Este documento describe un proyecto de investigación para estudiantes de primer año medio sobre temas polémicos y la Guerra Fría. El objetivo es que los estudiantes aprendan técnicas de debate, desarrollen un pensamiento crítico e investiguen sobre la Guerra Fría. Los estudiantes presentarán informes escritos y debates en grupos de hasta 4 personas sobre temas como el comunismo vs. capitalismo y el desarme nuclear. Serán evaluados individualmente en el debate y en grupo para el informe escrito.

2. Proyecto de Investigación
Objetivo
1) Que los/as alumnas de 1ero año Medio Comprendan y
apliquen técnicas de debate a temas que resulten polémicos.
2) Que conozcan, comprendan y desarrollen una visión critica e
informada sobre distintos temas de investigación.
3) Que conozcan y comprendan las características mas
relevantes del periodo de la Guerra fría.

3. Aspectos Formales
• Deberan entregar un informe escrito que apoye su postura
máximo de 4 integrantes Según afinidad.
• Se entregara un informe escrito y una presentación en Power
point.
• Formato entrega: digital o impreso Martes 02 de septiembre de
2014….. Día que comenzaran los debates..
-impreso: durante el transcurso de la clase del dia
-digital hasta las 11:59 del mismo dia correo: Profevivar@hotmail.com
• Temario sera dado x el profesor a continuacion

4. ¿Qué es un debate?
El debate es una técnica de discusión formal
que se caracteriza por enfrentar dos posiciones
opuestas respecto de un tema polémico.
El enfrentamiento de ambas posiciones es planteado
de acuerdo a ciertas normas, previamente
establecidas y aceptadas por los oponentes,
y cuyo resguardo está a cargo de un moderador.

5.  En toda actividad oral, tanto el emisor como el receptor deben
tener presente lo siguiente:
• No imponer el punto de vista personal.
• No hablar en exceso para así dejar intervenir a los demás, evitando la
tendencia al monólogo y la monotonía.
• No burlarse de la intervención de nadie.
• Evitar los gritos para acallar al interlocutor.
• Hablar con seguridad y libertad, sin temor a la crítica.
• Oír atentamente al interlocutor para responder en forma adecuada.
• Articular correctamente los sonidos, empleando un tono de voz
adecuado a la situación concreta de entonación y al contenido del
mensaje (interrogación, exclamación, sonidos indicativos de fin de
enunciación, pausas, etc.).
• Adecuar el vocabulario que se posee a la situación comunicativa del
momento y ampliarlo para conseguir precisión léxico-semántica.
• Evitar las palabras y giros idiomáticos desgastados y los propios del
registro informal, pues en la sala de clases o en la situación comunicativa
de un debate se impone el registro formal.

6. Temario.
Comunismo v/s Capitalismo.
Bombas atómicas V/s Desarme arsenales Nucleares
Intervencionismo V/s Independencia.

7. • Los Grupos (se entiende que los grupos con distintas
posturas) dispondrán de 45 minutos como máximo para
exponer sus ideas.
• Con respecto a la evaluación:
-el trabajo escrito tendrá una nota grupal.
-el debate tendrá una nota individual (todos participan)

8. GRUPO
ASPECTOS A EVALUAR SÍ NO
1. Evidenciaron estar informados sobre el tema.
2. Demostraron haber consultado variedad de fuentes.
3. Plantearon argumentos apropiados para defender su
postura.
4. Expresan claramente sus opiniones
5. Presentaron información relevante sobre el tema.
6. Respetan los turnos y evidencian actitud de respeto y
tolerancia.
7. Se presentan con puntualidad (en el día y momento
requerido)
8. Se presentan con uniforme completo.
9. Utilizaron un registro de habla acorde a la situación.
10. Distribuyó equitativamente los tiempos de participación.
MODERADOR
11. Permitió a cada grupo ejercer su participación.
12. Favoreció el clima de respeto y de escucha entre los
participantes.
13. Mantuvo una postura neutral, absteniéndose de opinar
respecto del tema debatido.
14. Presentó a los oponentes del debate.
15. Expresó los aspectos más importantes del tema a debatir,
haciendo así una buena contextualización de él.
16. Presentaron un resumen y/o conclusión a la que se llegó
con el debate.
17. Realizó la despedida correspondiente.
18. Utilizó un registro de habla acorde a la situación.
Pauta de Evaluación

9. Informe escrito (aspectos
formales)
 PORTADA (creativa y alusiva al tema)
 INTRODUCCIÓN
 ÍNDICE (hojas numeradas)
 DESARROLLO DEL TEMA
 CONCLUSIONES
 BIBLIOGRAFÍA (norma Apa).
 Carta Gantt de las actividades realizadas
 Letra tipo Arial times new roman 12.
 textos justificados.
 Márgenes 2,5
 Hoja tamaño carta.
 Las citas textuales se referencian en los pies de pagina
 no existe limite de paginas.
 POR ÉTICA queda total y absolutamente prohibido la copia textual de
documentos sin referenciar procedencia o autor. De sorprenderse dicha
situación se evaluara con nota mínima… (nada de copiar pegar).
Nota 1 : Informe Escrito (trabajo en clase y producto
final)
Nota 2 :Debates (pauta)