Regla-de-Tres-Simple-

1. Diócesis de Huancavelica Pedagogía de la Encarnación
1°
UNIDAD DIDACTICA N° 01
3 SEMANAS
(Del 27 de marzo al 14 de abril)
“LA CUARESMA Y LA SEMANA SANTA ES UN TIEMPO DE REFLEXIÓN PARA VIVIR LA FRATERNIDAD CON NUESTROS HERMANOS
NECESITADOS”
SITUACION SIGNIFICATIVA:
A nivel mundial, nacional y regional en los meses (marzo-abril) la Iglesia celebra la Semana Santa. Conmemorando los acontecimientos de la pasión, muerte,
sepultura y resurrección de Cristo, que constituyen el misterio pascual, el centro de la vida del Señor. Este año la comunidad cristiana nos invita a vivir de una
manera especial los grandes misterios de nuestra redención, para unirnos en oración y fraternidad con toda la humanidad, por la crisis política, social, económica
y el fenómeno del ciclón yacu, los cuales traen como consecuencia: Inestabilidad política, huelgas, represiones, alza de los precios de los productos de primera
necesidad, huaycos, inundaciones, terremotos y muertes.
La Semana Santa es una ocasión especial para reflexionar sobre el misterio central de nuestra fe y nuestras actitudes (solidaridad, arrepentimiento, cambio de
vida, oración, penitencia, etc.). Los estudiantes deberán responder los siguientes retos: ¿Qué acciones propones realizar en este tiempo de cuaresma y
semana santa? ¿Por qué es importante el tiempo de cuaresma? ¿Por qué ayunar, orar y dar limosna durante la cuaresma? ¿Qué acontecimientos
religiosos se destaca cada uno de los días de la semana santa en tu comunidad? ¿cómo debemos celebrar la resurrección de Jesús?.
RETO: Responde un cuestionario sobre “La Resurrección de Jesús” y participa activamente cantando con alegría y gozo la canción en honor a la
resurrección de Jesús: Resucitó
COMPE
TENCIA
/
CAPACI
DAD
DESEMPEÑO
NACIONAL
DESEMPEÑO
PRECISADO
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CAMPO
TEMÁTIC
O
INSTRUME
NTO
Asume la
experiencia del
encuentro
personal y
comunitario con
dios en su
proyecto de vida
en coherencia
con su creencia
religiosa
-Transforma su
entorno desde el
encuentro
personal y
comunitario con
Reconoce su
dimensión espiritual y
religiosa que le
permita cooperar en la
transformación
personal de su familia
y de su escuela a la
luz del Evangelio.
Reconoce y
comprende el
llamado que se nos
hace en cuaresma a
vivir en oración,
ayuno, abstinencia y
la limosna que le
permita cooperar en la
transformación
personal de su familia
a la luz del Evangelio.
Responde un
cuestionario de
reflexión sobre el
llamado de Dios
para vivir la
cuaresma y
menciona
acciones que
debes realizar en
este tiempo de
cuaresma y
asume el
compromiso de
realizarlo
ACTIVIDAD N° 01: PROMOVIENDO
ACCIONES EN EL TIEMPO DE
CUARESMA.
Motivación
Se observa el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=oDvH
gb1iI5U
¿Qué se ha observado?
¿Cuál es el mensaje del video observado?
¿A qué nos compromete este tiempo?
1.- Lee el texto informativo , sobre “La
Cuaresma”. El estudiante identifica y subraya
en el texto leído las respuestas de las
interrogantes planteadas
La
Cuaresm
a
-Inicio y
término
-Ayuno,
oración,
limosna y
abstinenc
ia
Lista de
Cotejo

2. Diócesis de Huancavelica Pedagogía de la Encarnación
1°
Dios y desde la fe
que profesa
-Actúa
coherentemente
en razón de su fe
según los
principios de su
conciencia moral
en situaciones
concretas de la
vida
Plantea un proyecto
de vida personal y
comunitaria de
acuerdo al plan de
Dios.
Plantea acciones en
su proyecto de vida
personal y comunitaria
de acuerdo al plan de
Dios para vivir el
tiempo de cuaresma
- ¿Qué es la cuaresma?
¿Cuánto tiempo dura la cuaresma?
-¿Cuándo inició y cuando termina la
cuaresma en este año? ¿Cómo se llama a la
última semana del tiempo de cuaresma?
- ¿Por qué ayunar, orar y dar limosna durante
la Cuaresma? ¿Cómo practicar el ayuno y la
abstinencia durante la Cuaresma?
Actividad 01 - Responde: Cómo se vive el
tiempo de cuaresma en tu comunidad? ,
Cómo se vive el tiempo de cuaresma en tu
familia? ¿Tu familia toma en cuenta la
oración, el ayuno , la abstinencia de no comer
carne cuando lo manda la Santa Madre
Iglesia y la limosna a los necesitados? ¿De
qué manera lo hacen?, ¿Qué puedes hacer
para que tú y tu familia se preparen mejor en
este tiempo de cuaresma?
Actividad 02: Menciona algunas acciones que
debes realizar en el tiempo de cuaresma y
asume el compromiso de realizarlo
Cultiva el encuentro
personal y
comunitario con Dios
valorando momentos
de oración y
celebraciones propias
de su Iglesia y
comunidad de fe.
.
Actúa de manera
coherente con la fe
según las
enseñanzas de
Jesucristo para la
Cultiva el encuentro
personal y
comunitario con Dios
valorando momentos
de oración y
comprometiéndose a
participar de las
diferentes
celebraciones de la
semana santa
Actúa de manera
coherente con la fe
según las enseñanzas
de Jesucristo para la
transformación de la
sociedad
Menciona los
actos religiosos
que destaca cada
uno de los días de
la semana santa
en tu comunidad y
elabora un
compromiso para
participar de una o
más actividades
religiosas.
ACTIVIDAD N° 02: VIVIENDO LA SEMANA
SANTA
Motivación:
Diálogo sobre la semana santa
¿Qué hechos religiosos se realizan durante la
semana santa en tu familia y en la
comunidad?
¿Sabes que significado tiene cada día de la
semana santa?
¿Por qué es importante la semana santa?
Lee el texto informativo , sobre “La Semana
Santa”. El estudiante identifica y subraya en el
texto leído las respuestas de las interrogantes
planteadas
¿Qué es la Semana Santa?
La
Semana
Santa
- Inicio y
término
de la
semana
santa
-Triduo
Pascual
Lista de
Cotejo

3. Diócesis de Huancavelica Pedagogía de la Encarnación
1°
transformación de la
sociedad
¿Cuándo inicia y termina la semana santa?
¿Cómo se debe vivir la semana santa?
Qué es el Triduo Pascual?
Actividad 01: Menciona los actos religiosos
que destaca cada uno de los días de la
semana santa en tu comunidad y asume el
compromiso de participar
Actividad 02: Elabora un compromiso de
participar en una o más actividades
religiosas de la semana santa
Cultiva el encuentro
personal y
comunitario con
Dios valorando
momentos de
oración y
celebraciones
propias de su
iglesia y
comunidad de fe
Actúa de manera
coherente con la fe
según las
enseñanzas de
Jesucristo para la
transformación de la
sociedad
Cultiva el encuentro
personal y
comunitario con
Dios valorando
momentos de
oración a través de
la Lectio Divina
con la cita bíblica
Jn. 20,1-9
Actúa de manera
coherente con la fe
según las
enseñanzas de
Jesucristo
participando en un
canto (Resucitó)
por la celebración
de la Resurrección
de Jesús.
Responde un
cuestionario sobre
La Resurrección
de Jesús” y
participa
activamente con
alegría y gozo
cantando la
canción en honor
a la resurrección
de Jesús:
Resucitó
ACTIVIDAD N° 03: ORANDO CON EL
EVANGELIO SOBRE LA RESURRECCIÓN
DE JESÚS.
Motivación.
¿A qué día de la semana santa corresponde
la siguiente imagen?
¿Por qué los Apóstoles no le creyeron a
quienes aseguraron haber visto a Jesús
resucitado al tercer día?
¿Crees tú, que Jesús verdaderamente ha
resucitado?
¿Qué hubiera sucedido si Jesús no
resucitaba?
Lee el texto informativo , sobre “La
Resurrección de Jesús”: Jn. 20,1-9. El
estudiante escribe una frase que más le ha
gustado y señala porqué ha elegido aquella
frase.
La
Resurrec
ción de
Jesús
-Lectura
bíblica:
Jn.20,1-9
Rúbrica

4. Diócesis de Huancavelica Pedagogía de la Encarnación
1°
Actividad 01: Responde un cuestionario
sobre “La Resurrección de Jesús”, según la
siguiente cita bíblica: Jn. 20,1-9.
¿Qué dice el texto de Jn.20,1-9?
¿Qué me dice el Señor a mí en este texto?
¿Qué le puedo decir al Señor sobre este
texto?
¿A qué me comprometo, según el texto leído?
Actividad 02: Participa activamente con
alegría y gozo cantando la canción en honor
a la resurrección de Jesús: Resucitó
ENFOQUE
TRANSVERSAL
VALOR ACTITUD QUE SUPONE ACTITUD OBSERVABLE
Enfoque de derechos
Diálogo y
concertación
Disposición a conversar con otras personas,
intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una postura
común.
Los docentes propician y los estudiantes practican la
deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre
asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.
Libertad y
responsabilidad
Disposición a elegir da manera voluntaria y
responsable la propia forma de actuar dentro
de una sociedad.
Los docentes promueven formas de participación
estudiantil que permitan el desarrollo de competencias
ciudadanas, articulando acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda del bien común
Conciencia de
derecho.
Disposición a conocer, reconocer y valorar
los derechos individuales y colectivos que
tenemos las personas en el ámbito privado y
público.
Los docentes generan de reflexión y crítica sobre el
ejercicio de los derechos individuales y colectivos,
especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.
Enfoque intercultural
Respeto a la
identidad cultural
Reconocimiento a las diversas identidades,
cultura y relaciones de pertenencia de los
estudiantes.
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su
manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus
creencias
Diálogo intercultural
Fomento de una interacción equitativa entre
diversas culturas, mediante el diálogo y el
respeto mutuo.
Los docentes y directivos propician un diálogo continuo
entre diversas perspectivas culturales, y entre estas con el
saber científico, buscando complementariedades en los
distintos planos en los que se formulan para el tratamiento
de los desafíos comunes.
Enfoque Orientación
al bien común
Solidaridad
Disposición a apoyar incondicionalmente a
personas en situaciones comprometidas o
difíciles.
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus
compañeros en toda situación en la que padecen
dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDAD DESEMPEÑO NACIONAL

5. Diócesis de Huancavelica Pedagogía de la Encarnación
1°
Huancavelica, marzo de 2023
Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por la TIC
Gestiona información del
entorno virtual
Clasifica y organiza información obtenida de acuerdo con criterios establecidos
y cita las fuentes en forma apropiada con eficiencia y efectividad.
Crea objetos virtuales en
diversos formatos
Diseña objetos virtuales cuando representa ideas u otros elementos mediante el
modelado de diseño.
Gestiona su aprendizaje de forma
autónoma
Define metas de aprendizaje
.
Determina meta de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades,
conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la
tarea simple o compleja, formulándose preguntas de manera de manera
reflexiva y de forma constante.
Organiza acciones estrategias
para alcanzas sus metas de
aprendizaje.
Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de
que dispone para lograr las metas de aprendizaje, para lo cual establece un
orden y una prioridad en las acciones de manera secuenciada y articulada.
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje.
Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de las acciones
propuestas, su experiencia previa y la priorización de sus actividades para llegar
a los resultados esperados. Evalúa los resultados y los aportes que le brindan
sus pares para el logro de las metas de aprendizaje.
RELACION CON LAS COMPETENCIAS DE OTRAS
ÁREAS
AREA COMPETENCIA
Comunicación
 Se comunica oralmente.
 Escribe diversos tipos de textos
 Lee diversos tipos de textos
Educación Artística  Sensibilidad, Apreciación estética y comunicación