La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
1. CUESTIONARIO
¿De qué manera conciben la infancia?
Es la etapa por la cual pasa el ser humano; en donde el niño descubre y aprende
de manera lúdica, a través de la exploración y el reconocimiento de sus
capacidades.
¿Qué piensas acerca de la infancia?
Que es una etapa muy importante, en donde el niño tiene la oportunidad de
descubrir, manipular y experimentar, y así mismo afrontar varios retos que puede
resolver de acuerdo al desarrollo de sus capacidades.
¿Qué perspectivassobrela concepción de la infancia han
revisado en otros cursos?
Que el niño siempre necesitara de un apoyo incondicional de un adulto para poder
desenvolver de la mejor manera sus capacidades y habilidades que podrá ir
desarrollando durante su crecimiento y que le ayudara durante toda su vida.
¿Qué aspectos históricos y sociales encuentran en estas
concepciones de la infancia?
Considero que se encuentran en todo momento, ya que cada ser humano tiene
una famililla al igual habita en una comunidad, lo cual hace que pertenezca a un
grupo social en donde se tienen costumbres, tradiciones una lengua, formas de
vestir y formas de vida, etc. En el aspecto social y en cuanto a lo histórico puedo
decir que cada ser tiene una historia.
¿Qué elementosculturales y educativosidentifican en estas
concepciones?
Son dos elementos que no pueden faltar en la vida de una persona ya que esto es
lo que conforma su desarrollo y experiencia en distintos momentos de su vida y
que al igual se pueden reflejar en la escuela, donde el alum o expresa e
intercambia diferentes opiniones de acuerdo a su cultura que pone en práctica en
su vida diaria.
¿Qué concepción de la infancia subyaceactualmenteen los
docentesde los jardines de niños?
Una gran importancia acerca del desarrollo y las competencias que adquieren los
alumnos; la concepción de la infancia puede ser definida de diferentes maneras de
acuerdo a la formación del docente.