EN ESTAS DIAPOSITIVAS SE PRESENTAN VARIOS ASPECTOS SOBRE LAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULA.

3. QUE ES LA DIVERSIDAD EN EL AULA?
SE PUEDE ENTENDER LA DIVERSIDAD COMO LA VARIEDAD DE ALUMNOS QUE EXISTEN DENTRO DE LAS
AULAS DE CLASE.
LOS ALUMNOS/AS SON DIFERENTES EN GENERO, CULTURA, ESTILOS DE APRENDIZAJE, EN SUS
LIMITACIONES O POSIBILIDADES FÍSICAS, DISCAPACIDADES…, ETC.

4. EN ESTE TRABAJO SE ABORDAN DOS DE
ESTOS ASPECTOS:
• EL ESTUDIO DE LA DIVERSIDAD CULTURAL Y
ÉTNICA EN ALGUNOS PAÍSES CONSTITUYE UNA
MATERIA PRIORITARIA DE EDUCACIÓN Y
POLÍTICAS DE ESTADO.
• SE ASOCIA TAMBIÉN LA DIVERSIDAD
LINGÜÍSTICA.

5. • LA CULTURA TIENE QUE VER CON LAS FORMAS DE
VIDA DE UN PUEBLO
• LA ETNIA, CON LA AFINIDAD CULTURAL O
LINGÜÍSTICA AL INTERIOR DE LOS PUEBLOS.

6. LA DIVERSIDAD CULTURAL Y ÉTNICA ESTÁN ASOCIADAS MUCHAS
VECES A PREJUICIO Y DISCRIMINACIÓN.
LOS PREJUICIOS SE HACEN EVIDENTES EN ACTITUDES, CREENCIAS Y
SENTIMIENTOS, POR LO GENERAL NEGATIVOS HACIA DETERMINADOS
GRUPOS.
LOS PREJUICIOS GENERAN DISCRIMINACIÓN, QUE ES EL
TRATAMIENTO DESIGUAL HACIA CATEGORÍAS ESPECIFICAS DE
PERSONAS.

7. ESTEREOTIPOS
• TIPOS DE PERSONAS QUE REÚNEN RASGOS Y CARACTERÍSTICAS PROPIAS DESU GRUPO.
• LOS ESTEREOTIPOS QUE CREAN LAS PERSONAS SON NEGATIVOS POR OTRA RAZA, CULTURA, POLÍTICA,
OTRO PAÍS, OTRA RELIGIÓN.

8. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
• PARA HACER FRENTE A LA DIVERSIDAD, CULTURAL Y ÉTNICA EN EL AULA, EN LA ACTUALIDAD SE GENERAN
POLÍTICAS EDUCATIVAS EN FUNCIÓN DE LAS CONDICIONES Y CARACTERÍSTICAS DE CADA TERRITORIO,
PROPORCIONANDO UN TRATAMIENTO DIVERSO A LAS MEDIDAS DE ATENCIÓNDE ESTE COLECTIVO.
• A CONTINUACIÓN SE DESCRIBE ALGUNAS DE ESTAS MEDIDAS:

9. MEDIDAS EDUCATIVAS CURRICULARES
• LOS CENTROS EDUCATIVOS DEBEN TENER PRESENTE EN SUS PROYECTOS ESTA REALIDAD E INCLUIR Y
DESARROLLAR PROGRAMACIONES CURRICULARES QUE HAGAN HINCAPIÉ EN ESTE TEMA , ASÍ:

10. LA ELABORACIÓN DE
ADAPTACIONES CURRICULARES
.
EL DESARROLLO DE TALLERES
SOBRE LA INTERCULTURALIDAD
.
LA PUESTA EN MARCHA DE
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
.

11. LA EDUCACIÓN MULTICULTURAL
• WOOLFOLK (2006), RECOMIENDA:
• INTEGRACIÓN DE CONTENIDOS,UTILIZAR
EJEMPLOS Y CONTENIDOS DE DIVERSAS
CULTURAS Y GRUPOS PARA ILUSTRAR
CONCEPTOS CLAVES, PRINCIPIOS, ETC.
• UNA PEDAGOGÍA DE EQUIDAD, AJUSTAR LOS
ESTILOS DE ENSEÑANZA CON LOS ESTILOS DE
APRENDIZAJE PARA FAVORECER EL RENDIMIENTO
ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS DE DIVERSOS
GRUPOS RACIALES Y CULTURALES.

12. EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO:
AYUDAR A QUE LOS ESTUDIANTES
COMPRENDAN LA MANERA EN QUE
LOS SUPUESTOS CULTURALES
IMPLÍCITOS DENTRO DE UNA
DISCIPLINA AFECTAN LA MANERA EN
QUE EL CONOCIMIENTO SE
CONSTRUYE DENTRO DE ELLA.
REDUCCIÓN DE LOS PREJUICIOS:
IDENTIFICAR LAS
CARACTERÍSTICAS DE LAS
ACTITUDES RACIALES DE LOS
ESTUDIANTES Y DETERMINAR COMO
PODRÍAN MODIFICARSE A TRAVÉS
DE LA ENSEÑANZA.
UNA CULTURA ESCOLAR Y
ESTRUCTURA SOCIAL INCLUYENTES:
EXAMINAR LAS PRACTICAS DE
GRUPO, LA PARTICIPACIÓN EN LOS
DEPORTES, PARA CREAR UNA
CULTURA ESCOLAR QUE DE PODER
DE DECISIÓN A TODOS LOS
ESTUDIANTES.

13. DIVERSIDAD DE SEXO O GENERO: NIÑAS Y
NIÑOS:
NIÑOS Y NIÑAS
• PARTE ESENCIAL DE LAS DIFERENCIAS Y COMPLEMENTOS DE LOS
SEXOS.
• BIOLÓGICAMENTE CONDICIONADA, DETERMINADO TANTO POR LO
BIOLÓGICO Y LO CULTURAL.
• LAS PAUTAS DE CRIANZA, ACENTÚAN LA MASCULINIDAD EN LOS
NIÑOS Y LA FEMINEIDAD EN LAS NIÑAS.
• LOS PREJUICIOS HAN LLEVADO A ESTEREOTIPOS Y DISCRIMINACIÓN.
SEXISMO
• MACHISMO – FEMINISMO
• HOMBRES Y MUJERES SON IDÉNTICOS Y PUEDEN LLEGAR A NIVELES
DEL MISMO LOGRO.
• LAS DIFERENCIAS A FAVOR DE CADA SEXO TIENE QUE VER CON
HABILIDADES ESPECIFICAS.
• ALGUNAS CARRERAS SON DIFERENCIADAS PARA HOMBRES Y
MUJERES.
• EN LAS ESCUELAS FOMENTAN LOS PREJUICIOS POR GENERO.

14. LA INSTRUCCIÓN DIFERENCIADA QUE
ATIENDE LA DIVERSIDAD NO TIENE NADA
QUE VER CON EL GENERO.

15. ORIENTACIÓN SEXUAL
CARACTERÍSTICAS:
ENTRE EL 7 Y EL 10 % DE LA POBLACIÓN TIENE ORIENTACIÓN HOMOSEXUAL, BISEXUAL, ETC.
REGIDO POR LA BIOLOGÍA Y SU EXPRESIÓN LA DEFINE LA CULTURA.
LA ORIENTACIÓN ES UN ASPECTO IMPORTANTE DE LA IDENTIDAD.
ES UN TEMA ESCONDIDO POR LOS PREJUICIOS, RESPECTO A LOS DERECHOSCOMO SERES HUMANOS.

16. DESVENTAJAS:
HOMOSEXUALIDAD – RECHAZO,
HUMILLACIONES EN UN MUNDO ADVERSO Y
HOSTIL.
PUEDEN PRESENTAR TRASTORNOS
PSICOLÓGICOS A CAUSA DE LA
DISCRIMINACIÓN.
TIENEN PROBLEMAS DE AUTOESTIMA, SOLEDAD,
IMPOTENCIA, ETC.
BENEFICIOS:
SE HAN DISEÑADO PROGRAMAS Y MATERIAL
PEDAGÓGICO PARA AMENORAR LA
DISCRIMINACIÓN.
EXISTE UN CONSENSO MEDICO QUE LAS
ORIENTACIONES SEXUALES NO SON UNA
ENFERMEDAD SINO UNA VARIACIÓN DE UNA
SEXUALIDAD HUMANA.

20. CONCLUSIONES:
• LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA UTILIZADOS, LAS LECCIONES ACERCA DE LOSPREJUICIOS LAS
PERSPECTIVAS SOBRE EL CONOCIMIENTO, ENTRE OTROS FACTORES, CONTRIBUYEN A LA VERDADERA
EDUCACIÓN PLURICULTURAL.
• DICHA EDUCACIÓN CONSTITUYE UNA RESPUESTA A LA CRECIENTE DIVERSIDAD EN LA POBLACIÓN
ESCOLAR Y A LA CRECIENTE DEMANDA DE IGUALDAD PARA TODOS LOS GRUPOS.
• LO MAS IMPORTANTE ES QUE FOMENTEMOS E INCENTIVEMOS LA IGUALDAD EN TODOS LOS CAMPOS.

21. FUENTE BIBLIOGRÁFICA:
LIBRO PSICOLOGÍA DE LA DIVERSIDAD EN EL AULA (ALFAOMEGA)