El documento describe la situación educativa en la Nueva Granada durante el siglo XIX. Resume que la mayoría de la población, incluidos indígenas, esclavos y campesinos, no recibía educación primaria, por lo que la sociedad estaba sumida en la ignorancia. Aunque hubo esfuerzos aislados por difundir la educación, como los del científico José Celestino Mutis, estos fueron contrarrestados por la política del gobierno español. Como resultado, a principios del siglo XIX apenas había unos pocos

1. ¿Qué debes saber?
¿Qué vas a aprender? ¿Para qué te sirve?
4
80 PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
Historia de Colombia
en el siglo XIX
www.e-sm.net/5cs17

2. Competencias lectoras
incluir fotografía de
un geográfo.
Sociedad educadora
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
Una nación sumida en la ignorancia
La masa general de los granadinos y venezolanos
estuvo sumida en la más profunda ignorancia cerca
de tres siglos, o en todo el tiempo que los españoles
dominaron estos países. Los indios, los esclavos, los
labradores y artesanos, es decir, los cuatro quintos de
la población, no aprendían a leer porque eran raras
las escuelas primarias, que sólo se encontraban en
algunas villas y ciudades populosas. Es cierto que
algunos hombres ilustrados y verdaderos patriotas
de la Nueva Granada y de Venezuela, como el
español señor José Celestino Mutis … procuraron
enseñar la filosofía moderna y las matemáticas;
pero, contrariados sus esfuerzos por la política
del gobierno español, poco pudieron adelantar, y
no difundieron los buenos estudios. Así es que a
principios del siglo XIX apenas se encontrarían dos o
tres físicos y matemáticos medianos.
José Manuel Restrepo,
(1858) Adaptación
Comprende

3. 82
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
1 La construcción de La República
Me aproximo al conocimiento
Observa
Guaduas, acuarela y dibujo, lápiz de Edward Mark
Primeras reformas
Liberación de la dependencia económica.
Libertad de comercio.
Estímulo a la inversión extranjera
Promoción de la educación.
Reforma agraria.
Fomento de la agricultura.

4. Actividades de comprensión
83
DEPARTAMENTO DE VENEZUELA
LA GRAN COLOMBIA
DEPARTAMENTO DE CUNDINAMARCA
OCÉANO
PACÍFICO
MAR CARIBE
IMPERIO
DEL BRASIL
DEPARTAMENTO DE QUITO
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
La República de Colombia o Gran Colombia
1 Escribe en tu cuaderno tres razones que sustenten la afirmación de que la Nueva Granada
“quedó en ruinas” después de las guerras de independencia.
2 Analiza con un compañero el sentido del Artículo primero de la actual carta política de la
República de Colombia.
Tito Salas, Óleo, Bolívar
instala el Congreso de
Angostura
Mapa de la República de Colombia o Gran Colombia, como se la ha llamado para distinguirla de
la actual Colombia.

5. Ciencia, Tecnología y Sociedad
84
Milicias del siglo XIX, acuarela de Edward Mark.
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
Disolución de la República de Colombia
Causas de la disolución
El enfrentamiento entre militares y civiles.
Falta de un espíritu de unión nacional.
Dificultades económicas.
La gran extensión territorial
La Real Expedición Botánica
(1783 - 1812)
Amplía tus conocimientos en www.e-sm.net/5cs18

6. Mis compromisos
Desarrolla tus competencias
85
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
Interpreta
1 Marca verdadero o falso y justifica tu respuesta.
F V
F V
F V
2 Enumera en tu cuaderno las causas de la disolución de la República de Colombia o Gran
Colombia.
Aplica
3 Si hubieras vivido en esa época, ¿qué habrías propuesto para evitar las disputas entre
negranadinos y venezolanos? Escribe la idea y defiéndela luego ante el curso.
Valoro los líderes de la independencia
Averigua cómo contribuyeron las mujeres, los
indígenas y los esclavos a la independencia de la
actual Colombia.

7. N
S
EO
0 100 200 km
ESCALA
REPÚBLICA DE VENEZUELA (1830)
REPÚBLICA DE COLOMBIA (1830)
REPÚBLICA DE LA NUEVA GRANADA (1832)
REPÚBLICA DE LA
NUEVA GRANADA
Océano
Pacífico
Mar Caribe
IMPERIO DEL BRASIL
REPÚBLICA DEL ECUADOR (1830)
Escudo de armas del Estado de
Nueva Granada de 1834.
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
2 La República de la Nueva Granada (1831 - 1858)
Me aproximo al conocimiento
La guerra de los Supremos (1839 - 1842)

8. Actividades de comprensión
Después de la independencia,
indígenas y negros siguieron
marginados de la política. Tipo
negro, acuarela de Edward Mark.
Grabado que muestra al presidente José Hilario López (centro) y su gabinete
ministerial.
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
Formación de los partidos políticos
Compara los principios de la Constitución de 1853 con los derechos fundamentales que
afirma nuestra actual Constitución y comenta tus conclusiones con el curso.
Idearios políticos
Partido Liberal Partido Conservador
La guerra civil de 1851 y la Constitución de 1853

9. Ciencia, Tecnología y Sociedad
88
General José María Melo. Acuarela
de José María Espinosa
Arriero y tejedora de velez, lámina
de la Comisión Corográfica
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
El artesanado y la política
El golpe militar de José María Melo
El telar
¿Qué otra herramienta artesanal conoces?

10. Mis compromisos
Desarrolla tus competencias
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
Interpreta
1 Identifica a qué ideario político pertenece cada uno de estos principios marcando PL
(Partido Liberal) o PC (Partido Conservador) según corresponda.
Argumenta
2 Resume en el cuadro los principios de cada constitución y destaca en clase sus semejanzas
y diferencias.
Constitución de 1832 Constitución de 1853
Aplica
3 ¿Qué consecuencias tiene para un país el cambio o reforma de su constitución
política? ¿Qué razones tendrían los distintos gobiernos del siglo XIX para promulgar
nuevas constituciones o reformar la anterior?
Mis argumentos contra la guerra
Comenta con tus compañeros otras secuelas de las
guerras, aparte de las pérdidas en vidas humanas, y
elabora un cartel que exprese tu visión de la paz.

11. Océano
AtlánticoMar Caribe
Océano Pacífico
VENEZUELA
Bucaramanga
Sta. MartaCartagena
Medellín
Panamá
Bogotá
Tunja
Popayán
ECUADOR
BRASIL
8
7
6
5
4
1 2
3
1. Panamá
2. Bolívar
3. Magdalena
4. Antioquia
5. Santander
6. Boyacá
7. Cundinamarca
8. Cauca
CONFEDERACIÓN GRANADINA 1857
Ejercito del Norte, litografía de Ramón Torres Mendéz,
conmemorativa del triunfo de Mosquera.
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
3 La Confederación Granadina (1858 – 1863)
Me aproximo al conocimiento
Observa
La guerra civil de 1860

12. Actividades de comprensión
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
El Olimpo Radical (1863-1880)
1 Explica las características económicas, sociales y políticas del país durante el Olimpo Radical.
2 ¿Por qué los conservadores se opusieron a la libertad de cultos y de enseñanza?
Entre 1840 y 1872, Santa Marta fue el primer
puerto comercial del país. Acuarela del puerto
de Santa Marta, Edward Mark.
La construcción del ferrocarril de Panamá tuvo
un costo de siete millones de dólares y sus
utilidades en 1868 superaban los 4.3 millones.

13. Ciencia, Tecnología y Sociedad
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
La guerra civil de 1876
Presidentes del Olimpo Radical
El telégrafo
Amplía tus conocimientos en www.e-sm.net/5cs19

14. Mis compromisos
Desarrolla tus competencias
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
Interpreta
1 Como se vio en este capítulo, los gobiernos liberales ampliaron libertades individuales, como
la de cultos y enseñanza. ¿En qué consisten estas libertades? ¿Por qué son importantes?
2 La abolición de la esclavitud fue uno de los grandes logros del liberalismo. Reflexiona acerca
de las consecuencias de esta medida y comenta las conclusiones con tus compañeros.
Argumenta
3 La mayor parte de los conflictos del siglo pasado ocurrieron por las diferencias entre
centralistas y federalistas. Consulta información relacionada con estos dos sistemas de
gobierno, organiza las ideas en una cartelera y analiza con tus compañeros las ventajas y
desventajas de cada cual.
4 Consulta los artículos 11, 17, 18, 19, 20, 21 y 27 de la Constitución Política de 1991 y
compara lo que en ellos se estipula con los principios sancionados en las constituciones
liberales del siglo XIX. Escribe dos conclusiones y debátelas en una mesa redonda.
Aplica
5 En el Artículo 22 de nuestra actual Constitución Política se afirma que “la paz es un derecho
y un deber de obligatorio cumplimiento”. ¿Cómo crees que esta paz hubiera podido hacerse
efectiva para evitar las guerras civiles del siglo XIX?
Con los derechos fundamentales
Consulta en el Capítulo 1 del Título II de la
Constitución Política los derechos que te
amparan, organiza la información en un friso y
preséntalo en la clase.

15. PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
4 La Regeneración (1880 - 1898)
Me aproximo al conocimiento
Horizontes del pintor colombiano Francisco Antonio Cano
La Constitución Política de 1886

16. Actividades de comprensión
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
El Concordato
La guerra civil de 1895
1 Escribe cuatro diferencias entre la Constitución de Rionegro y la Constitución de 1886.
2 Comenta con un compañero en qué beneficiaron a la Iglesia católica la Constitución
Política de 1886 y el Concordato de 1887 y valora si las disposiciones fueron justas.
En el siglo XIX el café y demás productos se transportaban en
recuas de mulas a través de caminos de herradura.

17. Ciencia, Tecnología y Sociedad
Acuarela de paseo familiar en Bogotá. Manuel María Paz
Llegada a Villavicencio, Grabado de Edouard André.
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
La Comisión Corográfica
Procesos de colonización
El Instituto Geográfico Agustín Codazzi
Consulta la página del Instituto Geográfico Agustín
Codazzi, IGAC, y comenta en la clase la importancia
de las actividades que realiza.

18. Mis compromisos
Desarrolla tus competencias
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
Argumenta
1 El Concordato de 1887 impuso el siguiente modelo católico de familia: el padre representaba
la autoridad y la vigilancia y la madre, el mantenimiento de las buenas costumbres y la moral.
A los hijos, por su parte, les correspondía la obediencia absoluta a los padres, maestros y
sacerdotes. Analiza con tu curso, en una mesa redonda, si este modelo continúa siendo válido
o no y por qué y resume la conclusión general.
Interpreta
2 En el Artículo 42, del Capítulo 2 del Título II de nuestra actual Constitución Política se afirma
que “las relaciones familiares se basan en la igualdad de derechos y deberes de la pareja y en
el respeto recíproco entre todos sus integrantes”.
Compara este texto con lo establecido por el Concordato de 1887 respecto de la familia y
escribe la diferencia principal.
Aplica
3 Describe el modelo de familia que crees prima en la actualidad tomando en cuenta las
descripciones anteriores.
Valoro la equidad de género
Comprométete en la defensa de la igualdad entre
niños y niñas, hombres y mujeres.

19. Trabajo como científico de la sociedad
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
Identifica a qué siglo corresponde
una fecha
Aproxímate al problema
Recuerda
Sigue el procedimiento
Fecha del descubrimiento Unidad resultante
1 siglo
1 década
1 lustro

20. www.e-sm.net/5cs20
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
Otros problemas
Fundación de Santa Fe, hoy Bogotá Movimiento comunero
Bogotazo Mi nacimiento
Socializa

21. Aprender a aprender
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
Historia de Colombia en el Siglo XIX
En resumen
1 Escribe las causas de la disolución de la Gran Colombia.
2 Escribe la principal causa que, en tu opinión, originó las guerras civiles del siglo XIX.
3 Subraya la opciones correctas.
4 Compara en un cuadro como éste las constituciones de 1863 y la de 1886, según los
temas, y comparte en clase tus conclusiones con las compañeros.
Constitución de 1863 Constitución de 1886
Relaciones con la iglesia
Economía
Educación

22. Competencias ciudadanas
Formación en valores
Participar es
un deber
Participo en
la vida escolar
www.e-sm.net/5cs21
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
Sin participación no hay democracia
1 ¿Puede decirse que en este colegio hay democracia? ¿por qué?
2 ¿Es justa la protesta de los estudiantes de 5C. ¿Por qué?
3 Reúnete con tres compañeros y elabora con ellos un afiche en el que se invite a participar
en las actividades escolares.
Marca con una X las actitudes que favorecen la participación
en el colegio y comenta la selección con tu curso.
Sí No

23. Competencias de manejo de información
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
Los mapas conceptuales
Un líder es una persona reconocida por un grupo como su jefe o
principal guía. Por lo general, muestra capacidad para escuchar y
ser escuchado, manejar sus emociones y ser responsable. Tiene
habilidad para establecer objetivos y metas, y planear estrategias
teniendo presentes las acciones que hay que cumplir, los momentos
específicos, los recursos y las personas encargadas.
Clases de líderes
El autoritario, que concentra todo el poder.
El democrático, que fomenta la participación del equipo que dirige.
El liberal, que delega la autoridad en los demás miembros del
equipo.
LiderA
B
B B
B

24. 1
2
www.e-sm.net/5cs22
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
Lleva a la práctica
Lee cuidadosamente el texto.
Un equipo de trabajo es un grupo integrado por personas que persiguen
un mismo fin y realizan tareas mancomunadamente para lograrlo.
El éxito de estos grupos depende de la aplicación de valores como el
compromiso, la responsabilidad mutua y la cohesión. Un equipo de trabajo
requiere: identificar problemas, tomar decisiones y tener habilidad para
negociar y autoevaluarse constantemente para mejorar día a día. Cuando
todo lo anterior se cumple, se genera sinergia, es decir, acciones cuyos
efectos son superiores a la suma de los efectos individuales.
Resuelve.
Equipo de trabajo
Socializa