada por UNESCO, sus objeticos y acciones.
Las bibliotecas académicas viven una gran transformación. De nosotros depende que ésta lleve a implementar procesos que mejoren nuestra cultura de aprendizaje y de construcción común del conocimiento.
Infodimia: Estrategias para crear una info-cultura sólidaJesus Lau
Ponencia realizada para el IV Encuentro de Bibliotecas Académicas del META "Bibliotecas Universitarias y sociedad en la era digital". En Villavicencio, Colombia - Septiembre 16-17, 2021.
Cultura informativa: Fomento cognitivo en el aula de competencias mediáticas ...Jesus Lau
Los temas que se abordan es esta presentación son cultura informativa, habilidades mediáticas e informacionales, procesos cognitivos y función del docente.
Según Rocío Rueda Ortiz cibercultura es ‘‘un campo de estudio a partir del cual es posible comprender las transformaciones culturales ligadas a la introducción de tecnologías digitales en las sociedades contemporáneas y en particular, en las del denominado tercer mundo, a través de relaciones complejas de entramados tecno sociales, en tres ámbitos a saber: el ejercicio del poder, la acción social colectiva y la experiencia estética.’’
En este articulo se presentan algunas estrategias de búsqueda de información, en este caso la información es a cerca de lo que es la brecha digital, la inteligencia colectiva y la Sociedad de la Información y del Conocimiento.
GAPMIL Alianza Global de Asociaciones sobre Desarrollo de Habilidades Mediáti...Jesus Lau
Ponencia realizada para el Seminario de IFLA LAC, en donde se expone sobre Global Alliance for Partnerships on Media and Information Literacy (GAPMIL), exponiendo acerca de esta alianza creada por UNESCO, sus objeticos y acciones.
Las bibliotecas académicas viven una gran transformación. De nosotros depende que ésta lleve a implementar procesos que mejoren nuestra cultura de aprendizaje y de construcción común del conocimiento.
Infodimia: Estrategias para crear una info-cultura sólidaJesus Lau
Ponencia realizada para el IV Encuentro de Bibliotecas Académicas del META "Bibliotecas Universitarias y sociedad en la era digital". En Villavicencio, Colombia - Septiembre 16-17, 2021.
Cultura informativa: Fomento cognitivo en el aula de competencias mediáticas ...Jesus Lau
Los temas que se abordan es esta presentación son cultura informativa, habilidades mediáticas e informacionales, procesos cognitivos y función del docente.
Articulo acerca de la cibercultura y la sociedad de información de la Universidad Nacional Autónoma de México, en la Facultad de Estudios Superiores Acatlán, el cual hace referencia en articulos validos de fuentes confiables de la red.
Participación de Helen Ladrón de Guevara Cox, MLS
Asociación Mexicana de Bibliotecarios, A.C.
Asesora en Planeación de Bibliotecas
Centro Cultural Universitario
Universidad de Guadalajara
FORO NACIONAL DE ARMONIZACION LEGISLATIVA BIBLIOTECARIA
AUDITORIO OCTAVIO PAZ
CÁMARA DE SENADORES
Av. Paseo de la Reforma 135 Col. Tabacalera
Ciudad de México
17 de Julio, 2013
9:00- 19:00 hrs.
Webinar realizado el 16 de septiembre de 2014 por Pilar Pacheco sobre "Cultura, lectura, servicios comunitarios, dispositivos móviles: todo en la biblioteca pública"
El presente trabajo pretende crear una relación entre el Big Data, nuestros deberes y derechos así como la facilitación de la investigación por medio de las TIC.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
01 Nuevas Formas de Comunicación UNAM
1. Morales, C. E. (13 de Marzo de 2013). Boletín UNAM-DGCS-163. Obtenido de Ciudad Universitaria: http://www.dgcs.unam.mx/boletin/bdboletin/2013_163.html
FOMENTAN ACTUALES FORMAS DE COMUNICACIÓN EN REDES, UNA NUEVA COMUNIDAD ILETRADA O ANALFABETA
• Los varones de 13 a 17 años envían y reciben unos tres mil 300 textos (mensajes) por mes, y las mujeres, poco más de cuatro mil, aunque en general son textos abreviados, y no literarios o científicos
• Lo anterior fue planteado en la Reunión Presidencial 2013, “Nuestro futuro Digital”, de la Federación Internacional de Asociaciones e Instituciones Bibliotecarias (IFLA), que tuvo lugar en la UNAM
El entorno tecnológico que envuelve a la juventud, y las actuales formas de comunicación, fomentan una nueva comunidad iletrada o analfabeta. Según un estudio realizado en Estados Unidos, independientemente de la escolaridad de los jóvenes, los varones de 13 a 17 años envían y reciben un promedio de tres mil 300 textos (mensajes) por mes, mientras que las niñas, poco más de cuatro mil, aunque en general son lectura y escritura de textos abreviados, y no literarios o científicos.
Lo anterior fue expuesto en la Reunión Presidencial 2013, “Nuestro futuro Digital”, de la Federación Internacional de Asociaciones e Instituciones Bibliotecarias (IFLA, por sus siglas en inglés), que tuvo lugar en la UNAM.
El encuentro tuvo la finalidad de contribuir a la elaboración del Reporte de Tendencias de la IFLA, sobre el Acceso a la Información en el Entorno Global Digital-Sociedad de la Información, en el que actualmente se encuentra inmerso el sistema respectivo, y que se presentará en agosto en el Congreso Mundial de Bibliotecas e Información.
2. Estela Morales Campos, coordinadora de Humanidades, señaló que la Universidad Nacional, a través de las 138 bibliotecas que posee, atiende a más de 300 mil estudiantes, y a un gran universo de usuarios externos.
A lo largo de los años, esta casa de estudios se ha distinguido por el apoyo que brinda el sistema bibliotecario, precursor en muchos servicios como la automatización, dijo en el evento, en el que también estuvieron Jaime Ríos Ortega, director del Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas y de la Información; Ingrid Parent, presidenta de la IFLA, y Sigrid Karin Weiss, titular de la sección de América Latina y el Caribe de la misma Federación.
Irrupción de las tecnologías
Al hablar de El acceso abierto a la información: ¿un derecho o una aspiración?, Morales comentó que la irrupción masiva y cotidiana de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), así como de la televisión e Internet, provocan que los “nativos digitales” (por haber crecido en un mundo tecnológico) reciban y envíen información de manera natural e intuitiva, aunque la mayoría de las veces en forma abreviada o codificada, lo que les impide transitar a la adquisición real del conocimiento.
En el Museo Universitario Arte Contemporáneo, indicó que el uso exhaustivo de Facebook, YouTube y otras redes sociales, ha intensificado la lectura de los mensajes de texto cortos, que disminuyen el tiempo libre que los jóvenes podrían dedicar a conocer el mundo, o acercarse al conocimiento universal o local a través de textos amplios y reflexivos.
En América Latina, con una población de casi 600 millones de habitantes, los usuarios de Internet son poco más 254 millones, es decir, menos de la mitad. En México, sólo 37 millones de personas, de 110 millones, utilizan la red.
Cerrar la brecha digital
Por su parte, Adolfo Rodríguez Gallardo, director General de Bibliotecas, estimó la conveniencia de capacitar al público en la utilización de herramientas informáticas.
3. En la mesa Los recursos digitales como medio de inclusión social, hizo hincapié en que “éstos permiten cerrar la brecha de exclusión entre usuarios. Es necesario pugnar por políticas de Estado que tiendan puentes; además, la iniciativa privada, el sector académico y la sociedad deben participar en esta labor”.
Al respecto, expuso que las bibliotecas públicas garantizan que sus contenidos han sido elaborados por autores con formación, conocedores de los temas tratados, y coevaluados por consejos editoriales conformados por expertos.
Aunque casi todos los materiales de una biblioteca pueden consultarse en formato electrónico, para algunas es difícil adquirir catálogos digitales, lo que provoca también exclusión, detalló.
Universidades públicas
Imanol Ordorika, director General de Evaluación Institucional se refirió al papel de las universidades públicas, y aseguró que históricamente “han tenido una enorme responsabilidad en tratar de ampliar el acceso de las sociedades a la información y el conocimiento”.
En la mesa Información para la educación e investigación, remarcó que en las últimas décadas todas las entidades del sector público, en todo el mundo, han sido cuestionadas y criticadas por ineficientes, ineficaces y costosas. “Nos han dicho que el sector privado puede hacer lo que las bibliotecas y universidades, mejor, más barato y eficientemente”.
Las instituciones públicas, prosiguió, deben desarrollar políticas eficaces y pelear políticamente por la legitimidad. Deben mostrar, de nueva cuenta, que cumplen con la tarea de extender el conocimiento, al tiempo de generarlo, sistematizarlo y organizarlo.
Servicio a la comunidad
En tanto, Felipe Bracho Carpizo, director General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación, explicó las funciones y aplicaciones de la red universitaria de aprendizaje, que beneficia a la comunidad estudiantil.
4. De forma fácil, los universitarios inscritos tienen acceso a planes de estudios, materias y herramientas de consulta que profesores proporcionan en las aulas. Está disponible incluso para alumnos externos interesados, añadió en la mesa Redes de aprendizaje universitarias.
“Tratamos de que el estudiante y el maestro tengan a la mano los recursos para cumplir su tarea. Todo está ordenado alrededor de lo que el currículum docente establece”, puntualizó.
Este sistema, ahondó, está abierto para ser utilizado en los diferentes colegios y asignaturas, de forma que puedan llenarlo y contar con la información de los planes de estudio y las materias impartidas en la UNAM. De esa forma, es posible saber qué material se recomienda para cada plan de estudios.