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Unidad
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Me valoro y respeto a mi compañero
I. SITUACIÓN DE CONTEXTO
II. EVIDENCIAS
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Los alumnos de la institución educativa evidencian conductas agresivas (bullying) entre
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despectivos para referirse a los defectos de sus compañeros. Los insultos verbales y
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Demuestra sus habilidades físicas a través de juegos de equipo, estableciendo sus
bases y reglas de juego.
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
Anotaciones:
Ministerio de Educación
Unidad 1 - Educación física
4.° de primaria
2
Construye su corporeidad para
desenvolverse en su entorno con
autonomía y creatividad.
Valora y asume hábitos de vida
saludables.
Utiliza sus habilidades
sociomotrices en actividades
físicas y de la vida cotidiana.
Realiza acciones motrices variadas
con autonomía, regulando la totalidad
y partes de su cuerpo en el espacio y
tiempo, tomando conciencia de sí
mismo y fortaleciendo su autoestima.
Manifiesta sus emociones y
sentimientos, a través del cuerpo, el
gesto y el movimiento como recursos
expresivos que le permiten comunicar,
gozar y relacionarse con los demás,
fortaleciendo su identidad y
desarrollando su creatividad.
Practica actividad física reconociendo
su importancia sobre la salud,
desarrollando sus capacidades físicas
a través del juego, la recreación y el
deporte.
Reconoce y desarrolla de manera
global sus capacidades físicas
condicionales en situaciones lúdicas.
Propone la ejecución de movimientos
en el menor tiempo posible como
respuesta a estímulos previamente
acordados como señal.
Utiliza el pensamiento estratégico en
actividades físicas y deportivas como
medio formativo.
Propone normas y reglas en los juegos
predeportivos.
Elabora y ejecuta acciones motrices
con dos o más secuencias, con y sin
elementos, solucionando una tarea
previamente establecida.
Utiliza sus destrezas básicas combinadas
al participar en juegos predeportivos,
respetando normas básicas.
Usa adecuadamente sus destrezas
motrices básicas en juegos
organizados de colaboración y
oposición, adecuándolas a las
condiciones y objetivos del juego.
Demuestra dominio de su coordinación
global y segmentaria al realizar
actividades físicas de complejidad
creciente.
Utiliza el espacio a través de sus
habilidades motrices básicas, en la
preparación y ejecución de las
diferentes acciones motrices.
Reproduce secuencias de movimiento
demostrando confianza y seguridad al
utilizar una estructura rítmica y musical.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
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Ministerio de Educación
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IV. SECUENCIA DE SESIONES
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des en las que intervienen los desplazamientos
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como una práctica necesaria para la convivencia
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Jugando domino y coordino mis
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En actividades de su preferencia, reconoce la mejora en
sus movimientos.
Sesión 2
Jugando mejoro y fortalezco mi cuerpo
Los estudiantes reconocen la fuerza como una de sus
capacidades físicas en los diferentes juegos.
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Los estudiantes realizan actividades en las que puedan
reconocer la velocidad como una de sus capacidades
físicas.
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Los estudiantes proponen y usan las reglas de juego
predeportivo orientadas al voleibol para una convivencia
en armonía.
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Jugando construyo mi identidad con
autonomía
Los estudiantes cuidan su relación con los demás y con
el entorno como parte de la construcción de su autono-
mía en las actividades lúdicas.
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con mis compañeros
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3
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Ministerio de Educación
Unidad 1 - Educación física
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VI. MATERIALES BÁSICOS A
UTILIZAR EN LA UNIDAD
Blázquez Sánchez, D. (2015). Evaluación en la Educación física. Barcelona: INDE.
Blázquez Sánchez, D. (2012). Didáctica de la Educación física. Barcelona: INDE.
Ministerio de Educación del Perú (2015). Matriz de indicadores. Plan Nacional de Fortalecimiento de la Educación
Física y el Deporte Escolar. Recuperado de
http://www.perueduca.pe/
Ministerio de Educación del Perú (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación Física.
Lima: Minedu.
Ministerio de Educación del Perú (2015). Lineamientos pedagógicos. Plan Nacional de Fortalecimiento de la Educa-
ción Física y el Deporte Escolar. Recuperado de
http://www.perueduca.pe/
Ministerio de Educación del Perú (2015). Separatas de planificación curricular, diseño de unidades y sesión de
aprendizaje Plan Nacional de Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte Escolar. Recuperado de
http://www.perueduca.pe/
Tobón Tobón, S. (2006). Formación basada en competencias. Bogotá: Ecoe Ediciones.
4
V. EVALUACIÓN
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Juegos de equipo,
estableciendo sus bases y
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Construye su corporeidad
para desenvolverse en su
entorno con autonomía y
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Unidad 1 - Educación Física 4.° de primaria 2017.

  • 2. Me valoro y respeto a mi compañero I. SITUACIÓN DE CONTEXTO II. EVIDENCIAS 1 Los alumnos de la institución educativa evidencian conductas agresivas (bullying) entre compañeros durante los recreos, dentro de las aulas. Asimismo, muestran términos despectivos para referirse a los defectos de sus compañeros. Los insultos verbales y contactos de maltrato físico son una manifestación permanente en situaciones donde no hay control de los profesores. Ante estas conductas inapropiadas, se plantean actividades colaborativas adecuadas para fomentar y garantizar la tolerancia, respeto, solidaridad, creatividad y convivencia entre compañeros. Demuestra sus habilidades físicas a través de juegos de equipo, estableciendo sus bases y reglas de juego. PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE Anotaciones: Ministerio de Educación Unidad 1 - Educación física 4.° de primaria
  • 3. 2 Construye su corporeidad para desenvolverse en su entorno con autonomía y creatividad. Valora y asume hábitos de vida saludables. Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades físicas y de la vida cotidiana. Realiza acciones motrices variadas con autonomía, regulando la totalidad y partes de su cuerpo en el espacio y tiempo, tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima. Manifiesta sus emociones y sentimientos, a través del cuerpo, el gesto y el movimiento como recursos expresivos que le permiten comunicar, gozar y relacionarse con los demás, fortaleciendo su identidad y desarrollando su creatividad. Practica actividad física reconociendo su importancia sobre la salud, desarrollando sus capacidades físicas a través del juego, la recreación y el deporte. Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades físicas condicionales en situaciones lúdicas. Propone la ejecución de movimientos en el menor tiempo posible como respuesta a estímulos previamente acordados como señal. Utiliza el pensamiento estratégico en actividades físicas y deportivas como medio formativo. Propone normas y reglas en los juegos predeportivos. Elabora y ejecuta acciones motrices con dos o más secuencias, con y sin elementos, solucionando una tarea previamente establecida. Utiliza sus destrezas básicas combinadas al participar en juegos predeportivos, respetando normas básicas. Usa adecuadamente sus destrezas motrices básicas en juegos organizados de colaboración y oposición, adecuándolas a las condiciones y objetivos del juego. Demuestra dominio de su coordinación global y segmentaria al realizar actividades físicas de complejidad creciente. Utiliza el espacio a través de sus habilidades motrices básicas, en la preparación y ejecución de las diferentes acciones motrices. Reproduce secuencias de movimiento demostrando confianza y seguridad al utilizar una estructura rítmica y musical. III. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE Ministerio de Educación Unidad 1 - Educación física 4.° de primaria
  • 4. IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE Sesión 1 Ubícate cerca del arco para el gol A través del uso de sus habilidades motrices en los diversos juegos, el estudiante reconoce su espacio. Sesión 3 Trasladando a mi mejor amigo Los estudiantes desarrollan su fuerza a través de activida- des en las que intervienen los desplazamientos y la interacción entre pares. Sesión 5 Moviéndome al ritmo de la música Los estudiantes usan el ritmo como parte del mejoramien- to de la coordinación y la expresión de su cuerpo. Sesión 7 Respeto mis reglas de juego Los estudiantes respetan las reglas en los diversos juegos como una práctica necesaria para la convivencia Sesión 9 Jugando domino y coordino mis movimientos En actividades de su preferencia, reconoce la mejora en sus movimientos. Sesión 2 Jugando mejoro y fortalezco mi cuerpo Los estudiantes reconocen la fuerza como una de sus capacidades físicas en los diferentes juegos. Sesión 4 Me desplazo seguro y veloz en el juego Los estudiantes realizan actividades en las que puedan reconocer la velocidad como una de sus capacidades físicas. Sesión 6 Invento y respeto mi regla de juego Los estudiantes proponen y usan las reglas de juego predeportivo orientadas al voleibol para una convivencia en armonía. Sesión 8 Jugando construyo mi identidad con autonomía Los estudiantes cuidan su relación con los demás y con el entorno como parte de la construcción de su autono- mía en las actividades lúdicas. Sesión 10 Respetando los acuerdos establecidos con mis compañeros En actividades de su preferencia reconoce la importancia de tomar acuerdos como necesarios. 3 PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE Ministerio de Educación Unidad 1 - Educación física 4.° de primaria
  • 5. VI. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD Blázquez Sánchez, D. (2015). Evaluación en la Educación física. Barcelona: INDE. Blázquez Sánchez, D. (2012). Didáctica de la Educación física. Barcelona: INDE. Ministerio de Educación del Perú (2015). Matriz de indicadores. Plan Nacional de Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte Escolar. Recuperado de http://www.perueduca.pe/ Ministerio de Educación del Perú (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación Física. Lima: Minedu. Ministerio de Educación del Perú (2015). Lineamientos pedagógicos. Plan Nacional de Fortalecimiento de la Educa- ción Física y el Deporte Escolar. Recuperado de http://www.perueduca.pe/ Ministerio de Educación del Perú (2015). Separatas de planificación curricular, diseño de unidades y sesión de aprendizaje Plan Nacional de Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte Escolar. Recuperado de http://www.perueduca.pe/ Tobón Tobón, S. (2006). Formación basada en competencias. Bogotá: Ecoe Ediciones. 4 V. EVALUACIÓN VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Juegos de equipo, estableciendo sus bases y reglas de juego Lista de cotejo Construye su corporeidad para desenvolverse en su entorno con autonomía y creatividad. Valora y asume hábitos de vida saludables. Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades físicas y de la vida cotidiana. Realiza acciones motrices variadas con autonomía regulando la totalidad y partes de su cuerpo en el espacio y el tiempo, tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima e identidad. Practica actividad física reconociendo su importancia en la salud, desarrollando sus capacidades físicas a través del juego, la recreación y el deporte. Propone la ejecución de movimientos en el menor tiempo posible como respuesta a estímulos previamente acordados como señal. Propone normas y reglas en los juegos predeportivos. Utiliza el pensamiento estratégico en actividades físicas y deportivas como medio formativo. Demuestra dominio de su coordinación global y segmentaria al realizar actividades físicas de complejidad creciente. COMPETENCIAS SITUACIÓN DE EVALUACIÓN / INSTRUMENTO CAPACIDADES INDICADORES Balones diversos Conos Platos Botellas Materiales reciclados Bastones Otros PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE Ministerio de Educación Unidad 1 - Educación física 4.° de primaria