El documento presenta una introducción a los aspectos legales de la comunicación digital. Aborda temas como derechos de autor, desinformación, contenido generado por usuarios, comunicación transfronteriza, neutralidad de red y tráfico selectivo, bots y cyborgs. También discute desafíos como la autorregulación de plataformas, la externalización de la regulación estatal, y la necesidad de herramientas para verificar información.
Este documento resume algunos de los principales desafíos legales de la comunicación digital. Aborda temas como los derechos de autor, la desinformación, el contenido generado por usuarios, la comunicación transfronteriza, la neutralidad de red y el tráfico selectivo, así como los bots y cyborgs. El documento también discute herramientas y estrategias para verificar información y trabajar con contenido de usuarios.
Este documento describe la evolución de los medios de comunicación tradicionales a las herramientas digitales de la Web 2.0 y su impacto en la sociedad. Explica que las nuevas tecnologías han aumentado el pluralismo y la participación pública a través de blogs, redes sociales y wikis. Sin embargo, también advierte que este mayor acceso a la información podría conducir a la desinformación si no se fomentan la transparencia y la rendición de cuentas. Finalmente, analiza el uso de Internet y redes sociales como Facebook entre los ur
Este documento presenta conceptos clave sobre comunicación digital y periodismo en la era digital. Introduce las habilidades de atención, detección de información falsa, y participación colectiva necesarias para ser "inteligente en la red". Explica procesos como acumular, organizar y compartir información de manera curada, así como herramientas para la curaduría y recuperación de información. Finalmente, discute la participación ciudadana empoderada a través de la colaboración en proyectos como Wikipedia y Linux.
Prácticas del módulo I de educación y sociedadchristiansher
El documento presenta información sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta español. Según datos, en España hay más de 29,5 millones de usuarios de Internet mayores de 10 años, siendo el 78,6% de la población de 16 a 74 años usuarios de Internet. Nueve de cada diez internautas que se conectan diariamente buscan información sobre bienes y servicios.
El documento describe cómo las audiencias en las redes sociales ya no son solo lectores pasivos sino que producen y comparten información dictando la agenda informativa. Explica que Twitter tiene 500 millones de usuarios y 100 millones de tweets por día. Recomienda para manejar audiencias: 1) producir contenido original para redes, 2) conversar y enganchar a la audiencia, 3) monitorear e identificar tendencias. Menciona herramientas como TweetDeck, HootSuite y Bitly para análisis y gestión de redes sociales.
Este documento presenta un estudio realizado por estudiantes del CECYTE 08 sobre el uso de las redes sociales. El estudio busca analizar el comportamiento de los adolescentes en la escuela con respecto al uso y riesgos de las redes sociales, a través de un cuestionario. El documento revisa conceptos clave como la adicción a redes, el sexting, robo de identidad y ciberacoso, así como estadísticas sobre el uso excesivo.
Este documento presenta los resultados de una investigación realizada por estudiantes del CECYTE 08 sobre el uso de las redes sociales. El estudio buscó analizar el comportamiento de los adolescentes en la escuela con respecto al uso y percepción de las redes sociales a través de una encuesta. Los resultados mostraron que las redes más utilizadas son WhatsApp y Facebook, y que su uso principal es para comunicarse con amigos y familiares. La mayoría de los estudiantes encuestados mostraron un uso moderado de las redes y no presentaron síntomas de ad
El documento resume los cambios que ha traído Internet y la digitalización a los medios de comunicación. Antes los lectores solo consumían información, pero ahora pueden ser productores de contenido. Lo que antes era geográficamente limitado ahora no lo es, al igual que lo físicamente limitado es ilimitado y lo que tenía duración limitada ahora es de duración ilimitada. Además, lo que estaba limitado a un solo medio ahora es multimedio y estático se ha vuelto dinámico.
Este documento resume algunos de los principales desafíos legales de la comunicación digital. Aborda temas como los derechos de autor, la desinformación, el contenido generado por usuarios, la comunicación transfronteriza, la neutralidad de red y el tráfico selectivo, así como los bots y cyborgs. El documento también discute herramientas y estrategias para verificar información y trabajar con contenido de usuarios.
Este documento describe la evolución de los medios de comunicación tradicionales a las herramientas digitales de la Web 2.0 y su impacto en la sociedad. Explica que las nuevas tecnologías han aumentado el pluralismo y la participación pública a través de blogs, redes sociales y wikis. Sin embargo, también advierte que este mayor acceso a la información podría conducir a la desinformación si no se fomentan la transparencia y la rendición de cuentas. Finalmente, analiza el uso de Internet y redes sociales como Facebook entre los ur
Este documento presenta conceptos clave sobre comunicación digital y periodismo en la era digital. Introduce las habilidades de atención, detección de información falsa, y participación colectiva necesarias para ser "inteligente en la red". Explica procesos como acumular, organizar y compartir información de manera curada, así como herramientas para la curaduría y recuperación de información. Finalmente, discute la participación ciudadana empoderada a través de la colaboración en proyectos como Wikipedia y Linux.
Prácticas del módulo I de educación y sociedadchristiansher
El documento presenta información sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta español. Según datos, en España hay más de 29,5 millones de usuarios de Internet mayores de 10 años, siendo el 78,6% de la población de 16 a 74 años usuarios de Internet. Nueve de cada diez internautas que se conectan diariamente buscan información sobre bienes y servicios.
El documento describe cómo las audiencias en las redes sociales ya no son solo lectores pasivos sino que producen y comparten información dictando la agenda informativa. Explica que Twitter tiene 500 millones de usuarios y 100 millones de tweets por día. Recomienda para manejar audiencias: 1) producir contenido original para redes, 2) conversar y enganchar a la audiencia, 3) monitorear e identificar tendencias. Menciona herramientas como TweetDeck, HootSuite y Bitly para análisis y gestión de redes sociales.
Este documento presenta un estudio realizado por estudiantes del CECYTE 08 sobre el uso de las redes sociales. El estudio busca analizar el comportamiento de los adolescentes en la escuela con respecto al uso y riesgos de las redes sociales, a través de un cuestionario. El documento revisa conceptos clave como la adicción a redes, el sexting, robo de identidad y ciberacoso, así como estadísticas sobre el uso excesivo.
Este documento presenta los resultados de una investigación realizada por estudiantes del CECYTE 08 sobre el uso de las redes sociales. El estudio buscó analizar el comportamiento de los adolescentes en la escuela con respecto al uso y percepción de las redes sociales a través de una encuesta. Los resultados mostraron que las redes más utilizadas son WhatsApp y Facebook, y que su uso principal es para comunicarse con amigos y familiares. La mayoría de los estudiantes encuestados mostraron un uso moderado de las redes y no presentaron síntomas de ad
El documento resume los cambios que ha traído Internet y la digitalización a los medios de comunicación. Antes los lectores solo consumían información, pero ahora pueden ser productores de contenido. Lo que antes era geográficamente limitado ahora no lo es, al igual que lo físicamente limitado es ilimitado y lo que tenía duración limitada ahora es de duración ilimitada. Además, lo que estaba limitado a un solo medio ahora es multimedio y estático se ha vuelto dinámico.
Prácticas del módulo de educación y sociedadIrenemorenop
Este documento presenta información sobre el uso de Internet en España según datos demográficos como la edad y el sexo. Explica que el número de usuarios en España se ha multiplicado por 10 en menos de una década, alcanzando el 71,6% de la población en 2013. Los jóvenes entre 10 y 15 años son casi todos usuarios, mientras que las diferencias de género en este grupo son significativas. El uso de Internet y redes sociales ha revolucionado la sociedad creando un concepto sin límites de tiempo o distancia.
Este documento presenta estrategias para comunicación móvil dirigidas a universitarios. Incluye un sondeo sobre el uso de celulares e internet entre estudiantes, el cual muestra que la mayoría usa redes sociales en sus dispositivos. También analiza dos casos: la versión móvil del sitio comunitario "El Antro", la cual ha tenido un aumento en visitas; y el servicio 2030.cl, dirigido a envío de mensajes de texto y redes sociales en celulares, con más de 2000 usuarios entre 25-30 años.
El documento presenta información sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta español según datos de la Asociación para la Investigación de Medios de Comunicación. Se analizan aspectos como la penetración de diferentes medios, audiencias por sexo, clase social y edad, hábitos de los usuarios como frecuencia de conexión y dispositivos utilizados. El perfil típico del internauta español es un hombre de 25 a 44 años de clase media. También se incluyen las respuestas a preguntas sobre el uso personal de Internet
El estudio analizó el uso de redes sociales entre adolescentes en 6 países hispanohablantes. Los principales hallazgos incluyen: 1) Más del 80% de adolescentes usan redes sociales; 2) La forma más común de conocerlas es por amigos; 3) Prefieren Facebook excepto en España donde usan Tuenti; 4) Las usan varias veces al día principalmente para comunicarse con amigos cercanos y lejanos.
El pasado 9 y 10 de Abril, ofrecí el Segundo Curso del Ciclo en la Cámara de Comercio de Cantabria. Este curso de 10 horas “ El poder de las Redes Sociales”, fue un éxito entre los 18 alumnos que asistieron con una motivación admirable. Por ello quiero dar las gracias a los asistentes: Patricia Presmanes (@concucharaywebs) , Guillermo Diego ( @GdiegoG ), los chicos de Artisca (@artisca_es), Isaac (@isaacsabando) a Pilar Sánchez (@guiagocantabria) a Javier Cerruti @javierceruti, Alberto Vázquez, al Genial Somosiphone @somosiphone(http://somosiphone.com/) a la dulce Jardinería La Encina (@jardinlaencina) , a Jaime Agüero (@RealizadorTV), a Centro Estudio Salud (@EstudioSalud) y alguno más que me dejo.. Espero que os sirva esta presentación
Presentación clase de periodismo digital V semestre UninorteAlejandro Angel
Este documento discute el periodismo digital y las nuevas tecnologías. Explica que los periodistas deben usar herramientas digitales como blogs, redes sociales y video para mejorar su interacción con los lectores. También menciona ejemplos de periodistas digitales en Colombia y describe cómo las redes sociales como Twitter y Facebook pueden usarse para difundir noticias e información.
Investigacion sobre el conocimiento de las TIC'STania Serv
La investigación buscó determinar el nivel de conocimiento de las TIC entre jóvenes de 15 a 22 años a través de una encuesta. La mayoría de los encuestados conocían aplicaciones populares como Instagram, WhatsApp y Facebook, mientras que tenían menos familiaridad con Pinterest y Twitter. Aunque algunos conocían solo algunas aplicaciones, todos reconocieron la importancia de las TIC en la actualidad. La investigación confirmó la hipótesis de que la mayoría conocía las TIC pero algunos carecían de conocimiento sobre ciertas aplicaciones.
Este documento presenta una práctica educativa sobre el uso de Internet. Incluye un informe sobre el crecimiento exponencial de los internautas en España y el mundo en las últimas décadas, así como el perfil del usuario medio español. También incluye la evaluación de un blog educativo y la propuesta de su uso didáctico con estudiantes universitarios.
Este documento presenta conceptos clave sobre periodismo digital y comunicación en redes sociales. Explica la importancia de la rapidez y precisión en las noticias en tiempo real, como en el caso del atentado en el Maratón de Boston. También cubre temas como la curaduría digital, el periodismo social a través de la participación ciudadana y el uso de herramientas de redes sociales. Finalmente, recomienda desarrollar habilidades para seleccionar, organizar y compartir información de manera ética y creíble en la era digital.
Esta página web trata sobre la Fundación Europea Sociedad y Educación. Ofrece noticias actuales, reflexiones sobre cambios sociales e investigaciones. Los contenidos están dirigidos a toda la sociedad europea y se pueden consultar en español e inglés sin necesidad de software especial. La página proporciona información relevante de manera atractiva y funcional.
El documento analiza el uso de Internet en España. Más del 70% de la población española accede a Internet, principalmente desde el hogar. El perfil típico del internauta español tiene entre 25 y 44 años. Casi todos los jóvenes de 16 a 24 años usan Internet, muchos de clase media. Las redes sociales son una fuente popular de noticias.
El documento resume los principales hallazgos de varios estudios sobre el uso de las redes sociales en España. Facebook es la red más utilizada, especialmente entre los usuarios de 16 a 24 años. Las mujeres usan más Instagram y Pinterest, mientras que los hombres usan más Twitter. El 50% de los españoles usa redes sociales a través de teléfonos inteligentes. WhatsApp es usado por aproximadamente el 70% de la población española.
El documento describe el perfil del internauta español y los principales usos de Internet en España. Según los datos, el 59% de los usuarios de más de 14 años se conectan a diario, mientras que el 90% de los niños entre 4 y 13 años lo hacen. Los principales puntos de acceso son el hogar (95%), la universidad/centro de estudios (9,4%) y el lugar de trabajo (22%). Un tercio de los usuarios ya se conectan desde la calle mediante smartphones. En cuanto a usos, la búsqueda de información (81,
Prácticas del módulo i de educación y sociedadmartamoyagz
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada en España sobre el uso de Internet y redes sociales. Muestra que el uso de redes sociales ha aumentado considerablemente entre 2009 y 2013, aunque el porcentaje de personas que no las usan ha disminuido. Facebook, YouTube y Twitter son las redes más populares. Los jóvenes de 18 a 30 años son los que más conocen redes sociales. Además, describe diversos perfiles de internautas españoles según su nivel de actividad e interacción en Internet.
El documento analiza los efectos de los medios de comunicación (televisión, revistas e Internet) en los jóvenes. Señala que pasan mucho tiempo viendo televisión y navegando en Internet, lo que les resta tiempo para otras actividades. La televisión y el contenido en línea pueden influenciarlos negativamente y exponerlos a violencia y pornografía. Internet también plantea riesgos como el acoso cibernético y la adicción. Se necesita más diálogo entre padres e hijos sobre estos temas.
El documento resume los resultados de dos estudios sobre el perfil del internauta en España y el uso de Internet entre niños y adolescentes. Según los estudios, el perfil típico del internauta español es un hombre joven con estudios universitarios que vive en una gran ciudad. Los niños y adolescentes usan principalmente Internet para comunicarse, entretenerse y compartir contenidos en redes sociales.
El documento resume los resultados de dos estudios sobre el perfil del internauta en España y el uso de Internet entre niños y adolescentes. Según los estudios, el perfil típico del internauta español es un joven varón con estudios universitarios que vive en una gran ciudad. Los niños y adolescentes usan principalmente Internet para comunicarse, entretenerse y compartir contenidos en redes sociales.
Este documento discute algunos desafíos legales emergentes de la comunicación digital. Explica brevemente los conceptos de derechos de autor, contenido generado por usuarios, comunicación transnacional y neutralidad de red versus tráfico selectivo. El documento también analiza cómo estas áreas legales están siendo afectadas por cambios tecnológicos como el big data, la inteligencia artificial y las redes sociales globales.
Este documento presenta los conceptos clave de la comunicación digital y periodismo en la era digital. Introduce las habilidades necesarias como la atención, detección de información falsa, poder de la participación y curaduría de contenido. Explica cómo aplicar estas habilidades en el periodismo digital a través de la rapidez y precisión en las noticias de última hora, el periodismo investigativo y la participación ciudadana. Recomienda herramientas para curar y organizar contenido y maximizar la participación y colaboración.
Este documento presenta los conceptos clave de la comunicación digital y periodismo en la era digital. Introduce las habilidades necesarias como la atención, detección de información falsa, poder de la participación y curaduría de contenido. Explica cómo aplicar estas habilidades en el periodismo digital a través de la rapidez y precisión en las noticias de última hora, el periodismo investigativo y la participación ciudadana.
Este documento presenta técnicas para optimizar la investigación en línea. Explica conceptos como curaduría digital, periodismo social y el uso de herramientas como Delicious, Diigo y Storify. También cubre el uso de paneles de control como Netvibes y TweetDeck para organizar la información recolectada. Por último, asigna a los estudiantes el trabajo de usar estas herramientas de curaduría para reunir recursos relacionados con el curso y presentarlos.
Este documento presenta los conceptos clave de la comunicación digital y periodismo ciudadano. Introduce las habilidades de atención, detección de información falsa, poder de la participación, inteligencia colectiva y networking. Explica cómo aplicar estas habilidades al periodismo digital a través de la rapidez y precisión en noticias de última hora, la curaduría periodística y el periodismo social que involucra la participación ciudadana.
Prácticas del módulo de educación y sociedadIrenemorenop
Este documento presenta información sobre el uso de Internet en España según datos demográficos como la edad y el sexo. Explica que el número de usuarios en España se ha multiplicado por 10 en menos de una década, alcanzando el 71,6% de la población en 2013. Los jóvenes entre 10 y 15 años son casi todos usuarios, mientras que las diferencias de género en este grupo son significativas. El uso de Internet y redes sociales ha revolucionado la sociedad creando un concepto sin límites de tiempo o distancia.
Este documento presenta estrategias para comunicación móvil dirigidas a universitarios. Incluye un sondeo sobre el uso de celulares e internet entre estudiantes, el cual muestra que la mayoría usa redes sociales en sus dispositivos. También analiza dos casos: la versión móvil del sitio comunitario "El Antro", la cual ha tenido un aumento en visitas; y el servicio 2030.cl, dirigido a envío de mensajes de texto y redes sociales en celulares, con más de 2000 usuarios entre 25-30 años.
El documento presenta información sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta español según datos de la Asociación para la Investigación de Medios de Comunicación. Se analizan aspectos como la penetración de diferentes medios, audiencias por sexo, clase social y edad, hábitos de los usuarios como frecuencia de conexión y dispositivos utilizados. El perfil típico del internauta español es un hombre de 25 a 44 años de clase media. También se incluyen las respuestas a preguntas sobre el uso personal de Internet
El estudio analizó el uso de redes sociales entre adolescentes en 6 países hispanohablantes. Los principales hallazgos incluyen: 1) Más del 80% de adolescentes usan redes sociales; 2) La forma más común de conocerlas es por amigos; 3) Prefieren Facebook excepto en España donde usan Tuenti; 4) Las usan varias veces al día principalmente para comunicarse con amigos cercanos y lejanos.
El pasado 9 y 10 de Abril, ofrecí el Segundo Curso del Ciclo en la Cámara de Comercio de Cantabria. Este curso de 10 horas “ El poder de las Redes Sociales”, fue un éxito entre los 18 alumnos que asistieron con una motivación admirable. Por ello quiero dar las gracias a los asistentes: Patricia Presmanes (@concucharaywebs) , Guillermo Diego ( @GdiegoG ), los chicos de Artisca (@artisca_es), Isaac (@isaacsabando) a Pilar Sánchez (@guiagocantabria) a Javier Cerruti @javierceruti, Alberto Vázquez, al Genial Somosiphone @somosiphone(http://somosiphone.com/) a la dulce Jardinería La Encina (@jardinlaencina) , a Jaime Agüero (@RealizadorTV), a Centro Estudio Salud (@EstudioSalud) y alguno más que me dejo.. Espero que os sirva esta presentación
Presentación clase de periodismo digital V semestre UninorteAlejandro Angel
Este documento discute el periodismo digital y las nuevas tecnologías. Explica que los periodistas deben usar herramientas digitales como blogs, redes sociales y video para mejorar su interacción con los lectores. También menciona ejemplos de periodistas digitales en Colombia y describe cómo las redes sociales como Twitter y Facebook pueden usarse para difundir noticias e información.
Investigacion sobre el conocimiento de las TIC'STania Serv
La investigación buscó determinar el nivel de conocimiento de las TIC entre jóvenes de 15 a 22 años a través de una encuesta. La mayoría de los encuestados conocían aplicaciones populares como Instagram, WhatsApp y Facebook, mientras que tenían menos familiaridad con Pinterest y Twitter. Aunque algunos conocían solo algunas aplicaciones, todos reconocieron la importancia de las TIC en la actualidad. La investigación confirmó la hipótesis de que la mayoría conocía las TIC pero algunos carecían de conocimiento sobre ciertas aplicaciones.
Este documento presenta una práctica educativa sobre el uso de Internet. Incluye un informe sobre el crecimiento exponencial de los internautas en España y el mundo en las últimas décadas, así como el perfil del usuario medio español. También incluye la evaluación de un blog educativo y la propuesta de su uso didáctico con estudiantes universitarios.
Este documento presenta conceptos clave sobre periodismo digital y comunicación en redes sociales. Explica la importancia de la rapidez y precisión en las noticias en tiempo real, como en el caso del atentado en el Maratón de Boston. También cubre temas como la curaduría digital, el periodismo social a través de la participación ciudadana y el uso de herramientas de redes sociales. Finalmente, recomienda desarrollar habilidades para seleccionar, organizar y compartir información de manera ética y creíble en la era digital.
Esta página web trata sobre la Fundación Europea Sociedad y Educación. Ofrece noticias actuales, reflexiones sobre cambios sociales e investigaciones. Los contenidos están dirigidos a toda la sociedad europea y se pueden consultar en español e inglés sin necesidad de software especial. La página proporciona información relevante de manera atractiva y funcional.
El documento analiza el uso de Internet en España. Más del 70% de la población española accede a Internet, principalmente desde el hogar. El perfil típico del internauta español tiene entre 25 y 44 años. Casi todos los jóvenes de 16 a 24 años usan Internet, muchos de clase media. Las redes sociales son una fuente popular de noticias.
El documento resume los principales hallazgos de varios estudios sobre el uso de las redes sociales en España. Facebook es la red más utilizada, especialmente entre los usuarios de 16 a 24 años. Las mujeres usan más Instagram y Pinterest, mientras que los hombres usan más Twitter. El 50% de los españoles usa redes sociales a través de teléfonos inteligentes. WhatsApp es usado por aproximadamente el 70% de la población española.
El documento describe el perfil del internauta español y los principales usos de Internet en España. Según los datos, el 59% de los usuarios de más de 14 años se conectan a diario, mientras que el 90% de los niños entre 4 y 13 años lo hacen. Los principales puntos de acceso son el hogar (95%), la universidad/centro de estudios (9,4%) y el lugar de trabajo (22%). Un tercio de los usuarios ya se conectan desde la calle mediante smartphones. En cuanto a usos, la búsqueda de información (81,
Prácticas del módulo i de educación y sociedadmartamoyagz
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada en España sobre el uso de Internet y redes sociales. Muestra que el uso de redes sociales ha aumentado considerablemente entre 2009 y 2013, aunque el porcentaje de personas que no las usan ha disminuido. Facebook, YouTube y Twitter son las redes más populares. Los jóvenes de 18 a 30 años son los que más conocen redes sociales. Además, describe diversos perfiles de internautas españoles según su nivel de actividad e interacción en Internet.
El documento analiza los efectos de los medios de comunicación (televisión, revistas e Internet) en los jóvenes. Señala que pasan mucho tiempo viendo televisión y navegando en Internet, lo que les resta tiempo para otras actividades. La televisión y el contenido en línea pueden influenciarlos negativamente y exponerlos a violencia y pornografía. Internet también plantea riesgos como el acoso cibernético y la adicción. Se necesita más diálogo entre padres e hijos sobre estos temas.
El documento resume los resultados de dos estudios sobre el perfil del internauta en España y el uso de Internet entre niños y adolescentes. Según los estudios, el perfil típico del internauta español es un hombre joven con estudios universitarios que vive en una gran ciudad. Los niños y adolescentes usan principalmente Internet para comunicarse, entretenerse y compartir contenidos en redes sociales.
El documento resume los resultados de dos estudios sobre el perfil del internauta en España y el uso de Internet entre niños y adolescentes. Según los estudios, el perfil típico del internauta español es un joven varón con estudios universitarios que vive en una gran ciudad. Los niños y adolescentes usan principalmente Internet para comunicarse, entretenerse y compartir contenidos en redes sociales.
Este documento discute algunos desafíos legales emergentes de la comunicación digital. Explica brevemente los conceptos de derechos de autor, contenido generado por usuarios, comunicación transnacional y neutralidad de red versus tráfico selectivo. El documento también analiza cómo estas áreas legales están siendo afectadas por cambios tecnológicos como el big data, la inteligencia artificial y las redes sociales globales.
Este documento presenta los conceptos clave de la comunicación digital y periodismo en la era digital. Introduce las habilidades necesarias como la atención, detección de información falsa, poder de la participación y curaduría de contenido. Explica cómo aplicar estas habilidades en el periodismo digital a través de la rapidez y precisión en las noticias de última hora, el periodismo investigativo y la participación ciudadana. Recomienda herramientas para curar y organizar contenido y maximizar la participación y colaboración.
Este documento presenta los conceptos clave de la comunicación digital y periodismo en la era digital. Introduce las habilidades necesarias como la atención, detección de información falsa, poder de la participación y curaduría de contenido. Explica cómo aplicar estas habilidades en el periodismo digital a través de la rapidez y precisión en las noticias de última hora, el periodismo investigativo y la participación ciudadana.
Este documento presenta técnicas para optimizar la investigación en línea. Explica conceptos como curaduría digital, periodismo social y el uso de herramientas como Delicious, Diigo y Storify. También cubre el uso de paneles de control como Netvibes y TweetDeck para organizar la información recolectada. Por último, asigna a los estudiantes el trabajo de usar estas herramientas de curaduría para reunir recursos relacionados con el curso y presentarlos.
Este documento presenta los conceptos clave de la comunicación digital y periodismo ciudadano. Introduce las habilidades de atención, detección de información falsa, poder de la participación, inteligencia colectiva y networking. Explica cómo aplicar estas habilidades al periodismo digital a través de la rapidez y precisión en noticias de última hora, la curaduría periodística y el periodismo social que involucra la participación ciudadana.
El documento presenta información sobre los modelos de sostenibilidad financiera en el mercado digital. Explica que en Chile hay altos niveles de penetración de internet y uso de redes sociales. Luego, describe diferentes modelos de monetización digital como la publicidad, patrocinio, suscripciones y microconversiones. Finalmente, asigna temas de investigación a grupos de estudiantes sobre industrias digitales como juegos, mensajería y noticias.
Este documento presenta conceptos clave sobre comunicación digital y periodismo en la era digital. Introduce temas como curaduría digital, periodismo social, participación ciudadana y colaboración. También discute herramientas y procesos para la curaduría de contenido, incluyendo paneles de control y formas de organizar y recuperar información de manera efectiva en la era digital.
El documento discute los modelos de sostenibilidad financiera en el mercado digital. Explica que las plataformas digitales como Facebook, WhatsApp e Instagram generan ingresos a través de la publicidad dirigida a los usuarios basada en sus datos e interacciones. También analiza otros modelos como las suscripciones, venta de productos, microconversiones y efecto de red, donde las plataformas se vuelven más valiosas a medida que más personas las usan.
Este documento compara las diferencias entre los medios de comunicación masiva (MCM) y las redes sociales digitales. Luego discute la sociedad de la información y el conocimiento según Manuel Castells, incluyendo conceptos como la sociedad en red, la globalización cultural y los modelos culturales de la sociedad global. Finalmente, analiza el impacto de Internet y la revolución digital en la comunicación.
Este documento presenta una introducción a los modelos de monetización en el mercado digital. Explica que en Chile hay una alta penetración de internet y de dispositivos móviles. Luego, detalla las principales redes sociales y fuentes de información en el país. Finalmente, describe varios modelos de monetización digital como patrocinio, publicidad, venta de productos y suscripciones. Los estudiantes deberán investigar uno de estos temas aplicando estos modelos de rentabilización.
Tecnologias da Participação na Construção da Democracia Participativa no Chile
Apresentação e fundamentação de trabalho desenvolvido junto ao PNUD Chile e Secretaría General de Gobierno de Chile sobre o uso de tecnologías da informação para a participação cidadã a partir da promulgação da Ley de Participación em 2011.
El documento describe cómo las nuevas tecnologías de la información y la comunicación han promovido un cambio cultural hacia una cultura más participativa. Los nuevos medios sociales permiten una comunicación horizontal e interactiva en lugar de una comunicación vertical y unilateral. Esto ha dado lugar a un nuevo modelo de medios basado en la colaboración, donde el público participa activamente en la producción y distribución de contenidos.
El documento compara los medios de comunicación de masas tradicionales con las redes sociales digitales, destacando diferencias clave como la forma de medir el éxito, ganar dinero, hacer publicidad, alcance y construir opinión pública. También discute conceptos como la sociedad red, la tercera ola de revolución informacional, el surgimiento de Internet, la web 2.0 y la autocomunicación de masas, señalando tensiones entre transparencia y privacidad en la era digital.
María Cañizares: "Del software libre al open government"José Nafría
Presentación de María Cañizares en la Mesa de Discusión sobre "Aspectos utópicos e históricos" en el curso de verano (ULE): "Redes sociales: de la indignación al cambio (aspectos éticos, estéticos y políticos)", MUSAC, León, 21-23 Septiembre de 2012
Este documento presenta varias teorías sobre la comunicación mediada por computador. Explica que este tipo de comunicación carece de pistas contextuales como la expresión facial o el tono de voz, lo que puede generar menos juicios. También introduce conceptos como la apropiación social de tecnologías, la teoría del actor-red, la cultura de la convergencia y la comunicación como negociación de sentido. Finalmente, propone un trabajo práctico aplicando estas teorías al análisis de redes sociales.
Presentación estudio Big Data, participación y colaboración política.Diego Álvarez
Este documento explora el potencial del Big Data para facilitar la participación y colaboración política ciudadana. Un panel de expertos identificó ítems de información valiosos como contenidos publicados en redes sociales, suscripciones a contenidos políticos y participación en iniciativas ciudadanas. El panel también discutió cómo esta información podría usarse para segmentar a la ciudadanía, desarrollar políticas públicas y medir el impacto de la desinformación. Sin embargo, advirtieron sobre riesgos como la sobrerrepresentación de grupos e inequidades si no se complement
Este documento presenta una introducción a los medios sociales. Explica que los medios sociales han democratizado el contenido y globalizado la información permitiendo la comunicación en tiempo real entre personas en lugar de masas. También resume algunos datos clave sobre el uso de medios sociales a nivel mundial y en Costa Rica, incluyendo el número de usuarios y el tiempo dedicado. Resalta la importancia de crear contenido de valor para lograr compromiso con la audiencia.
La importancia de Internet para la investigación en ciencias sociales ha crecido debido a la gran cantidad de información disponible de manera gratuita y rápida. Sin embargo, también conlleva riesgos como la vulneración de la privacidad de datos e infracciones cibernéticas. Por lo tanto, se requiere de cooperación internacional para establecer acuerdos que protejan los derechos digitales de los ciudadanos. Además, aunque las herramientas tecnológicas son útiles, ninguna puede reemplazar el trabajo de investigadores calificados. Se necesita
Este documento discute si el lenguaje es un instinto o una tecnología social. Presenta diferentes perspectivas sobre el origen y naturaleza del lenguaje, incluyendo el aprendizaje social, la neolengua de 1984 de George Orwell, y las opiniones de Steven Pinker sobre el lenguaje y el pensamiento. También explora cómo el lenguaje varía entre culturas y cómo podemos comunicarnos sin palabras a través de gestos, comunicación mediada y señales sociales no intencionales.
Este documento presenta un taller sobre periodismo digital impartido por el profesor Marcelo Santos. Explica conceptos como gadget, widget y embed, y analiza las ventajas y desventajas de cargar contenido directamente en un sitio versus enlazar o incrustar contenido externo a través de APIs. También da ejemplos de diferentes tipos de contenido que se pueden incrustar y muestra cómo hacerlo en WordPress usando códigos embed.
Apresentação da Aula Magna na Faculdade Casper Líbero 17/11/2020: "Entre o sanatório e o manicômio: crises e oportunidades para a pesquisa em comunicação social no Brasil em tempos de pandemia"
Este documento presenta una introducción a la semiología y los mitos. Explica que los mitos son narrativas que transmiten significados más allá de lo literal y que sirven para explorar las potencialidades humanas. Define los símbolos como elementos que implican más allá de su significado inmediato y los distingue de las señales. Finalmente, analiza las definiciones, funciones y ejemplos de los mitos como narrativas fundacionales que explican el origen del mundo y de los dioses.
El documento presenta antecedentes sobre las teorías de la aguja hipodérmica y los efectos limitados, así como conceptos como cultura de la convergencia, audiencia activa, prosumers y periodismo transmedia. También analiza ejemplos de narrativas transmedia y periodismo transmedia e incluye una discusión sobre las audiencias en la era digital.
Este documento presenta una introducción a la teoría del encuadre. Explica que un marco es un esquema interpretativo que permite a las personas entender la realidad. Se basa en los trabajos fundacionales de Erving Goffman y define el encuadre en comunicación como principios organizativos compartidos socialmente que dan sentido a la realidad. Finalmente, analiza cómo el encuadre puede promover definiciones de problemas, interpretaciones causales, evaluaciones morales y recomendaciones de soluciones.
Este documento presenta una introducción al análisis semiótico y crítico del discurso. Explica métodos cualitativos como analizar lo oculto y los "por qué" y "cómo". También cubre el análisis semiótico de pretexto, texto, contexto y subtexto. Finalmente, discute cómo el análisis crítico del discurso examina el poder y la desigualdad en el discurso a través de un enfoque comprometido con el cambio social.
Este documento presenta los objetivos y contenidos del Taller de Periodismo Digital II impartido por el profesor Marcelo Santos. Se explican conceptos como hipertexto, escritura para la web, organización de la lectura en pantalla, estructura del texto, y lenguaje adecuado para la redacción de contenidos digitales. El taller busca desarrollar habilidades de escritura y evaluación crítica de textos para su publicación en internet.
Este documento trata sobre la intertextualidad e hipertextualidad. Explica que un texto siempre forma parte de otros textos a través de referencias e influencias. La hipertextualidad rompe con la linealidad de los textos al permitir múltiples caminos de lectura a través de enlaces. Un hipertexto puede crecer indefinidamente a través de bloques de texto, imágenes y sonidos interconectados electrónicamente.
Una red social se compone de actores y las relaciones entre ellos. El documento discute conceptos clave de análisis de redes sociales como vínculos débiles y fuertes, centralidad e intermediación. Proporciona ejemplos de cómo se pueden mapear redes sociales al definir nodos (personas, países) y las relaciones entre ellos (amistad, etiquetas, opiniones políticas).
Este documento presenta las instrucciones para un ensayo interpretativo de semiología. Los estudiantes deben analizar un texto verbal, audiovisual o visual utilizando un marco teórico semiótico. El ensayo debe incluir secciones sobre el contexto de la obra, el marco teórico seleccionado, un análisis aplicando el marco y una conclusión. El ensayo debe tener entre 1,500 y 2,000 palabras y seguir el formato APA para citas y bibliografía. Se evaluará en base a aspectos formales, contexto, marco teó
Este documento presenta los conceptos fundamentales de la gestión de contenido digital y los sistemas de gestión de contenido. Explica la diferencia entre contenido estático y dinámico, y los diferentes tipos de contenido como posts, páginas, wikis y redes sociales. También describe los roles y permisos necesarios para administrar un sistema de gestión de contenido de manera efectiva, así como métricas importantes para medir el uso del contenido. Finalmente, propone como tarea inicial para los estudiantes definir un tema de contenido, crear un mapa
Este documento presenta una introducción a la semiología de Greimas. Explica que Greimas se enfocó en analizar las estructuras narrativas debajo de los sentidos de los objetos culturales. Describe conceptos clave como actantes, programas narrativos, y cuadros semióticos para modelar las relaciones entre elementos en un texto. Finalmente, aplica este enfoque al análisis del discurso de un senador brasileño sobre la internacionalización de la Amazonía.
El documento presenta una clase sobre semiología impartida por el profesor Marcelo Santos en la Universidad Católica. Se discute la obra del teórico Roland Barthes y conceptos como denotación, connotación, anclaje, relevo y neolengua. El profesor también explica el análisis de imágenes propuesto por Barthes y realiza un ejemplo aplicando sus tres componentes: lingüístico, denotativo y connotativo.
Este documento presenta una serie de temas relacionados con lo digital y la tecnología. Incluye definiciones de conceptos clave como binario, virtual y digital. También explica diferentes tipos de tecnologías como internet, bases de datos, HTML y CSS. Además, distingue entre tecnología y soporte tecnológico, y proporciona ejemplos como computadores, celulares y tabletas. Por último, propone ejercicios prácticos para comprender mejor estos conceptos.
Este documento presenta una introducción a la semiología de Ferdinand de Saussure. Explica que Saussure es considerado el creador de la semiología y que a pesar de no haber escrito nada, su obra póstuma "Curso de lingüística general" estableció las bases de esta ciencia. También describe las dicotomías centrales de Saussure como la distinción entre lengua y habla, significante y significado, y sincronía y diacronía. Finalmente, introduce brevemente los conceptos de valor, paradigma, sint
El documento presenta conceptos básicos de semiosis según Charles Sanders Peirce. Explica que la semiosis es el movimiento continuo de signos y la acción del signo. Define la tríada peirceana compuesta por el representamen, el objeto y el interpretante. Indica que la semiosis ocurre cuando hay el mismo representamen pero diferentes interpretantes, y cuando hay el mismo objeto pero diferentes signos. Finalmente, propone una actividad grupal para ejemplificar el proceso de semiosis a través de la continuación de una historia.
El documento presenta los conceptos fundamentales de la semiología de Charles Sanders Peirce. Explica que para Peirce todo es signo y que la mente es una extensión de la naturaleza. Describe la phaneronscopía como la fenomenología de lo que aparece a la mente, ya sea dentro o fuera. Explica las categorías del pensamiento de Peirce - primeridad, secundidad y terceridad - y cómo se relacionan con los estados mentales y la relación entre el estímulo y la conciencia. Finalmente, relaciona los
El documento resume las diferencias entre la oralidad y la escritura según Aristóteles, Saussure, Rousseau y Derrida. Explica la evolución del lenguaje chino de pictogramas a ideogramas y cómo la combinación de símbolos generan nuevos significados. Finalmente, presenta una actividad para crear ideogramas a partir de la unión de pictogramas.
Este documento presenta las instrucciones para un análisis semiótico de la película "Sociedad del espectáculo" de Guy Debord. El análisis consiste en identificar signos en la película relacionados con tres temas: la sociedad de control y vigilancia, la sociedad de consumo y el conflicto humano-tecnológico. Los estudiantes deben analizar signos seleccionados y crear un nuevo ejemplo para cada tema. El trabajo final incluirá tablas con los análisis, las creaciones del grupo y reflexiones
1. Intro a Comunicación Digital
Prof. Marcelo dos Santos - @celoo
Algunos aspectos legales
de la comunicación digital
UFT- 2020
2. 1. Derechos de Autor (copyright)
2. Desinformación, Malinformación,
Deformación
3. Contenido Generado por Usuario (CGU)
4. Comunicación “líquida” transnacional
5. Neutralidad de Red x Tráfico selectivo
6. Bots, Cyborgs
UFT 2 Prof. Marcelo Santos - @celoo
Desafíos legales de la Comunicación Digital
3. 1. Derechos de autor
• Plataformas autorreguladas (¡Biiiiig Data!)
• Cada vez más AI x usuarios (4% regular users)
• Estados no se hacen cargo:
“el estado externaliza las intervenciones en las
Comunicaciones de los ciudadanos para estas
mismas plataformas”1
• Marco “Paralegal”
UFT 3 Prof. Marcelo Santos - @celoo
1 Hintz, A. (2015). Social Media Censorship, Privatized Regulation and
New Restrictions to Protest and Dissent. In Dencik, Lina & Leistert,
Oliver (2015) Critical Perspectives on Social Media and Protest:
Between Control and Emancipation. London: Rowman & Littlefield
International. Kindle Edition.
4. 1. Derechos de autor
• Copyleft: Licencia General GNU
• Creative Commons
Reconocimiento
Licenciar igual
No Comercial
Sin derivar
UFT 4 Prof. Marcelo Santos - @celoo
6. 2. Deformación, Mal, Desinformación*
• Deformación: información falsa, pero sin
la intención (ej: mal periodismo)
• Desinformación: difusión de información
falsa con la intención de causar daño,
manipular políticamente etc.
• Malinformación: información verdadera
usada para causar algún daño
(filtraciones, información íntima etc.)
UFT 6 Prof. Marcelo Santos - @celoo
*Mis traducciones para: mis-information, disinformation y
mal-information. Fuente: Wardle y Derakhshan, 2017
9. Trazos de la Desinformación/Malinformación
First Draft: https://medium.com/1st-draft/fake-news-its-complicated-d0f773766c79
10. Discusión: el peligro de la banalización de las
“Fake News” (1/2)
UFT 10 Prof. Marcelo Santos - @celoo
11. Discusión: el peligro de la banalización de las
“Fake News” (2/2)
UFT 11 Prof. Marcelo Santos - @celoo
12. TAREA (seleccionar 1 ó 2) p/ 19/06:
1. Identificar un contenido de
desinformación/misinformación
2. Identificar un usuario “falso” o un robot
1. Cómo se identificó
2. Justificar por qué
• Desinformación
• Misinformación
• Usuario falso
• Robot
3. Documentar en grupo Facebook
UFT 12 Prof. Marcelo Santos - @celoo
13. 3. CGU: Kennedy vs Gadaffi
UFT 13 Prof. Marcelo Santos - @celoo
14. 3. CGU – Contenido Generado por Usuario
• Incluye periodismo ciudadano, periodismo
participativo etc.
• BBC UGC Hub
• Eyewitness Media Hub: “…dar soporte a
la creación, descubrimiento, verificación y
publicación de contenido de testigos
oculares”
UFT 14 Prof. Marcelo Santos - @celoo
15. 3. CGU
Desafíos del CGU:
•Veracidad
•Calidad (“Didáctica político-estética”)
•Ausencia de Contexto
•Autoría y licenciamiento
•Edición Digital: caso del fotógrafo brasileño
UFT 15 Prof. Marcelo Santos - @celoo
16. 3. CGU
Utilidad del CGU para el periodismo:
• Acceder a situaciones imposibles: guerra,
tráfico, catástrofe etc.
• Relato en primera persona: proximidad,
emocionalidad
• In-fraganti
• Vivacidad versus la distancia
periodística (crisis de credibilidad)
UFT 16 Prof. Marcelo Santos - @celoo
17. 3. CGU y periodismo*
1. Herramientas para curaduría y verificación
• Twitter Lists em
combinación con
TweetDeck
• Wochit
• Storiful: CGU Check
• Data mining
• Dataminr
• EXIF information
• Verification Handbook
•Búsqueda reversa de
imágenes
•Búsqueda reversa de
videos (cuadros del video)
•Geo-localización con
Google Maps etc.
•Las Audiencias (datos,
verificación etc.)
UFT 17 Prof. Marcelo Santos - @celoo
* Síntesis en base a simposio Eyewitness Textures, 2019
18. 3. CGU y periodismo*
2. Canales para recibir CGU
•Email es el principal canal
•WhatsApp es el que más crece
•Problemas de compresión
•Twitter a través de @menciones o DM
•Mídia NINJA: “Didáctica político-estética”
•Para medios partisanos no hay problema
•Para medios tradicionales, problema editorial/ético: ¿hasta qué
punto se puede interferir en la documentación de un amateur?
UFT 18 Prof. Marcelo Santos - @celoo
* Síntesis en base a simposio Eyewitness Textures, 2019
20. 3. CGU y periodismo*
3. Tips para trabajar con CGU desde la prensa
•Grupos de Chat para coordinar
•Mídia NINJA: 84 grupos de Telegram para coordinar colaboradores
(geográfico, temático, por actividad etc.)
•Telegram para videos de mejor calidad y más grandes 1.5G x 16M
(límite WhatsApp); opción de mandar sin comprimir. Ver acá otras 10
razones para usar Telegram
•Prensa local: chat con la comunidad para colaborar
•Rotar los profesionales para que todos aprendan lo básico de
gestionar y verificar CGU
•Competencia genera presión por creatividad, buscar nuevos ángulos
•Moderar y bajar contenido si pasa a representar un riesgo para el
protagonista de la historia (aún cuando se cuente con su
consentimiento previo)
UFT 20 Prof. Marcelo Santos - @celoo
* Síntesis en base a simposio Eyewitness Textures, 2019
21. 3. CGU y periodismo*
4. Funcionalidades y herramientas de publicación y producción
•Wochit for mobile video editing
•Mix of Social Media Platforms, traditional media, Online
media
•Twitter Moments to display the final story
•Stories that invite, such as #FirstTimeIWasCalled by
@globalnews
UFT 21 Prof. Marcelo Santos - @celoo
* Síntesis en base a simposio Eyewitness Textures, 2019
22. 3. CGU y periodismo*
5. Políticas de las Redacciones hacia el CGU
•Protection for the authors or people depicted
•Balance: when you need authorization x when is it public
interest
•Transparency
•Fully informed consent and decision regardless of
consent, if there is a risk
•Avoid propaganda
•More transparency =)
UFT 22 Prof. Marcelo Santos - @celoo
* Síntesis en base a simposio Eyewitness Textures, 2019
23. 3. CGU y periodismo*
6. Problemas/Desafíos para las Redacciones
•Alta presión para verificar contenido en eventos
extraordinarios
•Contenidos atractivos son tentación, aun cuando no se
verifica o no son pertinentes a la historia original
•Competencia de las companhías de licenciamiento
•Remuneración variable (o sin remuneración)
•Detectar motivaciones del usuario: política, agenda
oculta etc.
UFT 23 Prof. Marcelo Santos - @celoo
* Síntesis en base a simposio Eyewitness Textures, 2019
24. UFT 24 Prof. Marcelo Santos - @celoo
Herramientas e información:
•https://firstdraftnews.org/verification-toolbox/
•FirstDraftNewsCheck Extension
•http://verificationhandbook.com/
•https://www.tineye.com/
•http://cmsimpact.org/resource/recut-reframe-recycle/
•https://www.eyewitnessmediahub.com/
•www.crowdtangle.com: monitorear citas en RRSS
25. 4. Comunicación Líquida Transnacional
• Instituciones y regulaciones nacionales
• Softwares, Aplicaciones, Sitios inter y
transnacionales
• ¿Skype paga IVA?
• ¿Puedo ver Netflix Brasil en Chile?
UFT 25 Prof. Marcelo Santos - @celoo
26.
27.
28. 5. Neutralidad de Red x Tráfico Selectivo
• Ley 20.453 de Chile (2010):primer país con
ley que protege la neutralidad de red:
[Los ISP] No podrán arbitrariamente bloquear, interferir,
discriminar, entorpecer ni restringir el derecho de cualquier
usuario de Internet para utilizar, enviar, recibir u ofrecer
cualquier contenido, aplicación o servicio legal a través de
Internet (...)
UFT 28 Prof. Marcelo Santos - @celoo
29. 5. Neutralidad de Red x Tráfico Selectivo
• Sin embargo no se regula, no se aplica, no
se fiscaliza…
• Zero-Rating:
• ¿Cuál es el problema de ofrecer WhatsApp,
Spotify, Facebook y otros gratis? ¿Brecha
Legal?
• Colonialismo Digital de Facebook
• ¿Algo de internet es mejor que nada?
UFT 29 Prof. Marcelo Santos - @celoo
30. 5. Neutralidad de Red x Tráfico Selectivo
• Chile: primer país con ley que protege la
neutralidad de red
• Sin embargo no se aplica: WhatsApp, Spotify,
Facebook gratis…
UFT 30 Prof. Marcelo Santos - @celoo
31. 5. Efectos del Zero Rating
• Silos de información en Chats
• Links no son verificados ni abiertos
• Difícil para “chequeadores” (red cerrada)
• Terreno fértil para desinformación
• Afecta a los menos privilegiados
• Planes con menos datos
• Modo prepago
UFT 31 Prof. Marcelo Santos - @celoo
32. 6. Bots, Cyborgs
• Bot: algoritmo que simula un usuario de red con
un fin determinado por su creador
• Noticias: Robot La Bot
• Publicidad
• Política
• Cyborg: personas contratadas para realizar
tareas repetitivas con un objetivo (comercial,
político etc.)
• Ejemplo en Brasil: el “ejército de cyborgs”
33. 6. Bots, Cyborgs
12 ways to spot a bot
• Actividad repentina y/o inconstante
• Nombre extraño o secuencial, información
personal ausente
• Actividad automática (RT, quoted RT, like etc)
• Poca actividad, mucho resultado (muchos RT,
likes)
• Foto “robada” (google, google reverso)
• Inconsistencia: foto-nombre-handle
• ¿Retweets = Likes?
34. Bot or not? / Botometer
• https://botometer.iuni.iu.edu/#!/
• Software con aprendizado de máquina para
identificar robots
• Procesa más de 1.000 señas
• Diferentes dimensiones de información
UFT 34 Prof. Marcelo Santos - @celoo
35. Dilemas ético-legales - Ejemplos
UFT 35 Prof. Marcelo Santos - @celoo
EJEMPLOS:
• Uber: falta de claridad sobre la remuneración
• Facebook: uso de info de WhatsApp para
efectos comerciales
• WhatsApp: “gratuidad” y neutralidad de red
• Instagram: viralización de contenido falso y
desinformación
• Twitter: uso de bots y ciborgues para amplificar
campañas políticas
• Skype: evasión de impuestos
• Napster: derechos de autor
Notas del editor
Prof. Marcelo Luis Barbosa Santos
Prof. Marcelo Luis Barbosa Santos
Gillespie: In the three-month period between October and December 2017, 8.2 million videos were removed; 80 percent of those removed were flagged by software, 13 percent by trusted flaggers, and only 4 percent by regular users. Strikingly, 75 percent of the videos removed were gone before they’d been viewed even once, which means they simply could not have been flagged by a user.
Extracto de tesis doctoral de Marcelo Santos (2018)
First Draft News: First Draft uses research-based methods to fight mis- and disinformation online. Additionally, it provides practical and ethical guidance in how to find, verify and publish content sourced from the social web