Este documento presenta una guía para evaluar una estrategia didáctica del campo formativo de "Lenguaje y comunicación" diseñada por Karem Denisse Álvarez Tornero para el grupo "C" del 4° semestre de la Escuela Normal Experimental de El Fuerte, Extensión Mazatlán "Profr. Miguel Castillo Cruz". La guía incluye una serie de indicadores para determinar si la estrategia cumple con objetivos como tomar en cuenta el contexto, incorporar los intereses de los estudiantes, desarrollar competencias, fomentar la oralidad y escrit

1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
EXTENSIÓN MAZATLÁN
“PROFR. MIGUEL CASTILLO CRUZ”
Educación primaria
Asignatura
Estrategias didácticas con propósitos comunicativos.
Titular de la asignatura
Karem Denisse Álvarez Tornero
Equipo
Los correcaminos.
Integrantes
Banda González Alfredo # 4
Iribe Osorio Barby Daney #10
Monroy Ponce María Gpe. #17
Ruiz Tirado María Fernanda #22
Vega Sánchez Érika Jazmín #30
Vega Sánchez Maritza #31
4° Semestre grupo “C”
Mazatlán, Sinaloa, junio del 2016

2. Guía para evaluar estrategia didáctica del campo formativo
“Lenguaje y comunicación”.
MARCA CON UNA  SI LA ESTRATEGIACUMPLE O NO CON LO INDIDICADORES.
Indicadores Sí No
¿El propósito de la
estrategia didáctica es
acorde con el propósito de
la asignatura?
¿La estrategia didáctica
toma en cuenta el contexto?
¿Incorporalos intereses y
experiencias de los
estudiantes?
¿La actividades de la
estrategia contribuyen al
desarrollo de
competencias?
¿Se brinda a los estudiantes
diferentes oportunidades
para hablar?
¿Considerarecursos
acordes al desarrollo de la
estrategia?
¿Genera interés,
expectativa y el deseo de
aprender en los alumnos?
¿La estrategia didáctica
incluye, Inicio,desarrollo y
cierre?
¿Durante el desarrollo se
fortalecenhabilidades
prácticas?
¿Se incluyen actividades
que favorecen tanto la
oralidad como la escritura?

3. ¿Que el alumno contrasta
los contenidos con los
conocimientos que posee
para para modificarlos,
enriquecerlos o sustituirlos?
¿La evaluación valora la
dimensión conceptual,
procedimental y actitudinal?
¿Empleadiversos
instrumentos y procesos de
evaluación?
¿Los recursos empleados
apoyan el logro del
propósito?
¿Los recursos empleados
apoyan el logro del
propósito?