1° de secundaria unidad i - 2013

LA VICTORIA: Mayta Cápac 1748 047214281 “DIOS, EDUCACIÓN Y ÉXITO” Área: Comunicación
Colegio Cristiano Privado Pre – Universitario “El Edén”
Campoverde García Norman
Rumbo a la excelencia, Profesores con vocación de servicio Educación Secundaria
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL ÁREA DE HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA
PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
ÁREA
COMPONENTE DE
ÁREA
CAPACIDAD ESPECÍFICA DEL 1ER GRADO – VI CICLO
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HISTORIA
1.1. Historia personal
1.2. Historia. Conceptos enfoques.
1.3. Periodificación de la historia universal y del Perú.( tradicional y en modos
de producción)
1.4. Fuentes de la historia y clasificación de las fuentes
1.5 ciencias auxiliares y ciencias cooperativas de la historia.
1.6. El origen del hombre.
1.7. la hominización
1.8. Las eras geológicas
1.9. Los fósiles (lectura).
1.10. La prehistoria.
1.11. Las primeras sociedades: paleolítico, mesolítico, neolítico (características
y logros).
1.12. La edad de los metales características y logros.
1.13. Las primeras sociedades: Mesopotamia, Egipto, Fenicia, Hebrea, China,
India
1.14. Teorías del poblamiento de América
1.15. Los Primeros pobladores del Perú: cazadores- recolectores, horticultores
seminómadas y primeros sedentarios (caral)
1.16. Formativo: Inferior (Sechín, Pacopampa, Kunturwasi, Cupisnique)
Medio (Chavín: Primer Horizonte Pan Andino),
1.17. Formativo superior: (descomposición del horizonte Chavín y culturas puente
regionales: Vicús, Paracas, Salinar, Gallinazo).
1.18. Intermedio Temprano: Mochica (lectura sobre identidad regional), Nazca,
Tiahuanaco, Lima. Horizonte Medio: Wari.
1.19. Intermedio Tardío: Lambayeque(lectura sobre identidad regional), Chimú,
Chincha, Reinos Aymaras, Chancas, Huancas, Cuismanco,
1.10. Aportes de las culturas andinas.
GEOGRAFIA 2.1. Nociones de Geografía, principios y ramas
2.2 La orientación.
2.3. Representación del espacio geográfico
2.4.Localización del espacio geográfico: línea ecuatorial, meridiano base,
paralelos, meridianos, latitud, longitud, coordenadas geográficas.
2.5. Nociones de Cartografía. Representaciones de la Tierra: Globos, mapas, cartas y
planos.
2.6. Los Mapas: escala, proyección, simbología.
2.7. El relieve de Perú

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2.8. la hidrografía del Perú.
2.9. el, climas el Perú.
2.10. El relieve de Lambayeque,
2.11. la hidrografía de Lambayeque,
2.12. manejo de cuencas y gestión de riego en Lambayeque
2.13. Recursos naturales y desarrollo sostenible
2.14. las necesidades de la población: bienes y servicios.
ECONOMIA
3.1. El sistema económico: agentes o unidades, proceso económico, actividades
económicas.
3.2. Geografía económica en Lambayeque
3.3. El estudio de la población, distribución y densidad de la población.
3.4. Organización y funciones del espacio, geografía demográfica lambayecana.
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DE HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA

SEGUNDO GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
ÁREA
ORGANIZADOR DE
CAPACIDAD
CAPACIDAD ESPECÍFICA DEL 2DO GRADO – VII CICLO
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HISTORIA
1.1.Aportes de las culturas andinas.
1.2.El Tahuantinsuyo: los incas
1.3.Nociones generales.
1.4.Etapa pre imperial e imperial
1.5.Organización social.
1.6.Organización económica.
1.7.Organización política.
1.8.Organización militar.
1.9.La educación
1.10. Cosmovisión
1.11. Manifestaciones culturales.
1.12. Principales fiestas.
1.13. Lectura: la mujer en el Tahuantinsuyo.
1.14. Culturas mesoamericanas: mayas, aztecas, chibchas.
1.15. La edad media: características y acontecimientos.
1.16. Edad media alta edad media baja
1.17. Los reinos barbaros: principales invasiones.
1.18. El imperio carolingio
1.19. Los árabes
1.20. El feudalismo
1.21. Las cruzadas
1.22. La iglesia
1.23. La cultura medieval
1.24. Principales universidades
1.25. Comercio entre oriente y occidente.
1.26. Surgimiento de los Burgos y el desarrollo de la burguesía.
1.27. Crisis del feudalismo y la expansión europea (“descubrimientos
geográficos”) factores, exploraciones,
1.28. la invasión de América. (lectura)
1.29. América en el Siglo XVI.
1.30. Continuación de las exploraciones españolas,
1.31. el viaje de Circunnavegación,
1.32. invasión a los Aztecas (Cortés),
1.33. la invasión al Perú: tierra firme, los viajes de Pizarro
1.34. (lectura: Pizarro en Lambayeque),
1.35. situación del Tahuantinsuyo.
1.36. Resistencia andina,
1.37. las guerras civiles entre los invasores

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1.38. evaluación de la conquista: causa , consecuencia, la encomineda.
1.39. Fundación de ciudades.
1.40. Conquistas del peru: guerras civiles.
1.41. Guerra de los insatisfechos.
GEOGRAFIA
1.42. Nociones de Geografía, principios y ramas
1.43. Recursos naturales-
1.44. pisos altitudinales,
1.45. las ecorregiones.
1.46. Mar Peruano.
1.47. La Hidrografía del Perú.
1.48. Vertientes hidrografías del Perú.
1.49. Regiones Administrativas (departamentos del Perú) Actividades
económicas. Impacto sobre el espacio nacional
1.50. Sismos, maremotos, huaycos/aludes, sequias erupciones volcánicas,
incendios, inundaciones, epidemias, problemas globales, contaminación
ambiental en el Perú.
1.51. Recursos naturales: Parques, santuarios y reservas nacionales. y
desarrollo sostenible, las necesidades de la población: bienes y
servicios.
1.52. El estudio de la población, distribución y densidad de la población.
Organización y funciones del espacio, geografía demográfica lambayecana.
1.53. Migraciones y sus consecuencias en la distribución del espacio.
1.54. Satisfacción de las necesidades básicas de la población.
1.55. Gestión de riesgos en el campo y la ciudad.
1.56. Tasas de crecimiento y desarrollo humana
ECONOMIA
1.57. El sistema económico: agentes o unidades, proceso económico,
actividades económicas.
1.58. Organizaciones económicas. Empresas y Estado.
1.59. Centralización, regionalización y descentralización.
1.60. Mercado interno y externo. Importación y exportación.
1.61. Redes de comunicación y de transportes para el desarrollo regional y
nacional.
1.62. Desarrollo de las economías regionales. Geografía económica en
Lambayeque
1.63. El ahorro en el marco del desarrollo nacional
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DE HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA
TERCER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

ÁREA
ORGANIZADOR DE
CAPACIDAD
CAPACIDAD ESPECÍFICA DEL 3ER GRADO – VII CICLO
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HISTORIA
1.1.Surgimiento del Capitalismo: fases (mercantil, industrial, monopolista o
imperialista). (lectura)
.1.2. Movimientos del inicio de la Edad Moderna: Humanismo, Renacimiento.
Reforma, Contra Reforma.
1.3 Las Monarquías Europeas: consolidación, el absolutismo y la monarquía
constitucional en Inglaterra.
1.4. El Virreinato del Perú: establecimiento, organización económica, política,
social y cultural.
1.5. La Primera y segunda revolución industrial revolución Industrial.
1.6. La Ilustración.
1.7. La Independencia de las trece colonias.
1.8. La Revolución Francesa.
1.9. Las reformas borbónicas en América.
1.10. las rebeliones indígenas (lectura),
1.11. el reformismo criollo(los precursores),
1.12. la invasión napoleónica a España,
1.13 la Corte de Cádiz.
1.14. Las Juntas de Gobierno en América,
1.15. la contra revolución de Abascal,
1.16. Las conspiraciones y rebeliones criollas (Aguilar y Ubalde, los carolinos,
Zela, etc.).
1.17. Movimientos de Independencia en América: México y Haití.
1.18. Las Corrientes Libertadoras: del sur y Norte. La Independencia política del Perú.
(lectura: Independencia de Lambayeque)
GEOGRAFIA
1.19. El Universo.
1.20. Teorías de su origen.
1.21. Galaxias,
1.22.Sistema Solar,
1.23. La Tierra,
1.24. Movimientos.
1.25. Carrera Espacial
1.26. Geografía física: Geósfera, Tectónica de Placas y Deriva Continental.
1.27. Geodinámica Interna y Externa.
1.28. Atmósfera, estructura.
1.29. Hidrografía, ríos y mares en el Mundo
1.30. Principales ecosistemas y desarrollo sostenible, fenómenos y desastres e impacto
socio económico, depredación, contaminación, desertificación y calentamiento
1.31. América, África, Asia, Europa.Características geográficas y socio-
económicas. División política. Conflictos y desarrollo.
ECONOMIA
1.32. Sectores productivos en el Perú.
1.33. Empleo, desempleo y subempleo.,
1.34. Descentralización y oportunidades.
1.35. Empresa, Empresa competitiva.
1.36. Ideas para crear empresas. Necesidades y posibilidades de mercados.
1.37. Productos: Presentación, precios, condiciones de venta.
1.38. Constitución de una empresa.
1.39. Pasos para crear una empresa: Persona natural y persona jurídica
“AÑO DE LA INTERVENCIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA”
PROGRAMACION ANUAL

I. DATOS GENERALES
1.1. Dirección Regional de Educación : Lambayeque
1.2. Unidad de Gestión Educativa : Chiclayo
1.3. Institución Educativa : “El Edén”
1.4. Director (a) : María Norma Villalobos Gálvez
1.5. Lugar : Mayta Cápac # 1748
1.6. Área : Historia, Geografía y Economía
1.7. Nivel : Secundaria
1.8. Ciclo : VI - VII
1.9. Grado y Sección : Primero, Segundo y Tercero/ Única
1.10. Turno : Tarde
1.11. Duración : Inicio: 11 de marzo Término: 21 de diciembre
1.12. Horas semanales : 12 horas semanales
1.13. Docente responsable : Campoverde García Norman
1.14. Año Lectivo : 2013
II. FUNDAMENTACIÓN.
El área de Historia, Geografía y Economía tiene como finalidad la construcción de la identidad social y cultural de
los adolescentes y jóvenes y el desarrollo de competencias vinculadas a la ubicación y contextualización de los
procesos humanos en el tiempo histórico y en el espacio geográfico, así como su respectiva representación. La
construcción de la identidad social y cultural está relacionada con un conjunto de aprendizajes por medio de los
cuales la persona construye su concepción del tiempo y el espacio a partir del análisis y reflexión sobre su propia
realidad. Esta percepción puede darse interrelacionando el presente, pasado y futuro de la realidad social y
humana, reconociendo su identidad dentro de la riqueza pluricultural y la multinacional, aplicando su capacidad
reflexiva, crítica y autocrítica, para participar en el mejoramiento de la calidad de vida y el desarrollo económico.
El desarrollo del área promueve el acceso a conocimientos sobre los procesos históricos, sociales, económicos y
políticos del Perú y del Mundo; y enriquece la percepción de los estudiantes, al proporcionarles
Referencias temporales y espaciales. Las referencias temporales y espaciales permiten al estudiante, saber de
dónde vienen y dónde se sitúan generando una base conceptual para la comprensión de hechos y procesos
históricos, políticos, geográficos y económicos básicos y complejos. Esto contribuye al desarrollo del pensamiento
crítico y de las habilidades de observación, análisis, síntesis, evaluación, representación e interpretación del
medio natural. Finalmente, permite comprender lo que es universal y por ende lo esencial de todas las culturas,
así como el espacio donde se desarrolla la vida en sociedad.
Se orienta a que los estudiantes manejen información y la organicen de manera pertinente, sobre los sucesos
históricos, geográficos, sociales y económicos presentes y pasados con la finalidad de que cuenten con
elementos para la formación de su propio juicio crítico, para su participación en la sociedad y la valoración de su
país. Por ello, las competencias del área orientan el desarrollo integral del manejo de información, la comprensión
espacio temporal y el juicio crítico.
III. COMPETENCIAS DEL ÁREA
3.1. COMPETENCIAS
Organizadores del
área
Competencias del VI ciclo
Manejo de • Maneja información relevante sobre procesos históricos, geográficos

información
y económicos del Perú, América y el Mundo, desde las primeras
sociedades hasta el siglo XVI, comunicándola, en ejercicio de su
libertad y autonomía.
Comprensión
espacio temporal
• Comprende categorías temporales y de representación espacial,
sobre los procesos históricos, geográficos y económicos en el Perú,
América y el Mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo
XVI, apreciando la diversidad natural y socio cultural, tomando
conciencia de su rol protagónico en la sociedad
Juicio critico
• Formula puntos de vista personales y posiciones éticas sobre
procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, América y el
Mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI,
proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y
preservación del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social
y cultural del Perú.
Organizadores del
área
Competencias del VII ciclo
Manejo de
información
• Maneja información relevante sobre procesos históricos, geográficos
y económicos del Perú, América y el Mundo hasta la actualidad,
comunicándola en ejercicio de su libertad y autonomía.
Comprensión
espacio temporal
• Comprende categorías temporales y de representación espacial,
sobre procesos históricos, geográficos y económicos, acontecidos en
el Perú, América y el Mundo hasta la actualidad, valorando la
diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol
protagónico en la sociedad.
Juicio critico
• Formula puntos de vista personales y posiciones éticas, sobre
procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, América y el
Mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando
acciones para el cuidado y preservación del ambiente, el patrimonio
cultural y la identidad social y cultural del Perú.
3.2. VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓNACTITUD ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO
AMOR • Venera con respeto y
pasión el amor y voluntad
de Dios.
• Promueve el amor de
Dios, sus mandatos y
recompensa al seguir su
camino.
• Ama a su prójimo como
así mismo, siendo
• Brinda tiempo propicio
para adorar a Dios y
predicar su palabra.
• Respeta las convicciones
religiosas de los demás y
las suyas.
• Es comprensivo y servicial
con sus compañeros ante
diversas situaciones.
Ficha de
observación

empático y solidario en él.
Guía de
seguimiento de
actitudes ante el
área
RESPETO
• Respeta las
convenciones de
participación
interpersonal y grupal
durante la sesión de
aprendizaje.
• Escucha y respeta los
puntos de vista diferentes
a los suyos.
• Respeta las normas de
convivencia, elaboradas
por todos los estudiantes
del aula.
• Respeta los espacios y
propiedad.es de los
demás.
• Utiliza un lenguaje
adecuado al momento de
expresarse.
• Es cortés y educado con
sus profesores y
compañeros.
RESPONSA
BILIDAD
• Cumple con sus trabajos
individuales y grupales en
forma oportuna
• Es perseverante en la
ejecución de las tareas,
esforzándose para
mejorar sus errores.
• Presenta sus tareas en
forma oportuna y con
limpieza.
• Aplica normas de higiene
en su presentación
personal.
• Contribuye con la
conservación del orden e
higiene del aula.
• Muestra firmeza en el
cumplimiento de sus
tareas.
LIBERTAD
• Expresa sus ideas y
opiniones sin cohibirse de
los demás.
• Crea una convivencia
armónica.
• Elabora su aprendizaje
en forma libre y
espontánea.
• Promueve el liderazgo en
el aula.
• Interviene
permanentemente durante
el desarrollo de la sesión
de aprendizaje.
• Expone sus creaciones de
manera independiente y
con soltura.
JUSTICIA • Es justo con sus
compañeros.
• Valora el intercambio
positivo y crítico de ideas
para una comunicación
asertiva y democrática.
• Valora la comunicación
como medio para
solucionar conflictos.
• Defiende sus derechos y
reconoce el de los demás.
• Reacciona con asertividad
ante los actos de
injusticia.
• Denuncia los actos de
injusticia(abuso, bullying,
explotación, pobreza)

Guía de
seguimiento de
comportamiento
SOLIDARI
DAD
• Ayuda a sus compañeros
de manera
desinteresada.
• Comparte información y
recursos durante el
desarrollo de la sesión.
• Contribuye activamente
en el cuidado de los
materiales del aula de la
I.E.
• Participa en actividades
en pro de sus pares,
institución y comunidad.
TOLERANCIA
• Valora las formas
expresivas de cada
comunidad y región.
• Respeta y valora la
diversidad lingüística y
cultural de los demás.
convivencia de la I.E.
• Respeta las costumbres y
fechas cívicas – religiosas
establecidas.
AUTONOMIA
• Muestra interés por el uso
creativo del lenguaje y de
otros códigos de
comunicación.
• Valora la lectura como
fuente de disfrute y
aprendizaje permanente.
• Asume las consecuencias
de sus actos.
• Contribuye en la
conservaron del orden y
limpieza del aula.
• Toma la iniciativa en el
desarrollo de actividades y
expresión de criterios.
IDENTIDAD
• Demuestra interés e
identificación por su
patrimonio cultural en la
I.E.
• Participa activa y
voluntariamente en las
actividades de la I.E.
• Asiste correctamente
uniformado, sin evadirse
en las horas de clase.
• Cuida su patrimonio
institucional y contextual.
• Entona el Himno Nacional,
regional y de su I.E.
• Cumple con sus
actividades dentro y fuera
del aula.
IV. TEMAS TRANSVERSALES
Nº NOMBRE DE TEMAS TRANSVERSALES
01 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
02 Educación en y para los derechos humanos.
03 Educación en valores y formación ética.

04 Educación para la gestión de riesgo y conciencia ambiental.
05 Educación para la equidad de género.
06 Educación para el éxito académico.
07 Educación para fomentar la fe y valores cristianos.
V. CALENDARIZACIÓN
BIMESTRE INICIO TERMINO
HORAS
SEMANALES
TOTAL DE
SEMANAS
TOTAL DE
HORAS
I 11 de marzo 17 de mayo 10 horas 11 semanas 110 horas
II 20 de mayo 26 de julio 10 horas 10 semanas 100 horas
Vacaciones: Del 29 de julio al 09 de agosto del 2013
III 12 de agosto 11 de octubre 10 horas 09 semanas 90 horas
IV 14 de octubre 13 de diciembre 10 horas 09 semanas 90 horas
TOTAL 39 semanas 390 horas
Exámenes Finales del IV Bimestre: Del 16 al 21 de diciembre del 2013
VI. CALENDARIZACION COMUNAL

Colegio Cristiano Privado Pre – Universitario “El Edén” Campoverde García Norman
VII.
ORGANIZACIÓN
DE LAS
UNIDADES
DIDÁCTICAS
MES DIA FECHA CÍVICA - COMUNAL RESPONSABLE
Marzo
08 Día de la Mujer
Prof. Luis Periche
Chaquila
21 Día Internacional del Síndrome de Down
22 Día Mundial del Agua
28 - 29 Semana Santa
Abril 01 Día Mundial de la Educación Prof. Walter Asenjo
Vásquez07 Día de la Salud
14 Día de las Américas
18 Aniversario de Chiclayo
22 Día de la Tierra
23 Día del Idioma Español
Mayo
01 Día del trabajo
Prof. Zoila Carvallo
Gamarra
02 Combate de Dos de Mayo
08 Día de la Cruz Roja
2do Domingo Día de la Madre
15 Día Internacional de la Familia
25 Día Internacional de la Educación Inicial
26 Día de la Integración Andina
31 Día del no Fumador
Junio
01 Día del Prócer Faustino Sánchez Carrión
Prof. Luis Periche
Chaquila
05 Día del Medio Ambiente
06 Día de la Bandera
12 Día Mundial contra el Trabajo Infantil
3er Domingo Día del Padre
24 Día del Campesino
29 Día del sacrificio del mártir José Olaya
Balandra
Julio
06 Día del Maestro
Prof. Walter Asenjo
Vásquez
07 Descubrimiento del Machu Picchu
10 Aniversario de la Batalla de Huamachuco
23 Día del Héroe Capitán FAP José
Abelardo Quiñones
24 Aniversario del nacimiento del libertador
Simón Bolívar
27 Peruanidad Edina
28 -29 Día de la Proclamación de la
Independencia del Perú
06 Batalla de Junín
Prof. Zoila Carvallo22 Día del folklore
BIMESTRE
UNIDAD TÍTULO DE LA UNIDAD TIPO DE
UNIDAD
RELACION
CON OTRAS
ÁREAS
SEMANAS TIEMPO EN
FECHAS
CRONGRAMA
I II III IV
I
01 “CONOCIENDO LA HISTORIA Y
NUESTRA HISTORIA PERSONAL”.
U.A P.F.R.H. (4 semanas) Del 11 de
marzo al 5 de
abril
X
02 “LAS PRIMERAS SOCIEDADES
PREHISTÓRICAS”
U.A C.T.A. (5 semanas) Del 8 de abril
al 10 de mayo
X
II
03 “CULTURAS DE LA ANTIGÜEDAD
DE ORIENTE Y OCCIDENTE”
U.A Comunicación. (6 semanas) Del 13 de
mayo al 19 de
junio
X
04 “DESARROLLO CULTURALES DE
LAS SOCIEDADES PREHISPÁNICO”
U.A .
Comunicación.
(6 semanas) Del 20 de junio
al 26 de julio
X
III
05
“ EL FORMATIVO”
U.A Comunicación. (5 semanas) Del 05 de
agosto al 06
de setiembre
X
06 “ LA CULTURA MATRIZ Y SU
INFUENCIA EN LAS CULTURAS
PUENTES”
U.A Comunicación (5 semanas) Del 09 de
setiembre al
11 de octubre
X
IV
07 MANEJO DEL MEDIO: INGENIERIA
HIDRAULICA”
U.A C.T.A. (5 semanas) Del 14 de
octubre al 15
de noviembre
X
08 “LOS MEJORES METALÚRGICOS” U.A C.T.A (5 semanas) Del 18 de
noviembre al
20 de
diciembre
X

 PRIMERO DE SECUNDARIA / HISTORIA

 PRIMERO DE SECUNDARIA / GEOGRAFIA Y ECONOMIA
BIMESTRE UNIDAD TÍTULO DE LA UNIDAD
TIPO DE
UNIDAD
RELACION
CON OTRAS
ÁREAS
SEMANAS
TIEMPO EN
FECHAS
CRONGRAMA
I II III IV
I
01 “EL ESPACIO GEOGRÁFICO U.A C.T.A. (4 semanas)
Del 11 de
marzo al 5 de
abril
X
02 “LA CARTOGRAFÍA” U.A MATEMATICAS (5 semanas)
Del 8 de abril
al 10 de mayo
X
II
03
“CARACTERÍSTICA FÍSICAS
GEOGRÁFICAS DEL PERÚ “ U.A C.T.A. (6 semanas)
Del 13 de
mayo al 19 de
junio
X
04
“CARACTERÍSTICAS GEOGRÁFICAS DE
LAMBAYEQUE” U.A C.T.A. (6 semanas)
Del 20 de junio
al 26 de julio
X
III
05
“ECONOMÍA Y DESARROLLO
SOSTENIDO” U.A MATEMATICAS (5 semanas)
Del 05 de
agosto al 06
de setiembre
X
06 “RECURSOS Y PRODUCCIÓN” U.A MATEMATICAS (5 semanas)
Del 09 de
setiembre al
11 de octubre
X
IV
07 “LA POBLACIÓN” U.A MATEMATICAS (5 semanas)
Del 14 de
octubre al 15
de noviembre
X
08
“LA POBLACIÓN LOCAL”
U.A MATEMATICAS (5 semanas)
Del 18 de
noviembre al
20 de
diciembre
X

 SEGUNDO DE SECUNDARIA/ HISTORIA
TIPO DE
UNIDAD
RELACION
CON OTRAS
ÁREAS
TOTAL DE
HORAS
SEMANALES
TIEMPO EN
FECHAS
CRONGRAMA
I II III IV
I
01 “EL IMPERIO DE LOS INCAS” U.A P.F.R.H. (4 semanas)
Del 11 de
marzo al 5 de
abril
X
02
“CULTURAS MESOAMERICANAS”
U.A C.T.A. (5 semanas)
Del 8 de abril
al 10 de mayo
X
II
03 “LA EDAD MEDIA” U.A F.C.C. (6 semanas)
Del 13 de
mayo al 19 de
junio
X
04 “EL FEUDALISMO” U.A E.R. (6 semanas)
Del 20 de junio
al 26 de julio
X
III
05
“LA BURGUESÍA”
U.A P.F.R.H (5 semanas)
Del 05 de
agosto al 06
de setiembre
X
06 “EL ENCUENTRO DE DOS MUROS” U.A Comunicación (5 semanas)
Del 09 de
setiembre al
11 de octubre
X
IV
07 “ATAHUALPA Y LOS
CONQUISTADORES”
U.A Comunicación (5 semanas)
Del 14 de
octubre al 15
de noviembre
X
08
“LA RESISTENCIA INDÍGENA”
U.A F.C.C. (5 semanas)
Del 18 de
noviembre al
20 de
diciembre
X

 SEGUNDO DE SECUNDARIA / GEOGRAFIA Y ECONOMIA
TIPO DE
UNIDAD
RELACION
CON OTRAS
ÁREAS
TOTAL DE
HORAS
SEMANALES
TIEMPO EN
FECHAS
CRONGRAMA
I II III IV
I
01 “LA GEOGRAFÍA” U.A P.F.R.H. (4 semanas)
Del 11 de
marzo al 5 de
abril
X
02 “LOS RÍOS Y MARES DEL PERÚ U.A C.T.A. (5 semanas)
Del 8 de abril
al 10 de mayo
X
II
03
“ORGANIZACIÓN POLÍTICO
ESPACIAL”
Del 13 de
mayo al 19 de
junio
X
04
“LOS FENÓMENOS Y DESASTRES
NATURALES”
U.A E.R. (6 semanas)
Del 20 de junio
al 26 de julio
X
III
05
“ECONOMÍA Y DESARROLLO
SOSTENIDO”
Del 05 de
agosto al 06
de setiembre
X
06 “RECURSOS Y PRODUCCIÓN” U.A Comunicación (5 semanas)
Del 09 de
setiembre al
11 de octubre
X
IV
07 “LA POBLACIÓN” U.A Comunicación (5 semanas)
Del 14 de
octubre al 15
de noviembre
X
08
“LA POBLACIÓN LOCAL”
Del 18 de
noviembre al
20 de
diciembre
X

 TERCERO DE SECUNDARIA/ HISTORIA
TIPO DE
UNIDAD
RELACION
CON OTRAS
ÁREAS
TOTAL DE
HORAS
SEMANALES
TIEMPO EN
FECHAS
CRONGRAMA
I II III IV
I
01
“LA EDAD MODERNA SIGLOS XVI Y
XVII” U.A C.T.A. (4 semanas)
Del 11 de
marzo al 5 de
abril
X
02
“GRANDES CAMBIOS EN EUROPA”
Del 8 de abril
al 10 de mayo
X
II
03
“EL VIRREINATOS”
Del 13 de
mayo al 19 de
junio
X
04
“LAS GRANDES REVOLUCIONES EN
EUROPA Y EL MUNDO” U.A P.F.R.H (6 semanas)
Del 20 de junio
al 26 de julio
X
III
05
“LUCHAS ANTICOLONIALES EN EL
PERÚ” U.A P.F.R.H (5 semanas)
Del 05 de
agosto al 06
de setiembre
X
06
“LAS CONSPIRACIONES Y
REBELIONES” U.A P.F.R.H (5 semanas)
Del 09 de
setiembre al
11 de octubre
X
IV
07
“LAS INDEPENDENCIAS EN
AMÉRICA” U.A P.F.R.H (5 semanas)
Del 14 de
octubre al 15
de noviembre
X
08
“LAS CORRIENTES
LIBERTADORAS”
Del 18 de
noviembre al
20 de
diciembre
X

 TERCERO DE SECUNDARIA/ GEOGRAFIA Y ECONOMIA
TIPO DE
UNIDAD
RELACION
CON OTRAS
ÁREAS
TOTAL DE
HORAS
SEMANALES
TIEMPO EN
FECHAS
CRONGRAMA
I II III IV
I
01 “EL UNIVERSO” U.A C.T.A. (4 semanas)
Del 11 de
marzo al 5 de
abril
X
02 “ESTRUCTURA DE LA TIERRA” U.A C.T.A. (5 semanas)
Del 8 de abril
al 10 de mayo
X
II
03
“PAÍSES, CAPITALES Y SUS
PRINCIPALES CIUDADES EN LOS
CINCO CONTINENTES”
Del 13 de
mayo al 19 de
junio
X
04 “DESARROLLO SOSTENIBLE” U.A C.T.A. (6 semanas)
Del 20 de junio
al 26 de julio
X
III
05 “PERSONAS EMPRENDEDORAS” U.A P.F.R.H (5 semanas)
Del 05 de
agosto al 06
de setiembre
X
06 “EXPORTANDO MIS PRODUCTOS” U.A P.F.R.H (5 semanas)
Del 09 de
setiembre al
11 de octubre
X
IV
07 “ALIANZAS ESTRATÉGICAS” U.A P.F.R.H (5 semanas)
Del 14 de
octubre al 15
de noviembre
X
08
“MERCADOS INTERNACIONALES”
Del 18 de
noviembre al
20 de
diciembre
X

VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA
Dimensión Procedimental: enfoque y modelo
Se utilizara el enfoque metodológico activo-participativo, que servirá de soporte para desarrollar las
potencialidades cognitivas científicas y las actitudes y valoraciones del medio ambiente en los alumnos y
alumnas. Se utilizaran método: enseñanza estratégica, problémico, heurístico, hipotético-deductivo,
hermenéutico.
El modelo didáctico incluye la orientación, asimilación, dominio, sistematización y evaluación de los
nuevos contenidos. Se utilizara principalmente una adaptación de Método Histórico-Critico que se
inicia estableciendo una problematización inicial, que busca generar un conflicto cognitivo, posteriormente
se ubicara el tema en el tiempo y en el espacio, después se procederá a un análisis de los
contenidos con una explicación del docente y una profundización del estudiante con la utilización de
diversas fuentes que le permitirán llegar a esquematizar el tema, luego la evaluación critica en un
plenario y finalmente la síntesis del tema (para ello se usa diversidad de ordenadores de información)
IX. MEDIOS Y MATERIALES
• Bibliografía actualizada
• Fichas informativa
• Libros especializados
• Papelotes
• Prácticas calificadas
• Internet
• Fotocopias, hojas impresas
• Mota, tiza, Limpiatipo, pizarra
• Útiles de escritorio
• Talleres de producción
• Imágenes
• Vestimenta
• Papel bond
• Diccionario
• Periódicos
• Videos interactivos
• Programas de radio
• Películas
• Trípticos
• Obras literarias
• Libros de consulta
• Retroproyector
• Lectura y textos seleccionados
• Plumones
• Fichas informativas y prácticas
• Páginas de internet
• Sílabos
• Presentaciones multimedia
• Diapositivas
• Afiches
X. EVALUACIÓN
12.1. Propósitos
Evaluación Finalidad
La evaluación de los aprendizajes es un
proceso pedagógico continuo, sistemático,
• Formativa: Proporciona al docente
información continua que le permite regular y

permanente, participativo y flexible, que
forma parte del proceso enseñanza –
aprendizaje. Los criterios de evaluación del
área, constituyen las unidades de recojo de
información y de comunicación de
resultados a los estudiantes y familias. Los
criterios de evaluación del área de Ciencias
sociales son:
• Manejo de Información
• Compresión Espacio Temporal
• Juicio Critico
• Actitud ante el área
realimentar los procesos de enseñanza –
aprendizaje según las necesidades de igual
manera permite que el estudiante toma
conciencia de sus logros o dificultades para
controlarlos y modificarlos.
• Informativa: Permite que las familias y la
sociedad estén informados de los resultados
académicos de los estudiantes y puedan
involucrarse en acciones educativas.
12.2. Técnicas e Instrumentos
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
OBSERVACIÓN
SISTEMÁTICA
• Lista de cotejo
• Ficha de observación
• Registro anecdotario
• Escala de actitudes
• Fichas de auto evaluación
• Fichas de coevaluación
SITUACIONES ORALES DE
EVALUACIÓN
• Exposición
• Diálogo
• Debate
• Oral directo
• Observación directa
• Participación activa
• Giro de expresiones
EJERCICIOS PRÁCTICOS
• Cuadro sinóptico o comparativo
• Mapa conceptual
• Mapa mental
• Mapa semántico
• UVE Heurística de GOWN
• Análisis de casos
• Proyectos
• Ensayo
ANÁLISIS DE CONTENIDOS
• Trabajo de aplicación o de síntesis
• Folder o cuaderno de trabajo
• Resolución de ejercicios y problemas

ANÁLISIS DE LAS PRODUCCIONES DE
LOS ALUMNOS
• Monografías (compilación, investigación, análisis
de experiencias)
• Resúmenes
• Informes (científicos, investigación, sucesos)
• Producciones orales
• Producciones escritas
• Talleres de narración, dramatización y
declamación
PRUEBAS ESCRITAS
PRÁCTICAS
• Prácticas calificadas
• Prácticas dirigidas
• Fichas prácticas
PRUEBAS DE DESARROLLO
• Examen temático
• Ejercicios interpretativo
• Pruebas abiertas
PRUEBAS OBJETIVAS
• De respuesta alternativas
• De correspondencia
• De selección múltiple
• De ordenamiento
• De emparejamiento
EXAMEN DE UNIDAD Y TRIMESTRAL
XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
13.1. Criterio de Evaluación
 La evaluación será permanente e integral.
 La evaluación de los organizadores del área, se realizará mediante indicadores de logro.
 La evaluación de los valores y actitudes se realizarán mediante una ficha de seguimiento de
actitudes y comportamientos.
 Las capacidades específicas se construyen en indicadores de evaluación.
13.2. Requisitos de aprobación
 Sacar nota mínima de catorce.
 Asistir permanentemente a cada sesión.
 Cumplir con los trabajos asignados en el tiempo y fecha señalada.
 Portar su material didáctico.
 Participar activamente en las sesiones de aprendizaje y actividades de la I.E.
 Leer permanentemente textos propuestos.

XII. BIBLIOGRAFÍA
a. Para el Docente
 EL PERU EN LOS TIEMPOS ANTIGUOS JULIO VILLANUEVA SOTOMAYOR
 EL PERU EN LOS TIEMPOS MODERNOS JULIO VILLANUEVA SOTOMAYOR
 ESCENARIOS GRUPO EDITORIAL NORMA
 GEOGRAFIA EDITORIAL TRILCE
 CIENCIAS SOCIALES EDITORIAL CIMA
 LOS INCAS VALDEMAR ESPINOZA SORIANO
 MODO DE PRODUCCION DE LOS INCAS VALDEMAR ESPINOZA SORIANO
 HISTORIA UNIVERSAL DE CARL GRIMBERG
 ATLAS MUNDIAL NATIONAL GEOGRAPHIC
 HISTORIA DEL PERU I PRE INCA EDITORIAL UNIVERSIDAD INCA GARCILAZO DE LA VEGA
 LA AVENTURA DEL HOMBRE EN LA HISTORIA TOMO I Y II ENCICLOPEDIA EL ATENEO
b. Para el Estudiante.
 CIENCIAS SOCIALES EDITORIAL SANTILLANA
 IDENTIDAD EDITORIAL BRUÑO
 Libros de consulta de la biblioteca de la I.E
 Internet.
c. Páginas informativas.
 Portal informativo educativo del MINEDU.Perú Educa.http://www.perueduca.edu.pe/web/
visitate/inicio
 Buscador Google.
 Enciclopedia online wikipedia.http://es.wikipedia.org/wiki/wikipedia: Portada
 Enciclopedia onlinE kalipedia.http://es.kalipedia.com/lenguakeliteratura
 Biblioteca Nacional. http://www.bnp.gob.pe/portalbnp/
 http://www.elvagoescolar.com/
 http://www.biografiasyvidas.com
La Victoria – Chiclayo, marzo del 2013
Vº Bº DIRECTORA V° B° COORDINAROR DE SECUNDARIA
Lic. Norma Villalobos Gálvez Prof. Luis Periche Chaquila

DOCENTE DEL AREA
Prof. Norman Campoverde García
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01
I BIMESTRE
I. INFORME GENERAL
I.1. Dirección Regional de Educación : Lambayeque
I.2. Institución Educativa : “El Edén”
I.3. Área : Historia, Geografía y Economía
I.4. Nivel : Secundaria
I.5. Ciclo : VI
I.6. Grado y Sección : Primero/ Única
I.7. Asignatura : Historia
I.8. Turno : Tarde
I.9. Duración : Inicio: 11 de marzo Término: 05 de abril
I.10. Horas semanales : 2 horas semanales
I.11. Docente responsable : Norman Campoverde García
I.12. Año Lectivo : 2013
II. DENOMINACIÓN.
“Conociendo la HISTORIA y nuestra historia personal”.
III. JUSTIFICACIÓN
La Historia, Geografía y Economía son tres pilares fundamentales de las Ciencias Sociales; conocer el
pasado y el espacio habitado por los seres humanos son tareas imprescindibles para entender el
presente y construir el futuro. Contribuyen a facilitar en los alumnos una comprensión organizada del
mundo y de la sociedad y los inician en la explicación de la realidad en que viven. La Geografía y la
Historia ofrecen una visión global del mundo, a la vez que impulsan el desarrollo de valores que
inducirán a los escolares a adoptar una actitud ética y comprometida en una sociedad plural y solidaria.
Sobre esta base, la asimilación intelectual de los hechos históricos y geográficos a distintas escalas
se convierte en un aspecto básico a la hora de entender la realidad que rodea al alumno, desde la
visión más genérica hasta la más concreta y específica. El estudio de la Historia proporciona a los
alumnos de la Educación Secundaria Obligatoria un conocimiento de la evolución de las sociedades
humanas a lo largo del tiempo, necesario para comprender el proceso de cambio y transformación
de las mismas, la noción de permanencia y las múltiples interrelaciones de los factores que los
determinan. La Geografía servirá para localizar e interpretar dichos procesos en el espacio. La
Economía será necesario para identificar el esfuerzo creativo del ser humano a través del tiempo
para producir, y satisfacer sus necesidades básicas y consiguientemente, para valorar el su esfuerzo
y administrar sus recursos.
De todo ello se desprende que estas disciplinas sirven no solamente para el estudio de sus
correspondientes contenidos propios, sino para transmitir una serie de valores que permitirá a los
alumnos comprender el mundo en que viven. Entre ellos merecen especial atención algunos tan
fundamentales como la solidaridad, la valoración de la civilización occidental a la que pertenecemos y su

lucha por el progreso y la libertad, la igualdad entre los españoles como resultado de una historia
compartida, el respeto a otras culturas, la tolerancia, o la práctica de los principios democráticos.
IV. TEMAS TRANSVERSALES.
Nº NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
V. VALORES Y ACTITUDES
VALORES
ACTITUDES
ACTITUD ANTE EL ÁREA COMPORTAMIEN TO
AMOR
• Venera con respeto y pasión el
amor y voluntad de Dios.
• Promueve el amor de Dios, sus
mandatos y recompensa al seguir
su camino.
• Ama a su prójimo como así mismo,
siendo empático y solidario en él.
• Brinda tiempo propicio para
adorar a Dios y predicar su
palabra.
religiosas de los demás y las
suyas.
• Es comprensivo y servicial con
sus compañeros ante diversas
situaciones.
VI. CALENDARIZACIÓN
PRIMERA UNIDAD
BIMESTRE UNIDAD INICIO TÉRMINO
HORAS
SEMANALES
TOTAL DE
SEMANAS
TOTAL DE
HORAS
I 01 11-03-13 05-04-13 02 horas 04 semanas 8 horas

VII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
ACTIVID
DADES CONTENIDOS BÁSICOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CAPACIDADES
ESPECIFICAS
TIEMPO INDICADORES DE
EVALUACION
INSTRUMENTO
DE EVALUACION
01
• Historia Personal:
Tiempo y Fuentes de la
historia:
• Historia, concepto,
enfoques,
periodificaciones de la
historia Universal y del
Perú (tradicional y en
modos de producción).
• Fuentes, clasificación
de fuentes.
• Ciencias cooperativas y
auxiliares de la historia.
• Selecciona
Información de
su historia
personal y
familiar.
• Identifica las
características
de las
periodificaciones
de la historia
universal y del
Perú
• Reconoce las
fuentes de la
historia.
• Organiza las
ciencias
auxiliares y
cooperativas
• Identifica fuentes
de información.
• Identifica
procesos
históricos y
geográficos
• Discrimina
información
pertinente.
• Infiere
conclusiones.
• Evalúa infografía
y datos
• Construye
instrumentos de
representación.
4 semanas
• Identifica fuentes de
información sobre
su historia familiar
mediante un árbol
genealógico
• Argumenta sobre los
autores de las
periodificaciones de
la historia universal
y del Perú a través
de una exposición.
• Organiza las fuentes
de la historia
mediantes
organizadores
visuales.
• Crea cuadros
comparativos sobre
las ciencias
auxiliares y
cooperativas que
utiliza la historia.
• Exposiciones.
• Debates.
• Trabajo de
investigación.
• Trabajos
prácticos.
• Interrogación
oral.
• Lista de cotejo.
• Debate
• Resumen.
• Practicas
calificadas.

VIII. MEDIOS Y MATERIALES
MEDIOS MATERIALES
• Observación – Interrogación
• Lluvia de ideas
• Técnica grupal
• Diálogos y conversaciones
• Lectura y comentarios de textos
• Elaboración de esquema
• Monitoreo constante
• Juego de roles
• Subrayado, parafraseo, sumillado y
resumen
• Propuesta y consenso de ideas
• Desarrollo de ejercicios prácticos
• Formulación de juicios críticos
• Socialización, relecturas y reescrituras
• Trabajos prácticos
• Evaluación final de la unidad
• Expresión oral
• Textos seleccionados
• Hojas impresas
• Papelotes
• Plumones
• Hojas fotocopiadas
• Limpia tipo
• Pizarra
• Lecturas propuestas
• Mota
• Fichas informativas
• Ejercicios calificados
• Internet
• Diccionarios
• Imágenes
DOCENTE DEL AREA

I BIMESTRE
I. INFORME GENERAL
1.3. Área : Historia, Geografía y Economía.
1.5. Ciclo : VI
1.6. Grado y Sección : Primero/ Única
1.7. Asignatura : Historia
1.8. Turno : Tarde
1.9. Duración : Inicio: 13 de abril Término: 10 de mayo
1.11. Docente responsable : Norman Campoverde García
II. DENOMINACIÓN.
“las primeras sociedades prehistóricas”
III. JUSTIFICACIÓN
La Historia, Geografía y Economía son tres pilares fundamentales de las Ciencias Sociales;
conocer el pasado y el espacio habitado por los seres humanos son tareas imprescindibles para
entender el presente y construir el futuro. Contribuyen a facilitar en los alumnos una
comprensión organizada del mundo y de la sociedad y los inician en la explicación de la
realidad en que viven. La Geografía y la Historia ofrecen una visión global del mundo, a la vez
que impulsan el desarrollo de valores que inducirán a los escolares a adoptar una actitud ética
y comprometida en una sociedad plural y solidaria.
Sobre esta base, la asimilación intelectual de los hechos históricos y geográficos a distintas
escalas se convierte en un aspecto básico a la hora de entender la realidad que rodea al
alumno, desde la visión más genérica hasta la más concreta y específica. El estudio de la
Historia proporciona a los alumnos de la Educación Secundaria Obligatoria un conocimiento de la
evolución de las sociedades humanas a lo largo del tiempo, necesario para comprender el
proceso de cambio y transformación de las mismas, la noción de permanencia y las
múltiples interrelaciones de los factores que los determinan. La Geografía servirá para
localizar e interpretar dichos procesos en el espacio. La Economía será necesario para
identificar el esfuerzo creativo del ser humano a través del tiempo para producir, y satisfacer
sus necesidades básicas y consiguientemente, para valorar el su esfuerzo y administrar sus
recursos.
correspondientes contenidos propios, sino para transmitir una serie de valores que permitirá a
los alumnos comprender el mundo en que viven. Entre ellos merecen especial atención
algunos tan fundamentales como la solidaridad, la valoración de la civilización occidental a la que
pertenecemos y su lucha por el progreso y la libertad, la igualdad entre los españoles como
resultado de una historia compartida, el respeto a otras culturas, la tolerancia, o la práctica de los
principios democráticos.

IX. VALORES Y ACTITUDES
VALORES
ACTITUDES
RESPETO
• Respeta las convenciones de
participación interpersonal y grupal
durante la sesión de aprendizaje.
• Escucha y respeta los puntos de
vista diferentes a los suyos.
convivencia, elaboradas por todos
los estudiantes del aula.
propiedad.es de los demás.
• Utiliza un lenguaje adecuado al
momento de expresarse.
• Es cortés y educado con sus
profesores y compañeros.
X. CALENDARIZACIÓN
PRIMERA UNIDAD
HORAS
SEMANALES
TOTAL DE
SEMANAS
TOTAL DE
HORAS
I 02 08-04-13 -10-05-13 02 horas 05 semanas 10 horas

XI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
ACTIVID
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CAPACIDADES
ESPECIFICAS
EVALUACION
INSTRUMENTO
DE EVALUACION
02
 Eras geológicas. ,
fósiles.(lecturas)
 La pre historia
 Primeras Sociedades:
Sociedades prehistóricas:
Paleolíticas, mesolíticos y
neolíticas. características y
logros
 El origen del hombre
 La Hominización, causas.
• Selecciona
Información de las
eras geológicas
• Identifica las
características de
la pre historia
• Reconoce las
sociedades pre
históricas
• Organiza el
proceso de
hominización
de información.
• Identifica
procesos
históricos y
geográficos
• Discrimina
información
pertinente.
• Infiere
conclusiones.
y datos
• Construye
instrumentos de
representación.
• Interpreta
caricaturas
políticas de la
época
5
semanas
• Identifica las
características de
la pre historia
mediante
organizadores
visuales.
• Argumenta sobre
las primeras
sociedades pre
hitoricas mediante
exposiciones
• Organiza el
proceso de
hominización
mediante cuadros
comparativos
• Reconoce la
evolución del
hombre mediante
practicas
• Exposiciones.
• Debates.
• Trabajo de
investigación.
• Trabajos
prácticos.
• Interrogación
oral.
• Lista de
cotejo.
• Debate
• Resumen.
• Practicas
calificadas.

XII. MEDIOS Y MATERIALES
MEDIOS MATERIALES
• Lluvia de ideas
• Técnica grupal
• Juego de roles
resumen
• Expresión oral
• Hojas impresas
• Papelotes
• Plumones
• Limpia tipo
• Pizarra
• Mota
• Internet
• Diccionarios
• Imágenes
DOCENTE DEL AREA

I BIMESTRE
I. INFORME GENERAL
1.3. Área : Historia, Geografía y Economía.
1.5. Ciclo : VI
1.7. Asignatura : Geografía
1.8. Turno : Tarde
1.9. Duración : Inicio: 11 de marzo Término: 05 de abril
II. DENOMINACIÓN.
“el espacio geográfico”
III. JUSTIFICACIÓN
La Historia, Geografía y Economía son tres pilares fundamentales de las Ciencias Sociales; conocer el
pasado y el espacio habitado por los seres humanos son tareas imprescindibles para entender el
presente y construir el futuro. Contribuyen a facilitar en los alumnos una comprensión organizada del
mundo y de la sociedad y los inician en la explicación de la realidad en que viven. La Geografía y la
Historia ofrecen una visión global del mundo, a la vez que impulsan el desarrollo de valores que
inducirán a los escolares a adoptar una actitud ética y comprometida en una sociedad plural y solidaria.
Sobre esta base, la asimilación intelectual de los hechos históricos y geográficos a distintas escalas
se convierte en un aspecto básico a la hora de entender la realidad que rodea al alumno, desde la
visión más genérica hasta la más concreta y específica. El estudio de la Historia proporciona a los
alumnos de la Educación Secundaria Obligatoria un conocimiento de la evolución de las sociedades
humanas a lo largo del tiempo, necesario para comprender el proceso de cambio y transformación
de las mismas, la noción de permanencia y las múltiples interrelaciones de los factores que los
determinan. La Geografía servirá para localizar e interpretar dichos procesos en el espacio. La
Economía será necesario para identificar el esfuerzo creativo del ser humano a través del tiempo
para producir, y satisfacer sus necesidades básicas y consiguientemente, para valorar el su esfuerzo
y administrar sus recursos.
correspondientes contenidos propios, sino para transmitir una serie de valores que permitirá a los
alumnos comprender el mundo en que viven. Entre ellos merecen especial atención algunos tan
fundamentales como la solidaridad, la valoración de la civilización occidental a la que pertenecemos y su
lucha por el progreso y la libertad, la igualdad entre los españoles como resultado de una historia
compartida, el respeto a otras culturas, la tolerancia, o la práctica de los principios democráticos.

VALORES
ACTITUDES
AMOR
• Venera con respeto y pasión el
amor y voluntad de Dios.
• Promueve el amor de Dios, sus
mandatos y recompensa al seguir
su camino.
• Ama a su prójimo como así mismo,
siendo empático y solidario en él.
• Brinda tiempo propicio para
adorar a Dios y predicar su
palabra.
religiosas de los demás y las
suyas.
• Es comprensivo y servicial con
sus compañeros ante diversas
situaciones.
PRIMERA UNIDAD
HORAS
SEMANALES
TOTAL DE
SEMANAS
TOTAL DE
HORAS
I 01 11-03-13 05-04-13 02 horas 04 semanas 8 horas

ACTIVID
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CAPACIDADES
ESPECIFICAS
EVALUACION
INSTRUMENTO DE
EVALUACION
01
• Nociones de Geografía,
• principios y ramas
• problemas geográficos.
.
• La Localidad, nociones
de ubicación
• Selecciona
Información
de las
ramas de la
geografía.
• Identifica
las
característic
as de los
principios
geográficos.
• Reconoce
las ramas
de la
geografía.
• Organiza
los
problemas
ambientales
del hombre.
• Identifica
fuentes de
información.
• Identifica
procesos
geográficos
• Discrimina
información
pertinente.
• Infiere
conclusiones.
• Construye
instrumentos
de
representación
.
4
semanas
de información
sobre las ramas
de la geografía
mediante un
practica.
• Organiza las
ciencias
cooperativas de
la geografía
mediantes
organizadores
visuales.
• Maneja
información
sobre la
geografía a
través de una
practica.
• Exposiciones.
• Debates.
• Trabajo de
investigación.
• Trabajos
prácticos.
• Interrogación
oral.
• Lista de
cotejo.
• Debate
• Resumen.
• Practicas
calificadas.

I BIMESTRE
I. INFORME GENERAL
1.3. Área : Historia Geografía Y Economía
1.5. Ciclo : VI
1.8. Turno : Tarde
1.9. Duración : Inicio: 13 de abril Término: 10 de mayo
II. DENOMINACIÓN.
“la cartografía”
III. JUSTIFICACIÓN
recursos.

VALORES
ACTITUDES
RESPETO
• Respeta las convenciones de
participación interpersonal y grupal
durante la sesión de aprendizaje.
• Escucha y respeta los puntos de
vista diferentes a los suyos.
convivencia, elaboradas por todos
los estudiantes del aula.
propiedad.es de los demás.
• Utiliza un lenguaje adecuado al
momento de expresarse.
• Es cortés y educado con sus
profesores y compañeros.
PRIMERA UNIDAD
HORAS
SEMANALES
TOTAL DE
SEMANAS
TOTAL DE
HORAS
I 02 08-04-13 -10-05-13 02 horas 05 semanas 10 horas

ACTIVID
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CAPACIDADES
ESPECIFICAS
EVALUACION
INSTRUMENTO DE
EVALUACION
02
• Nociones de
Cartografía.
• Representaciones de
la Tierra: Globos,
mapas, croquis y
planos.
• Los Mapas: escala,
proyección,
simbología, curvas
de nivel.
• Orientación en el
espacio
• Selecciona
Información
Sobre la forma
de lee los
mapas
• Identifica las
características
de los croquis,
mapas y planos.
• Reconoce los
elementos de
un mapa.
• Interpreta los
elementos de un
mapa
• Identifica
fuentes de
información.
• Identifica
características
cartográficas
• Discrimina
información
pertinente.
• Infiere
conclusiones.
• Construye
instrumentos
de
representación
.
• Lee escalas
graficas y
numéricas
5
semanas
• Reconoce las
diferentes
formas
cartográficas
mediante la
creación de un
croquis de su
cuarto y un
plano de su
casa
• Identifica las
coordenadas
geográficas a
través de una
practica
• Maneja
información
sobre la
cartografía a
través de una
practica.
• Exposiciones.
• Debates.
• Trabajo de
investigación.
• Trabajos
prácticos.
• Interrogación
oral.
• Lista de
cotejo.
• Debate
• Resumen.
• Practicas
calificadas.

I BIMESTRE
I. INFORME GENERAL
1.3. Área : Ciencias Sociales
1.5. Ciclo : VI
1.7. Asignatura : Historia
1.8. Turno : Tarde
1.9. Duración : Inicio: 13 de mayo Término: 19 de junio
II. DENOMINACIÓN.
“Culturas de la Antigüedad de Oriente y Occidente”
III. JUSTIFICACIÓN
recursos.

VALORES
ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
forma oportuna
esforzándose para mejorar sus
errores.
• Presenta sus tareas en forma
oportuna y con limpieza.
• Aplica normas de higiene en su
presentación personal.
• Contribuye con la conservación
del orden e higiene del aula.
cumplimiento de sus tareas.
PRIMERA UNIDAD
HORAS
SEMANALES
TOTAL DE
SEMANAS
TOTAL DE
HORAS
II 03 13-05-13 -19-06-13 02 horas 06 semanas 12 horas

ACTIVID
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CAPACIDADES
ESPECIFICAS
EVALUACION
INSTRUMENTO
DE EVALUACION
02
Primeras civilizaciones:
características y logros
mas representativo:
 Mesopotamia.
 Egipto.
 Persas
 Fenicia.
 Hebrea.
 China.
 India.
• Selecciona
Información de las
primeras
civilizaciones
antiguas
• Identifica las
características de
las civilizaciones
antiguas
• Reconoce las
sociedades del
cercano y lejano
oriente
• Organiza el
desarrollo cultural
de las primeras
civilizaciones
antiguas
de información.
• Identifica
procesos
históricos y
geográficos
• Discrimina
información
pertinente.
• Infiere
conclusiones.
y datos
• Construye
instrumentos de
representación.
• Interpreta
escritura de la
época.
6
semanas
• Identifica las
características de
las civilizaciones
antiguas mediante
organizadores
visuales.
• Argumenta sobre
las civilizaciones
antiguas mediante
exposiciones
• Organiza el
proceso cultural
de las primeras
civilizaciones
mediante cuadros
comparativos
• Reconoce las
primeras
civilizaciones
antiguas mediante
practicas
• Exposiciones.
• Debates.
• Trabajo de
investigación.
• Trabajos
prácticos.
• Interrogación
oral.
• Lista de
cotejo.
• Debate
• Resumen.
• Practicas
calificadas.

VIII. MEDIOS Y MATERIALES
MEDIOS MATERIALES
• Lluvia de ideas
• Técnica grupal
• Juego de roles
resumen
• Expresión oral
• Hojas impresas
• Papelotes
• Plumones
• Limpia tipo
• Pizarra
• Mota
• Internet
• Diccionarios
• Imágenes
La Victoria – Chiclayo, junio del 2013
DOCENTE DEL AREA

I BIMESTRE
I. INFORME GENERAL
1.3. Área : Ciencias Sociales
1.5. Ciclo : VI
1.8. Turno : Tarde
1.9. Duración : Inicio: 13 de mayo Término: 19 de junio
II. DENOMINACIÓN.
“característica físicas geográficas del Perú “
III. JUSTIFICACIÓN
recursos.

VALORES
ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
forma oportuna
esforzándose para mejorar sus
errores.
• Presenta sus tareas en forma
oportuna y con limpieza.
• Aplica normas de higiene en su
presentación personal.
• Contribuye con la conservación
del orden e higiene del aula.
cumplimiento de sus tareas.
PRIMERA UNIDAD
HORAS
SEMANALES
TOTAL DE
SEMANAS
TOTAL DE
HORAS
II 03 13-05-13 19-06-13 02 horas 06 semanas 12 horas

ACTIVID
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CAPACIDADES
ESPECIFICAS
EVALUACION
INSTRUMENTO
DE EVALUACION
02
 El relieve del Perú
 la hidrografía del Perú
 los climas del Perú.
 Lambayeque: su
relieve, su hidrografía,
manejo de cuencas y
gestión de riego.
• Selecciona
Información sobre
las características
físicas del Perú
• Identifica las
características
físicas del Perú
• Representa la
información sobre
las características
fiscas del Perú
• Infiere un juicio
sobre las
características
físicas del Perú.
de información.
• Identifica
procesos
históricos y
geográficos
• Discrimina
información
pertinente.
• Infiere
conclusiones.
y datos
• Construye
instrumentos de
representación.
• Interpreta
metereologicos.
6
semanas
• Propone
alternativas de
solución para
conservar el
medio ambiente
mediante un
debate
• Identifica los
principales ríos de
Lambayeque
mediante un mapa
de la región
• Comunica la
importancia del
proyecto olmos
para la región de
Lambayeque a
través de un
ensayo.
• Exposiciones.
• Debates.
• Trabajo de
investigación.
• Trabajos
prácticos.
• Interrogación
oral.
• Lista de
cotejo.
• Debate
• Resumen.
• Practicas
calificadas.

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