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1. didáctica 1
Unidad
4.°dePrimaria

2. Me valoro y respeto a mi compañero
I. SITUACIÓN DE CONTEXTO
II. EVIDENCIAS
1
Los alumnos de la institución educativa evidencian conductas agresivas (bullying) entre
compañeros durante los recreos, dentro de las aulas. Asimismo, muestran términos
despectivos para referirse a los defectos de sus compañeros. Los insultos verbales y
contactos de maltrato físico son una manifestación permanente en situaciones donde no
hay control de los profesores.
Ante estas conductas inapropiadas, se plantean actividades colaborativas adecuadas para
fomentar y garantizar la tolerancia, respeto, solidaridad, creatividad y convivencia entre
compañeros.
Demuestra sus habilidades físicas a través de juegos de equipo, estableciendo sus
bases y reglas de juego.
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
Anotaciones:
Ministerio de Educación
Unidad 1 - Educación física
4.° de primaria

3. 2
Construye su corporeidad para
desenvolverse en su entorno con
autonomía y creatividad.
Valora y asume hábitos de vida
saludables.
Utiliza sus habilidades
sociomotrices en actividades
físicas y de la vida cotidiana.
Realiza acciones motrices variadas
con autonomía, regulando la totalidad
y partes de su cuerpo en el espacio y
tiempo, tomando conciencia de sí
mismo y fortaleciendo su autoestima.
Manifiesta sus emociones y
sentimientos, a través del cuerpo, el
gesto y el movimiento como recursos
expresivos que le permiten comunicar,
gozar y relacionarse con los demás,
fortaleciendo su identidad y
desarrollando su creatividad.
Practica actividad física reconociendo
su importancia sobre la salud,
desarrollando sus capacidades físicas
a través del juego, la recreación y el
deporte.
Reconoce y desarrolla de manera
global sus capacidades físicas
condicionales en situaciones lúdicas.
Propone la ejecución de movimientos
en el menor tiempo posible como
respuesta a estímulos previamente
acordados como señal.
Utiliza el pensamiento estratégico en
actividades físicas y deportivas como
medio formativo.
Propone normas y reglas en los juegos
predeportivos.
Elabora y ejecuta acciones motrices
con dos o más secuencias, con y sin
elementos, solucionando una tarea
previamente establecida.
Utiliza sus destrezas básicas combinadas
al participar en juegos predeportivos,
respetando normas básicas.
Usa adecuadamente sus destrezas
motrices básicas en juegos
organizados de colaboración y
oposición, adecuándolas a las
condiciones y objetivos del juego.
Demuestra dominio de su coordinación
global y segmentaria al realizar
actividades físicas de complejidad
creciente.
Utiliza el espacio a través de sus
habilidades motrices básicas, en la
preparación y ejecución de las
diferentes acciones motrices.
Reproduce secuencias de movimiento
demostrando confianza y seguridad al
utilizar una estructura rítmica y musical.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
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4. IV. SECUENCIA DE SESIONES
DE APRENDIZAJE
Sesión 1
Ubícate cerca del arco para el gol
A través del uso de sus habilidades motrices en los
diversos juegos, el estudiante reconoce su espacio.
Sesión 3
Trasladando a mi mejor amigo
Los estudiantes desarrollan su fuerza a través de activida-
des en las que intervienen los desplazamientos
y la interacción entre pares.
Sesión 5
Moviéndome al ritmo de la música
Los estudiantes usan el ritmo como parte del mejoramien-
to de la coordinación y la expresión de su cuerpo.
Sesión 7
Respeto mis reglas de juego
Los estudiantes respetan las reglas en los diversos juegos
como una práctica necesaria para la convivencia
Sesión 9
Jugando domino y coordino mis
movimientos
En actividades de su preferencia, reconoce la mejora en
sus movimientos.
Sesión 2
Jugando mejoro y fortalezco mi cuerpo
Los estudiantes reconocen la fuerza como una de sus
capacidades físicas en los diferentes juegos.
Sesión 4
Me desplazo seguro y veloz en el juego
Los estudiantes realizan actividades en las que puedan
reconocer la velocidad como una de sus capacidades
físicas.
Sesión 6
Invento y respeto mi regla de juego
Los estudiantes proponen y usan las reglas de juego
predeportivo orientadas al voleibol para una convivencia
en armonía.
Sesión 8
Jugando construyo mi identidad con
autonomía
Los estudiantes cuidan su relación con los demás y con
el entorno como parte de la construcción de su autono-
mía en las actividades lúdicas.
Sesión 10
Respetando los acuerdos establecidos
con mis compañeros
En actividades de su preferencia reconoce la importancia
de tomar acuerdos como necesarios.
3
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5. VI. MATERIALES BÁSICOS A
UTILIZAR EN LA UNIDAD
Blázquez Sánchez, D. (2015). Evaluación en la Educación física. Barcelona: INDE.
Blázquez Sánchez, D. (2012). Didáctica de la Educación física. Barcelona: INDE.
Ministerio de Educación del Perú (2015). Matriz de indicadores. Plan Nacional de Fortalecimiento de la Educación
Física y el Deporte Escolar. Recuperado de
http://www.perueduca.pe/
Ministerio de Educación del Perú (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación Física.
Lima: Minedu.
Ministerio de Educación del Perú (2015). Lineamientos pedagógicos. Plan Nacional de Fortalecimiento de la Educa-
ción Física y el Deporte Escolar. Recuperado de
http://www.perueduca.pe/
Ministerio de Educación del Perú (2015). Separatas de planificación curricular, diseño de unidades y sesión de
aprendizaje Plan Nacional de Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte Escolar. Recuperado de
http://www.perueduca.pe/
Tobón Tobón, S. (2006). Formación basada en competencias. Bogotá: Ecoe Ediciones.
4
V. EVALUACIÓN
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Juegos de equipo,
estableciendo sus bases y
reglas de juego
Lista de cotejo
Construye su corporeidad
para desenvolverse en su
entorno con autonomía y
creatividad.
Valora y asume hábitos de
vida saludables.
Utiliza sus habilidades
sociomotrices en
actividades físicas y de la
vida cotidiana.
Realiza acciones motrices
variadas con autonomía
regulando la totalidad y
partes de su cuerpo en el
espacio y el tiempo,
tomando conciencia de sí
mismo y fortaleciendo su
autoestima e identidad.
Practica actividad física
reconociendo su
importancia en la salud,
desarrollando sus
capacidades físicas a
través del juego, la
recreación y el deporte.
Propone la ejecución de
movimientos en el menor
tiempo posible como
respuesta a estímulos
previamente acordados
como señal.
Propone normas y
reglas en los juegos
predeportivos.
Utiliza el pensamiento
estratégico en actividades
físicas y deportivas como
medio formativo.
Demuestra dominio de su
coordinación global y
segmentaria al realizar
actividades físicas de
complejidad creciente.
COMPETENCIAS
SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN /
INSTRUMENTO
CAPACIDADES INDICADORES
Balones diversos
Conos
Platos
Botellas
Materiales reciclados
Bastones
Otros
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