Se puede entender la diversidad como la variedad de alumnos que existen dentro de las aulas de clase.

2. OTRAS VARIABLES QUE
DETERMINAN LA
DIVERSIDAD EN EL AULA

3. Que es la diversidad en el aula
 Se puede entender la diversidad como la variedad de alumnos que existen
dentro de las aulas de clase.
 Los alumnos/as son diferentes en genero, cultura, estilos de aprendizaje, en
sus limitaciones o posibilidades físicas, discapacidades…, etc.

4. En este trabajo se abordan dos de estos
aspectos:
 El estudio de la diversidad cultural
y étnica en algunos países
constituye una materia prioritaria
de educación y políticas de estado.
 Se asocia también la diversidad
lingüística.

5.  La cultura tiene que ver con las formas de
vida de un pueblo
 La etnia, con la afinidad cultural o
lingüística al interior de los pueblos.

6.  La diversidad cultural y étnica están asociadas muchas veces a prejuicio y discriminación.
 los prejuicios se hacen evidentes en actitudes, creencias y sentimientos, por lo general negativos hacia
determinados grupos.
 Los prejuicios generan discriminación, que es el tratamiento desigual hacia categorías especificas de
personas.

7. estereotipos
 Tipos de personas que reúnen rasgos y características propias de su grupo.
 Los estereotipos que crean las personas son negativos por otra raza, cultura,
política, otro país, otra religión.

8. Atención a la diversidad
 Para hacer frente a la diversidad, cultural y étnica en el aula, en la actualidad se generan
políticas educativas en función de las condiciones y características de cada territorio,
proporcionando un tratamiento diverso a las medidas de atención de este colectivo.
 A continuación se describe algunas de estas medidas:

9. Medidas educativas curriculares
 Los centros educativos deben tener presente en sus proyectos esta realidad e incluir y
desarrollar programaciones curriculares que hagan hincapié en este tema , así:

10. La elaboración de
adaptaciones curriculares
El desarrollo de talleres
sobre la interculturalidad
La puesta en marcha de
actividades extraescolares

11. La educación multicultural
 Woolfolk (2006), recomienda:
 Integración de contenidos,
utilizar ejemplos y contenidos
de diversas culturas y grupos
para ilustrar conceptos claves,
principios, etc.
 una pedagogía de equidad,
ajustar los estilos de
enseñanza con los estilos de
aprendizaje para favorecer el
rendimiento académico de los
alumnos de diversos grupos
raciales y culturales.

12. El proceso de construcción del
conocimiento:
Ayudar a que los estudiantes
comprendan la manera en que los
supuestos culturales implícitos dentro
de una disciplina afectan la manera en
que el conocimiento se construye
dentro de ella.
Reducción de los prejuicios:
Identificar las características de las
actitudes raciales de los estudiantes y
determinar como podrían modificarse
a través de la enseñanza.
Una cultura escolar y estructura social
incluyentes:
Examinar las practicas de grupo, la
participación en los deportes, para
crear una cultura escolar que de poder
de decisión a todos los estudiantes.

13. Diversidad de sexo o genero: niñas y
niños:
Niños y niñas
 Parte esencial de las diferencias y
complementos de los sexos.
 Biológicamente condicionada, determinado
tanto por lo biológico y lo cultural.
 Las pautas de crianza, acentúan la
masculinidad en los niños y la femineidad en
las niñas.
 Los prejuicios han llevado a estereotipos y
discriminación.
sexismo
 Machismo – feminismo
 Hombres y mujeres son idénticos y pueden
llegar a niveles del mismo logro.
 Las diferencias a favor de cada sexo tiene
que ver con habilidades especificas.
 Algunas carreras son diferenciadas para
hombres y mujeres.
 En las escuelas fomentan los prejuicios por
genero.

14. La instrucción diferenciada que atiende la
diversidad no tiene nada que ver con el
genero.

15. Orientación sexual
Características:
 Entre el 7 y el 10 % de la población tiene orientación homosexual, bisexual, etc.
 Regido por la biología y su expresión la define la cultura.
 La orientación es un aspecto importante de la identidad.
 Es un tema escondido por los prejuicios, respecto a los derechos como seres humanos.

16.  Desventajas:
 HOMOSEXUALIDAD – rechazo, humillaciones
en un mundo adverso y hostil.
 Pueden presentar trastornos psicológicos a
causa de la discriminación.
 Tienen problemas de autoestima, soledad,
impotencia, etc.
 Beneficios:
 Se han diseñado programas y material
pedagógico para amenorar la
discriminación.
 Existe un consenso medico que las
orientaciones sexuales no son una
enfermedad sino una variación de una
sexualidad humana.

17. Fuente bibliográfica:
Libro psicología de la diversidad en el aula (alfaomega)