Este nivel de lectura se basa en el de la lectura literal. Esto es, pretende ampliar el nivel de análisis de un texto mediante la comprensión de la información que el mismo presenta. Para esto, se centra en la interpretación de mensajes implícitos en él que permitan plantear inferencias o deducciones acerca de las ideas representativas localizadas en el texto. Lo cual equivale a llevar a cabo una interpretación sustentada del texto.
Este nivel de lectura se basa en el de la lectura literal. Esto es, pretende ampliar el nivel de análisis de un texto mediante la comprensión de la información que el mismo presenta. Para esto, se centra en la interpretación de mensajes implícitos en él que permitan plantear inferencias o deducciones acerca de las ideas representativas localizadas en el texto. Lo cual equivale a llevar a cabo una interpretación sustentada del texto.
Esta presentación en power point, da a conocer la especificación de la comprensión lectora, al igual que da ejemplos de actividades para realizar con los estudiantes
La comprensión lectora o lectura comprensiva es la capacidad de entender lo que se lee, tanto en referencia al significado de las palabras que forman un texto, y el sentido dentro y fuera del argumento total.
ra de manera explícita y directa ; de identificar frases y palabras que operan como claves temáticas. En este nivel, todavía no nos preguntamos por qué el texto dice lo que dice ni cuáles son, por ejemplo, sus intenciones ideológicas y pragmáticas. Sin embargo, no es conveniente subestimar este nivel literal básico como un nivel de extrema superficialidad y mínimos alcances. El mismo Umberto Eco llama la atención sobre la importancia de la interpretación de carácter literal, pues la considera como un presupuesto indispensable para poder acceder al universo de las inferencias y de las conjeturas textuales.
Esta presentación en power point, da a conocer la especificación de la comprensión lectora, al igual que da ejemplos de actividades para realizar con los estudiantes
La comprensión lectora o lectura comprensiva es la capacidad de entender lo que se lee, tanto en referencia al significado de las palabras que forman un texto, y el sentido dentro y fuera del argumento total.
ra de manera explícita y directa ; de identificar frases y palabras que operan como claves temáticas. En este nivel, todavía no nos preguntamos por qué el texto dice lo que dice ni cuáles son, por ejemplo, sus intenciones ideológicas y pragmáticas. Sin embargo, no es conveniente subestimar este nivel literal básico como un nivel de extrema superficialidad y mínimos alcances. El mismo Umberto Eco llama la atención sobre la importancia de la interpretación de carácter literal, pues la considera como un presupuesto indispensable para poder acceder al universo de las inferencias y de las conjeturas textuales.
La importancia de la lectura es una presentación con fotos y texto, de la realidad que se experimenta en el CEP. "San Francisco de Borja", en el distrito de San Borja, sobre la lectura y los beneficios que podemos obtener de ella.
El Día Internacional del Libro es una conmemoración a los libros y los derechos de autor promulgado por la Unesco y pretende fomentar la lectura, la industria editorial y la protección de la propiedad intelectual.
La lectura es una de las actividades más importantes y útiles que el ser humano realiza a lo largo de su vida. En primer lugar, la lectura, del mismo modo que todas las restantes actividades intelectuales, es una actividad exclusiva de los seres humanos, únicos seres vivos que han podido desarrollar un sistema intelectual y racional de avanzada.
La Lectura: ¡Un mundo al que no te has atrevido a entrar!Miguel Szc El Conde
Esta presentación contiene la suficiente información para aquellos que no se han atrevido a entrar al mundo de la lectura, les sera de mucha ayuda, porque así comprenderán que la lectura no es aburrida, al contrario nos deja muchos beneficios...
“De acuerdo con María Eugenia Dubois, (1991) si se observan los estudios sobre lectura que se han publicado en los últimos cincuenta años, podemos darnos cuenta de que existen tres concepciones teóricas en torno al proceso de la lectura. La primera, que predominó hasta los años sesenta aproximadamente, concibe la lectura como un conjunto de habilidades o como una mera transferencia de información. La segunda, considera que la lectura es el producto de la interacción entre el pensamiento y el lenguaje. Mientras que la tercera concibe la lectura como un proceso de transacción entre el lector y el texto”
Disponible en: http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=394 Recuperado en Mayo de 2012
La comprensión de lectura en el aula una tarea de toda la comunidad educativa...pagrajedo
Documento que habla de la comprensión lectora como una competencia y las estrategias y técnicas posibles de emplear para su desarrollo en el habla. Se complementa con presentación power point: Taller de comprensión lectora
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
2. LA LECTURA UN MUNDO DE CONOCIMIENTO
La lectura es un
proceso que le
permite al ser
humano adquirir
conocimientos,
los cuales serán
aplicados a
través de la
formación de
ideas que le
permiten
formarse en el
campo del saber.
3. Leer es un proceso de construcción de
significados a partir de la interacción entre el
texto , el contexto y el lector . El significado, a
diferencia de lo que sostenía el modelo
perceptivo motriz de la lectura, no está sólo en
el texto, tampoco en el contexto ni en el lector,
sino en la interacción de los tres factores, que
son los que, juntos, determinan la
comprensión.
“lectura y escritura, universidad de Antioquia”
4. ELEMENTOS DE LA LECTURA
• Los elementos de la lectura son definidos por
Armbruster, Lehr y Osborn (2001) en su obra,
Put Reading First: The Research Building
Blocks for Teaching Children to Read.
• "El Conocimiento Fonémico es la habilidad de
escuchar, identificar y manipular los sonidos
individuales—fonemas—en palabras
habladas“
5. • "El Vocabulario se refiere a las palabras que
debemos conocer para comunicar
efectivamente.
• La Fluidez es la habilidad de leer un texto con
precisión y rapidez. Cuándo los lectores con
fluidez leen silenciosamente, ellos reconocen
las palabras de manera automática.
6. • "La Comprensión es la razón por la lectura. Si
los lectores pueden leer las palabras pero sin
comprender lo que leen, ellos no están
leyendo realmente"
• "La Fonología es el entendimiento de que
existe una relación previsible entre fonemas
(los sonidos del lenguaje hablado) y los
grafemas (las letras y la escritura que
representan esos sonidos en el lenguaje
escrito)"
7. • "La Comprensión es la razón por la lectura. Si
los lectores pueden leer las palabras pero sin
comprender lo que leen, ellos no están
leyendo realmente"
• "La Fonología es el entendimiento de que
existe una relación previsible entre fonemas
(los sonidos del lenguaje hablado) y los
grafemas (las letras y la escritura que
representan esos sonidos en el lenguaje
escrito)"
