Es la variedad de alumnos que existen dentro de las aulas de clase. Los alumnos/as son diferentes en genero, cultura, estilos de aprendizaje, en sus limitaciones o posibilidades físicas, discapacidades…, etc.

2. OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA
DIVERSIDAD EN EL AULA

3. QUE ES LA DIVERSIDAD EN EL AULA
 Es la variedad de alumnos que existen dentro de las aulas de clase.
 Los alumnos/as son diferentes en genero, cultura, estilos de
aprendizaje, en sus limitaciones o posibilidades físicas,
discapacidades…, etc.

4. EN ESTE TRABAJO SE ABORDAN DOS DE ESTOS ASPECTOS:
 El estudio de la diversidad
cultural y étnica en algunos
países constituye una materia
prioritaria de educación y
políticas de estado.
 Se asocia también la diversidad
lingüística.

5.  La cultura tiene que ver con las
formas de vida de un pueblo
 La etnia, con la afinidad cultural o
lingüística al interior de los
pueblos.

6.  La diversidad cultural y étnica están asociadas muchas veces a
prejuicio y discriminación.
 los prejuicios se hacen evidentes en actitudes, creencias y
sentimientos, por lo general negativos hacia determinados
grupos.
 Los prejuicios generan discriminación, que es el tratamiento
desigual hacia categorías especificas de personas.

7. ESTEREOTIPOS
 Tipos de personas que reúnen rasgos y características propias de su
grupo.
 Los estereotipos que crean las personas son negativos por otra raza,
cultura, política, otro país, otra religión.

8. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
 Para hacer frente a la diversidad, cultural y étnica en el aula, en la
actualidad se generan políticas educativas en función de las condiciones
y características de cada territorio, proporcionando un tratamiento
diverso a las medidas de atención de este colectivo.
 A continuación se describe algunas de estas medidas:

9. MEDIDAS EDUCATIVAS CURRICULARES
 Los centros educativos deben tener presente en sus proyectos esta
realidad e incluir y desarrollar programaciones curriculares que hagan
hincapié en este tema , así:

10. La elaboración de
adaptaciones curriculares
El desarrollo de talleres
sobre la interculturalidad
La puesta en marcha de
actividades extraescolares

11. LA EDUCACIÓN MULTICULTURAL
 Woolfolk (2006), recomienda:
 Integración de contenidos,
utilizar ejemplos y contenidos de
diversas culturas y grupos para
ilustrar conceptos claves,
principios, etc.
 una pedagogía de equidad,
ajustar los estilos de enseñanza
con los estilos de aprendizaje
para favorecer el rendimiento
académico de los alumnos de
diversos grupos raciales y
culturales.

12. El proceso de construcción del
conocimiento:
Ayudar a que los estudiantes
comprendan la manera en que los
supuestos culturales implícitos dentro
de una disciplina afectan la manera en
que el conocimiento se construye
dentro de ella.
Reducción de los prejuicios:
Identificar las características de las
actitudes raciales de los estudiantes y
determinar como podrían modificarse a
través de la enseñanza.
Una cultura escolar y estructura social
incluyentes:
Examinar las practicas de grupo, la
participación en los deportes, para
crear una cultura escolar que de poder
de decisión a todos los estudiantes.

13. DIVERSIDAD DE SEXO O GENERO: NIÑAS Y NIÑOS:
 Parte esencial de las diferencias y complementos de los
sexos.
 Biológicamente condicionada, determinado tanto por lo
biológico y lo cultural.
 Las pautas de crianza, acentúan la masculinidad en los
niños y la femineidad en las niñas.
 Los prejuicios han llevado a estereotipos y
discriminación.
 Machismo – feminismo
 Hombres y mujeres son idénticos y pueden llegar a
niveles del mismo logro.
 Las diferencias a favor de cada sexo tiene que ver con
habilidades especificas.
 Algunas carreras son diferenciadas para hombres y
mujeres.
 En las escuelas fomentan los prejuicios por genero.
Niños y niñas sexismo

14. LA INSTRUCCIÓN DIFERENCIADA QUE ATIENDE LA DIVERSIDAD
NO TIENE NADA QUE VER CON EL GENERO.

15. ORIENTACIÓN SEXUAL
Características:
 Entre el 7 y el 10 % de la población tiene orientación homosexual, bisexual, etc.
 Regido por la biología y su expresión la define la cultura.
 La orientación es un aspecto importante de la identidad.
 Es un tema escondido por los prejuicios, respecto a los derechos como seres humanos.

16.  Desventajas:
 HOMOSEXUALIDAD – rechazo,
humillaciones en un mundo
adverso y hostil.
 Pueden presentar trastornos
psicológicos a causa de la
discriminación.
 Tienen problemas de autoestima,
soledad, impotencia, etc.
 Beneficios:
 Se han diseñado programas y
material pedagógico para
amenorar la discriminación.
 Existe un consenso medico que
las orientaciones sexuales no son
una enfermedad sino una
variación de una sexualidad
humana.

17. FUENTES DE CONSULTA:
Libro psicología de la diversidad en el aula (alfaomega)

18. REALIZADO POR : PAOLA QUIZHPI