El documento define la lectura como un proceso de comprensión para obtener información de un texto. Explica que existen varias razones para leer, dependiendo de los propósitos e intereses del lector. También discute que la comprensión depende de la interacción entre el lector, el escritor y el texto, y que puede verse afectada por las experiencias y conocimientos previos del lector.

1. 1 WHAT IS READING? Guzmán Ocampo Nataly

2. Propósito Reconocer los factores que intervienen en el proceso de comprensión de lectura. Es importante tener una definición general y común: obtener “algo” de un texto, por medio de la comprensión.

3. Introducción Cuando se lee inicia un proceso donde se identifican palabras escritas; pronunciación, significados, etc., con el tiempo se logra fomentar la aplicación de la habilidad lectora.

4. La razón autentica Nosotros leemos porque queremos “conseguir algo” del texto, por ejemplo: hechos, ideas, información, sentimientos (una carta), lo que sea; queremos entender el mensaje principal que el escritor ha expresado.

5. Razones para leer Existe una extensa variedad de razones que dependen de propósitos, intereses y necesidades. Esto influye en cómo leemos y para qué leemos. Los procesos de lectura difieren de acuerdo a lo que nos es interesante, importante y urgente. La atención es una variante, así como la velocidad, la voz o el silencio.

6. ¿Para qué leer en lengua extranjera? Existen pocas razones entendidas para leer en lengua extranjera si no se conoce una necesidad real. Cuando se lee por obligación puede ser autodestructivo y nulo constructivo. Sin embargo, se deben considerar las mismas razones cuando se lee en tu idioma.

7. El proceso de comunicación Para que éste sea óptimo es necesario recibir (entender, comprender) el mensaje y su intensión. Cuando la lectura es el medio es necesario considerar 3 elementos: -lector -escritor -texto

8. Lector A simple vista el rol del lector parece ser pasivo, con una variante; todos recibimos “algo distinto”. Esto dependerá de las experiencias personales de cada lector, así un texto será difícil para uno y al mismo tiempo fácil para otros.

9. Fundamentos del texto difícil No estar familiarizado con el código lingüístico. Dependerá de nuestros conocimientos previos en relación al texto. Dependerá de la complejidad de los conceptos expresados. El código del escritor es sólo en gran parte el mismo que el lector.

10. De lo que trata es El lector y el escritor deberán compartir ciertas suposiciones sobre el mundo y la forma en cómo funciona. El problema es “entender” cuando existe un desajuste de presuposiciones entre lector y escritor. Es decir, no todas las experiencias pueden ser compartidas, ya que gran parte de ellas son personales.

12. Identificar presuposiciones basándose en: La necesidad del lector. La intensión del autor. Significación personal del autor. Muchas veces es implícita. Trivialidad y exageración en el lenguaje del autor para estereotipar. Expresiones despectivas. Pese a ello, la compresión TOTAL del texto es imposible.

13. “ El lector pobre es conciente de que no entiende pero debe reconocerlo para hacerse competente”

14. Identificaciones Dar sentido al texto y a la lectura. El lector se identifica o contrasta con el escritor; se involucran. Proceso interactivo. Habilidad y cuidado para ver las diferencias de nuestro punto de vista y el del autor.

15. Predicción Implica ser concientes que podemos comprender textos difíciles. Descubrir la intención real del autor y su juego de palabras.

16. Texto y discurso Las declaraciones, proposiciones, oraciones, enunciados que contiene el texto o discurso pueden tener varios “contextos”, por lo tanto diferente valor y significación. Significación: qué se dice. Valor: por qué se dice.

17. Lo qué esta y lo que no está en el texto Estos elementos pueden ser explícitos e implícitos. Que indican las relaciones entre varios elementos del texto para considerar a éste coherente. Determina la coherencia y la cohesión. ¿Qué está faltando?

18. En suma… La aplicación de estrategias para la comprensión en los procesos de comunicación, harán más eficaces las relaciones humanas.