es bonito

1. REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
ANÁLISIS COMPARATIVO
PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009
PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011.
EDUCACIÓN FÍSICA

2. EDUCACIÓN FÍSICA
ANÁLISIS COMPARATIVO RIEB 2009-2011
PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009 PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011
GUIA PARA EL MAESTRO
ENFOQUE
●Introducción
●Enfoque (Militar, Motriz de Integración
Dinámico, Programa de educación
Física ESEF, experiencias europeas y
latinoamericanas.)
●ENFOQUE POR COMPETENCIAS (3),
EJES EDUCATIVOS (5) Y (3) AMBITOS
EDUCATIVOS.
●Propósitos
Propósitos del estudio de la educación
Física
para la educación básica
Propósitos del estudio de la educación
Física
para la educación primaria.
ENFOQUE DIDACTICO.- El enfoque didáctico de
la Educación Física en la Educación Básica
es el Enfoque global de la motricidad, en
que el alumno asume un rol como
protagonista de la sesión, al tiempo que
explora y vivencia experiencias motrices con
sus compañeros, asumiendo códigos
compartidos de conducta y comunicación

3. EDUCACIÓN FÍSICA
ANÁLISIS COMPARATIVO RIEB 2009-2011
PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009 PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011
GUIA PARA EL MAESTRO
ENFOQUE DEL PROGRAMA DE EDUCACION FÍSICA
A).- Competencia a desarrollar en el programa de
Educación Física
1. Manifestación global de la corporeidad.
2. Expresión y desarrollo de habilidades y
destrezas motrices.
3. Control de la motricidad para el desarrollo de la
acción creativa.
B).- Ejes Pedagógicos.
1. La corporeidad como el centro de su acción
educativa. 2. El papel de la motricidad y la
acción motriz. 3. La educación
física y el deporte en la escuela. 4.
El tacto pedagógico y el profesional reflexivo.
5. Valores, género e interculturalidad.
C).- Ámbitos de intervención educativa
1. Ludo y sociomotricidad.
2. Promoción de la salud.
3. La competencia motriz.
A).- Competencia a desarrollar en el programa de
Educación Física
1. Manifestación global de la corporeidad.
2. Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas
motrices.
3. Control de la motricidad para el desarrollo de la
acción creativa.
B).- Ejes Pedagógicos.
1. La corporeidad como el centro de su acción
educativa. 2. El papel de la motricidad y la acción
motriz. 3. La educación física y el
deporte en la escuela. 4. El tacto
pedagógico y el profesional reflexivo. 5.
Valores, género e interculturalidad.
C).- Ámbitos de intervención educativa
1. Ludo y sociomotricidad.
2. Promoción de la salud.
3. La competencia motriz.

4. EDUCACIÓN FÍSICA
ANÁLISIS COMPARATIVO RIEB 2009-2011
PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009 PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011
GUIA PARA EL MAESTRO
Propósitos para la educación primaria Propósitos del estudio de la educación
Física
para la educación básica
1. Desarrolle sus capacidades para
expresarse y comunicarse al generar
competencias cognitivas y motrices.
2. Sea capaz de adaptarse y manejar los
cambios que implica la actividad motriz.
3. Proponga, comprenda y aplique
reglas para la convivencia en el juego, la
iniciación deportiva y el deporte escolar.
4. Desarrolle el sentido cooperativo.
5. Aprenda a cuidar su salud.
• Desarrollen su motricidad y construyan su
corporeidad mediante el reconocimiento
de la conciencia de sí mismos, proyectando
su disponibilidad corporal.
● Propongan actividades que les permitan
convivir en diferentes ambiente, fortalecer
valores a partir de la motricidad.
• Participen en acciones de fomento a la
salud en todo su trayecto por la Educación
Básica.
• Reconozcan la diversidad y valoren la
identidad nacional.

5. EDUCACIÓN FÍSICA
ANÁLISIS COMPARATIVO RIEB 2009-2011
PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009 PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011
GUIA PARA EL MAESTRO
Propósitos para la educación primaria Propósitos del estudio de la educación
Física
para la educación primaria.
1. Desarrolle sus capacidades para
expresarse y comunicarse al generar
competencias cognitivas y motrices.
2. Sea capaz de adaptarse y manejar los
cambios que implica la actividad motriz.
3. Proponga, comprenda y aplique
reglas para la convivencia en el juego, la
iniciación deportiva y el deporte escolar.
4. Desarrolle el sentido cooperativo.
5. Aprenda a cuidar su salud.
• Desarrollen el conocimiento de sí mismos,
su corporeidad y el sentido cooperativo.
• Reflexionen sobre los cambios que implica
la actividad motriz, incorporando nuevos
conocimientos y habilidades.
• Desarrollen habilidades y destrezas al
participar en juegos motores, así como el
reconocimiento a la interculturalidad.
• Reflexionen acerca de las acciones
cotidianas que se vinculan con su entorno
sociocultural.

6. EDUCACIÓN FÍSICA
ANÁLISIS COMPARATIVO RIEB 2009-2011
PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009 PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011
GUIA PARA EL MAESTRO
ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
5 BLOQUES, CADA BLOQUE
DE 6 SECUENCIAS DE
TRABAJO, DE LAS CUALES 3
NOS PROPONIA EL
PROGRAMA Y 3 TENIA QUE
DISEÑAR EL PROFESOR,
CADA SECUENCIA SE
COMPONE DE DOS
SESIONES Y TE DABAN 12
SESIONES POR BLOQUE.
ORGANIZACIÓN
DE LOS
APRENDIZAJES,
TRAE UNA TABLA
PAG. 170

7. EDUCACIÓN FÍSICA
ANÁLISIS COMPARATIVO RIEB 2009-2011
PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009 PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011
GUIA PARA EL MAESTRO
COMPONENTES DEL BLOQUE Propósitos del estudio de la Educación Artística
en la educación primaria
COMPETENCIA EN LA QUE SE INCIDE,
PROPOSITO DEL BLOQUE. APRENDIZAJE
ESPERADO DEL BLOQUE.
PROPOSITO LO TRAE REDACTADO.
APRENDIZAJE ESPERADO TRAE DOS.
CONTENIDO LO DESCRIBE.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS, MATERIALES,
CONSIDERACIONES DIDACTICAS
QUE NO EN TODOS BLOQUES ES LA MISMA
COMPETENCIA.
NO TRAE REDACTADO EL PROPOSITO.
APRENDIZAJE TRAE TRES.
CONTENIDO VA EN RELACION AL
APRENDIZAJE ESPERADO Y ESTA DADO POR
CUESTIONAMIENTOS.
NO SUGIERE NADA ESTE PROGRAMA
CARACTERISTICAS DE LA SESION DE
EDUCACION FISICA.
ACTIVIDADESPARA EL FOMENTO DE ESTILO