Este documento proporciona instrucciones para diseñar una secuencia didáctica utilizando Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Sugiere que los maestros se reúnan en grupos para definir el área temática, objetivos, competencias y actividades de aprendizaje. Luego, deben seguir los pasos para completar un formato estándar que incluye datos generales, objetivos, contenidos, metodología, recursos y evaluación de la secuencia didáctica. Finalmente, se pide subir la guía a la plataform

2. Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas
Nombres y apellidos del docente: Aida Zuñiga- Anna Julia Campaña H. – Gabriel
Esparza – Arturo Rosero – Juan Carlos Narvaez
Institución Educativa: INSUR
Sede: 1 y 2
Municipio: Ipiales
Departamento: ariño
Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a
desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en
cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia
Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka).
Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA
disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el
formador.
Pasos para elaborar una secuencia didáctica
1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú
Materiales del curso.
2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:
 Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.
 Redactar el objetivo general de la secuencia.
 Enunciar la competencia y los estándares de competencia del
Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la
secuencia.

3.  Definir los contenidos a desarrollar.
 Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del
aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison
(2005).
 Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
 Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro
de la secuencia didáctica.
 Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.
3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:
FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE
SECUENCIAS DIDáCTICAS
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:
EJERCCIOS DE COMPRENSION
LECTORA
Secuencia didáctica #: 1
Institución Educativa: INSUR Sede Educativa: 1 y 2
Dirección: Kra. 3ª. No. 7-20 Municipio: Ipiales
Docentes responsables: Equipo de trabajo Departamento: Nariño
Área de conocimiento: Lenguaje Tema: Fluidéz verbal y comprensión lectora
Grado: Sexto Tiempo: 15 horas I periodo
Descripción de la secuencia didáctica: A través del REDA CUADERNIA realizar ejercicios
de comprensión de lectura en los estudiantes de grado sexto
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: Mejorar comprensión lectora a un nivel alto de aprendizaje
Contenidos a desarrollar: Desarrollar ejercicios de comprensión lectora
Competencias del MEN: Comunicativa: Estándar de competencia del MEN:

4. Interpretatica – Argumentativa - Propositiva Etica de la comunicación
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: Video beam – Computador - sala de
audiovisuales
3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
PARTICIPA DE LOS EJERCICIOS PROPUESTOS
¡Preguntémonos! Sintaxis gramatical. Conceptualización y ejemplificación
Tipos de textos
Elementos de comprensión de lectura
Elementos de redacción
Lectura en voz alta y silenciosa
¡Exploremos! Después de realizar estadísticas cualitativas diagnósticas, encontramos
baja comprensión de lectura y muy baja fluidez verbal de palabras,
frases y textos cortos, lo cual implica bajo rendimiento en el área de
lenguaje y conceptualización de otras áreas
¡Produzcamos! Al cabo de cada fase, se evaluará en forma individual y en grupos
pequeños, oral y por escrito con el uso de las TICs
¡Apliquemos! El estudiante desarrollará los test y actividades presentados con TICs,
de manera eficiente y productiva, donde el estudiante demuestre
efectividad y mejoramiento de la lectura en general, mejorando a la vez
su rendimiento académico. Además crearán pequeños y sencillos
recursos didácticos de lectura
4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso
Cuadernia
Ejercicios de comprensión lectora
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5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

5. Desarrollando ejercicios prácticos de lectura oral y comprensiva
Organizando grupos de trabajo donde los mismos estudiantes sean los monitores del proyecto
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Sopa de letras
Crucigramas
Ejercicios de complementación
Lecturas físicas y virtuales
Test de comprensión de lectura
7. BIBLIOGRAFÍA
4. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú
Actividades disponible en la plataforma.
5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar
registro fotográfico.
Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro
del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación
en el documento a manera de observación.