La información esta diseñada para orientación de estudiantes universitarios

1. UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE
GUATEMALA
CENTRO UNIVERSITARIO DE QUICHÉ
SECCIÓN NEBAJ
Integrantes de Grupo
Elmer Walfredo García Xutuc 1857 45849 1301
Marta Lilian de León Santiago 1691 04303 1413
Mildred Azucely Matías Cedillo 2413 38980 1413
Juana Nohemy Brito Gallego 2845 20268 1413
Juana Maritza Cedillo Cedillo 2275 29936 1413
“Id y Enseñad a Todos”
CAPÍTULO 7
QUÉ ES EL DISEÑO DE
INVESTIGACIÓN

2. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
Plan o estrategia que se
desarrolla para obtener la
información que se
requiere en una
investigación.

3. CÓMO DEBEMOS APLICAR EL DISEÑO
ELEGIDO O DESARROLLADO
Dentro del enfoque
cuantitativo, la calidad de una
investigación se encuentra
relacionada con el grado en
que apliquemos el diseño tal
como fue preconcebido.

4. TIPOS DE DISEÑOS PARA
INVESTIGAR
EN EL PROCESO CUANTITATIVO
Experimental:
 Preexperimentos
 Experimentos “puros”
 Cuasiexperimentos
No Experimental:
 Diseños transversales
 Diseños longitudinales

5. QUÉ ES UN EXPERIMENTO?
Proceso por el cual se manipula
de manera intencional una o
mas variables independientes
(causas) para analizar la
consecuencia que tiene sobre
una o mas variables
dependientes (efectos).

6. REQUISITO DE UN EXPERIMENTO
1. Manipulación intencional de
una o más variables
independientes. Es decir la
variable independiente es la
que se considera como
supuesta causa en una
relación entre variables. Al
efecto provocado por dicha
causa se le denomina
variable dependiente.

7. DIFICULTADES PARA DEFINIR
COMO SE MANIPULARÀN LAS
VARIABLES INDEPENDIENTES.
LAS DIFICULTADES SON:
CONSULTAR EXPERIMENTOS ANTECEDENTES: Ver si es exitosa la
forma de manipular la variable independiente.
EVALUAR LA MANIPULACIÓN: antes de que se conduzca el
experimento.
INCLUIR VERIFICACIONES PARA LA MANIPULACIÒN: Cuando se
experimenta con personas hay varias formas de verificar si realmente
funcionó la manipulación.

8. ¿CUAL ES EL SEGUNDO
REQUISITO DE UN
EXPERIMENTO?
Consiste en medir el
efecto que la variable
independiente tiene
en la variable
dependiente. En la
variable dependiente
se observa el efecto,
la medición debe ser
válida y confiable.
Si no podemos
asegurar que se
midió de manera
adecuada los
resultados no servirán
y el experimento será
una pérdida de
tiempo.

9. ?

10. CUAL ES EL TERCER REQUISITOS DE
UN EXPERIMENTO?
• Que todo experimento debe cumplir el
control o la validez interna de la
situación experimental.

11. GRUPOS DE
COMPARACION
EN UN EXPERIMENTO SE
TENGAN, POR LO
MENOS, Dos grupos de
comparar en primer
termino, porque si nada
mas se tiene un grupo
no es posible saber con
certeza si influyeron las
fuentes de invalidación
interna o no.
Por ejemplo si mediante
un experimento
buscamos probar la
hipótesis:

12. EQUIVALENCIA INICIAL
Implica que los grupos son
similares entre si al momento de
iniciarse el experimento.
EQUIVALENCIA DURANTE EL
EXPERIMENTO
• Además durante el estudio los grupos
deben mantenerse en los aspectos
concernientes al desarrollo
experimental,
ASIGNACION ALEATORIA O AL AZAR: es una
técnica de control muy confundida para asegurar
la equivalencia inicial al ser asignados
aleatoriamente los sujetos a los grupos de
experimentos.

13. • Consiste en igualar a los grupos en relación con alguna
variable específica, que puede influir de modo decisivo en la
variable dependiente.
• El primer paso es elegir la variable concreta de acuerdo con
algún criterio teórico
• El segundo paso consiste en obtener una medición de la
variable elegida para emparejar a los grupos
• El tercer paso es ordenar a los participantes en variables
sobre la cual se va a efectuar el emparejamiento
• El cuarto paso consiste en formar parejas, tercias, cuartetos

14. UNA TIPOLOGIA SOBRE LOS
DISEÑOS EXPERIMENTALES
• A continuación se presentan los diseños
experimentales mas comúnmente citados en la
literatura respectiva. Para ello nos basaremos en
la tipología de Campbell y Stanley (1966)
quienes dividen los diseños experimentales en
tres clases
• Preexperimentos
• Experimentos puros
• Cuasiexperimentos

15. DE DÓNDE SURGE LA HIPÓTESIS
Bajo el enfoque cuantitativo,
siguiendo paso por paso el
proceso de investigación
obteniendo una hipótesis
en el planteamiento del
problema.

16. QUE CARACTERÍSTICAS DEBE
DE TENER UNA HIPÓTESIS
• La hipótesis debe de referirse a
una situación «Real».
• Las variables de la hipótesis
deben de ser comprensibles y
precisas.
• Los términos deben de ser
observables y medibles.
• La hipótesis deben estar
relacionadas con tácticas
disponibles para aprobarlas.

17. QUE TIPOS DE HIPÓTESIS
SE PUEDEN ESTABLECER
• Hipótesis descriptivas : Estas se
utilizan en estudios descriptivos
para intentar predecir un dato o
valor.
• Hipótesis correlacionales:
Especifican las relaciones entre
dos o mas variables y
corresponden a los estudios
correlaciónales
• Hipótesis entre la diferencia de
grupos: Estas se formulan en
investigaciones cuya finalidad es
comparar grupos

18. • Hipótesis que establecen
relaciones de casualidad:
Es tipo de hipótesis no
solamente afirma la o las
relaciones entre dos o mas
variables y la manera en la que
se manifiesta .
• Hipótesis multivariadas:
plantean una relación entre
diversas variables
independientes y una pendiente

19. • Hipótesis de investigación
• Hipótesis nulas
• Hipótesis alternativas e
• Hipótesis Estadísticas
FORMAS DE CLASIFICAR LA
HIPÓTESIS

20. ¿Que otros experimentos existen? :
Cuasiexperimentos
Difieren de los experimentos “puros” en el grado de
seguridad o confiabilidad que pueda tenerse sobre la
equivalencia inicial de los grupos
Pasos de un experimento
Paso 1: Decidir cuántas variables independientes y
dependientes deberán incluirse en el experimento.
Paso 2: Elegir los niveles o modalidades de manipulación de las
variables independientes y traducirlos en tratamientos
experimentales.

21. Paso 3: Desarrollar el instrumento o instrumentos para medir la(s) variable(s)
dependiente(s).
Paso 4: Seleccionar para el experimento una muestra de personas que posean el perfil l
que nos interesa.
Paso 5: Reclutar a los participantes del experimento.
Paso 6: Seleccionar el diseño experimental o cuasiexperimental apropiado para nuestras
hipótesis, objetivos y preguntas de investigación.
Paso 7: Planear cómo vamos a manejar a los participantes del experimento.
Paso 8: En el caso de experimentos “puros”, dividirlos al azar o emparejarlos; y en el caso
de cuasiexperimentos, analizar cuidadosamente las propiedades de los grupos intactos.
Paso 9: Aplicar las prepruebas (cuando las haya), los tratamientos respectivos (cuando
no se trate de grupos de control) y las pospruebas.

22. Diseños No Experimentales
¿Qué es la investigación no experimental cuantitativa?
Es la investigación que se realiza sin manipular deliberadamente variables. Es
decir, se trata de estudios donde no hacemos variar en forma intencional las
variables independientes para ver su efecto sobre otras variables.
¿Cuáles son los tipos de diseños no experimentales?
Investigación
no experimental
Transeccional
Longitudinal

23. Investigación transeccional o transversal
Los diseños de investigación transeccional o transversal recolectan
datos en un solo momento, en un tiempo único.
Exploratorios
Diseños transeccionales
Diseños longitudinales
Investigación
no experimental
Correlacionales-causales
Descriptivos

24. INVESTIGACIÓN LONGITUDINAL
O EVALUATIVO
Es analizar datos
recabados en diferentes
puntos del tiempo, para
realizar inferencias
acerca de su evolución,
sus causas y sus efectos

25. LOS DISEÑOS
LONGITUDINALES
SE DIVIDEN EN:
• Diseño longitudinal de tendencia:
analizan cambios a través del tiempo
dentro de una población en general.
• Diseño longitudinal de evolución
de grupo:
examinan cambios a través del
tiempo en subpoblaciones
o grupos específicos.

26. • Diseño longitudinales
panel:
son similares a las
dos clases de diseño
vistas anteriormente.

27. CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN
NO EXPERIMENTAL EN COMPARACIÓN CON
LA INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL?
Ambas clases de investigación:
experimental y no
experimental, se utilizan para el
avance del conocimiento
dependiendo del problema de
investigación a enfrentarse.

28. EL ESTUDIO DE CASO
• Es considerada como una
clase de diseño, posee sus
propios procedimientos y
clases de diseños.
• Analiza a profundidad una
unidad para responder el
planteamiento del problema.

29. UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE
GUATEMALA
CENTRO UNIVERSITARIO DE QUICHÉ
SECCIÓN NEBAJ
“Id y Enseñad a Todos”
MUCHAS GRACIAS