El capítulo explora la evolución y desafíos del e-learning en el siglo XXI, enfatizando la importancia del aprendizaje colaborativo y la interacción en entornos virtuales. Se destaca la necesidad de diseñar actividades que fomenten la colaboración y el uso efectivo de la tecnología para mejorar los procesos de aprendizaje. También se subraya la responsabilidad individual y el compromiso de los estudiantes en el trabajo grupal para alcanzar objetivos educativos.

1. Capítulo 4:
Ideas principales…
Evolución y retos de la educación virtual.
Construyendo el e-learning del siglo XXI
Begoña Gros
Trabajo presentado por: Alejando Anguiano Baeza

2. El estudiante no está solo
• La mayor parte del tiempo el estudiante se encuentra solo, sin embargo
comparte una red de personas que se encuentran en la misma situación y
tiene interacción con ellas.
• Se ha tratado de incorporar actividades virtuales, las cuales siguen una
secuencia monótona, pero son mejores aquellas que se ajustan a los
problemas auténticos de la vida diaria, las cuales requieren de un equipo
para llegar a la solución.
• La aplicación del software social tiene un potencial enorme, pero es
necesario ajustar el rol del profesor, hacer que los estudiantes adopten el
sistema de estudio independiente y de interacción y considerar que la
web social no ha sido creada para el aprendizaje en situaciones formales,
todo esto en conjunto para poder aprovechar del software.

3. ¿Por qué aprender en colaboración?
• La utilización de herramientas que permitan la comunicación, la
colaboración y la producción del conocimiento son importantes
para mejorar los procesos formativos.
• Ventajas del trabajo colaborativo son: interdependencia positiva,
genera debates para la resolución de problemas, intercambio de
información y construcción social del conocimiento.
• El trabajo colaborativo prepara al estudiante para asumir y
cumplir compromisos grupales. Y ayuda a tener vista de puntos
culturales diferentes, así mismo como aceptar críticas.
• Necesario diseñar buenas actividades para promover la
colaboración.

4. ¿Por qué aprender en colaboración?
• Una comunicación práctica se crea de: Comprensión compartida,
compromiso mutuo y repertorio compartido de recursos comunes
lo que lleva a una práctica compartida.
• Planear buenas actividades que se adecuen a las TIC para que
puedan ayudar en la comunicación rápida, sin embargo presenta
problemas de interpretación de mensajes.
• Aprendizaje colaborativo es la situación en la cual una o mas
personas aprenden e intentan aprender algo en forma conjunta.
• El aprendizaje colaborativo está diseñado para entrar justo cuando
el cooperativo termina.

6. ¿Cómo aprender en colaboración?
• Los procesos de aprendizaje colaborativo tecnológicamente depende de 3 elementos:
Situación de aprendizaje, características del grupo y la tecnología.
• La situación consiste en la tarea a realzan que han de alcanzar en el trabajo
colaborativo.
• Las temáticas complejas son perfectas para la aplicación de trabajo colaborativo ya
que requieren análisis global que no tiene solución única, requieren discusión, debate,
búsqueda de información y toma de decisiones.
• Luego se identifican las tareas cuya realización se puedan conseguir, tareas que van
generando pequeños resultados o productos grupales hasta formar el producto final.
• La propiedad de la tarea hace referencia a la pregunta de quien determina la tarea, lo
cual tiene que ver con la intencionalidad de las acciones, esto logra que sean los
alumnos quienes formulen los objetivos personales y colectivos del aprendizaje.

7. ¿Cómo aprender en colaboración?
• La responsabilidad individual percepción que desarrolla el aprendiz en
relación a sus compromiso personal con la actividad a realizar. Considerando
la interdependencia positiva y la relación del grupo,
• Carácter de la tarea, es como se determina si una tarea es relevante o no
para los estudiantes. Las mejores opciones están centradas en la realización
de proyectos, resolución de casos y situaciones de construcción progresiva
del conocimiento.
• Control de la tarea, hace referencia al itinerario del desarrollo de la tarea.
• La organización del grupo es variada dependiendo de la situación.
• Mecanismos para regular el grupo.

8. Diseño de actividades colaborativas

9. Diseño de actividades colaborativas
• Aspectos a considerar:
 Conformación de los grupos
 Planificaciones individuales y grupales: Roles, distribuciones de tareas y gestión de tiempos.
 Procesos de comunicaciones e interacción
 Negociación y gestión de conflictos
 Dimensión ética
 Sistema de evaluación, autoevaluación y coevaluación.

10. Bibliografía
• Begoña Gros (Ed) (2011) Evolución y retos de la educación virtual.
Construyendo el e-learning del siglo XXI. Barcelona, Editorial UOC, Licencia
Creative Commons.