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1. 1.CONTEXTO INTERNO Y EXTERNO DE LA ESCUELA
La escuela primaria “José María Morelos” está ubicada en una zona urbana de la ciudad de Mazatlán,
Sinaloa, sobre las calles Mariano Escobedo y Dr. Carvajal S/N, en la Colonia centro; de frente a la primaria
se pueden ver unos multifamiliares y justo en la esquina izquierda ahí diversos comercios como una
panadería, abarrotes, papelería y tortillería.
En la comunidad por la que se encuentra rodeada la escuela cuenta con todos los servicios: agua potable,
luz eléctrica, teléfono, alumbrado público, drenaje y recolección de basura; el problema persistente en la
comunidad son la prevalencia de drogadicción, así como venta de sustancias prohibidas, de igual manera el
pandillerismo y robo; los habitantes de la comunidad suelen ser variados, es decir, desde personas jóvenes
hasta señores y señoras de la tercera edad. Los vecinos aledaños a la escuela suelen ser, en su mayoría,
calmados, tranquilos, apacibles y con muy buen trato.
A pesar de ser una colonia de clase media-baja, el estatus socioeconómico es muy bueno ya que los padres
de familia pueden mandar a los niños a la primaria con todos sus útiles escolares e incluso darles dinero
para la comida que se ofrece por las tardes, al ser un grupo de niños pequeños sus padres siempre se
encuentran al pendiente en todo momento de lo que sea necesario tanto en la escuela como para el salón de
clases.
Al hablar de la escuela, esta se encuentra en la modalidad de tiempo completo por que los alumnos de
todos los grados pasan la mayor parte de su día dentro de la primaria; esta misma cuenta con un total
de 445 alumnos dividido en 12 grupos; con 2 grupos de cada uno de los grados de primero a sexto.
Sus instalaciones son algo antiguas, pero a pesar de eso, los salones, cocina, comedor, dirección,
aula de medios, biblioteca, aula de apoyo los baños de hombres y mujeres se encuentran en buenas
condiciones ya que están en constante mantenimiento; cuenta también con tres explanadas, de las
cuales una sola tiene techumbre, al tener un terreno grande, casi una manzana, sus espacios son muy
grandes para crear diversas actividades.
2.DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
Este ciclo escolar atenderé el grupo de 1° “B”, con 22 alumnos entre 5, 6 y 7 años, 9 son hombres y
13 son mujeres. El aula en general está en buenas condiciones y bien equipada, cuenta con aires
acondicionados, cuatro abanicos de pedestal además de que algunas mesas necesitan reparaciones;
tiene un pintarrón, cuenta con referentes del abecedario, números, reglamento, calendario y lista de pase
de lista alrededor del salón, lo que forma parte de una cultura escolar que fomenta en los alumnos el
conocimiento de las fechas cívicas. El ambiente en el grupo es de continuo movimiento, reconocimiento
y curiosidad debido a que por la edad que presentan la mayoría quieren conocer todo y preguntar a
cada momento, durante este mes lograron reconocerse entre sí.
Los alumnos tienen varios intereses en común, la mayoría coincide en el gusto por el dibujo y colorear
imágenes ya elaboradas, les gusta recortar y disfrutan mucho cantar en el aula ya que según algunos
alumnos dicen que les ayuda a relajarse y olvidar que se encuentran en la escuela, además de que les
parece divertido. Con observaciones pude percatarme de que les gusta mucho estar en movimiento
constante ya que la mayoría de las dinámicas aplicadas en el aula son muy activas e involucra a los
alumnos totalmente, esto para desarrollar sus capacidades y despejar la mente.
A los alumnos les gusta inventar historias y dibujar acerca de ellas, pocos alumnos realizan alguna actividad
PLANIFICACIÓN DIDACTICA ARGUMENTADA.
CAMPO DE FORMACIÓN: EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA
Y LA SOCIEDAD

2. extra después de la escuela como lo es asistir a algún club de deporte, música, baile etc., les gusta ver
televisión y escuchar música, que es algo que lo guiamos por buen camino puede ser explotado en clase,
siempre aprovechando sus intereses y ser partícipe en su educación.
El estilo de aprendizaje de los alumnos varía mucho, esto lo pude obtener mediante la aplicación de un
diagnostico a cada uno de los niños, el cual arrojó un resultado en el que predominaron los niños auditivos
en un 60 %, visuales en un 25 % y kinestésicos 25 %. Lo anterior me indicó que debo diseñar actividades
didácticas combinadas que incluyeran estos tipos de aprendizaje y, particularmente, actividades para los
niños auditivos. En general, el examen de diagnóstico me permitió identificar que necesitaban ayuda
para iniciar la lectoescritura.
3 PLAN DE CLASE.
Nombre de la
escuela:
José María Morelos
Maestro (a) titular:
Ofelia Lizeth Leyva Crespo.
Nombre de la practicante:
Sthefany Yaraví Vega Noriega
Clave:
25EPR0338O
Bloque 3
Mi historia personal y familiar.
Asignatura:
Exploración de la naturaleza y la
sociedad
Zona:
012
Sesiones:
1
Fecha:
2 de febrero al 12 de febrero del 2016
Tiempo estimado:
2 horas
Sector:
IV
APRENDIZAJES ESPERADOS
Grado y Grupo:
1° “B”
• Ubica el día y mes de su cumpleaños y el de sus compañeros y
compañeras de clase en el calendario.
• Narra acontecimientos personales significativos empleando términos,
como antes, cuando era pequeño, cuando tenía, y reconoce
que tiene una historia propia y una compartida.
ACTIVIDADES
Actividades para empezar bien el día:
• Comenzare entregándoles una sopa de letras sobre los meses
del año.
INICIO
• Empezare preguntándole a los alumnos el día y mes de su
cumpleaños.
• Solicitar que se organicen por equipos, según el mes de su
cumpleaños, cada integrante escribirá en una cartulina el mes en
que nació, cuando escuchen la palabra cumpleaños se formaran
de acuerdo a su mes de cumpleaños, ganara el primer equipo en
formarse.
• Recortaran los pasteles de la página 143. Y pegaran en el
• Actitud que
presente el niño
ante la actividad
• Participación
individual.
• Participación
individual y
colaborativa del

3. calendario un pastel encima del día de tu cumpleaños y otros
sobre los de tus amigos.
DESARROLLO
• Elaborarán una gráfica donde se marcarán la cantidad de niños
que cumplen años en determinado mes. Actividad sugerida en el
libro de texto.
• Pediré a cada alumno que, en un calendario tamaño mural,
identifiquen el día y el mes de su cumpleaños y se registren.
alumno.
• Disponibilidad
CIERRE
• Para finalizar les proporcionare una hoja donde la cual vendrá un
pastel dibujado en donde deberá colorearse y escribirle día, mes
y año de su cumpleaños y posterior mente presentarlo al grupo.
Fecha:________________________________________________
Nombre:_______________________________________
Asignatura: Español. Bloque III.
• Manejo de la
información.

4. Dia______ Mes______ Año______
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Páginas 75.
Fotografías, calendario de tamaño mural, cartulinas con los nombres de los meses, objetos
personales.
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Línea del tiempo familiar, secuencia de las etapas de vida, historia personal con objetos,
anécdotas familiares.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
FIRMA DEL PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO
_________________________ ___________________________
Sthefany Yaraví Vega Noriega Ofelia Lizeth Leyva Crespo
Vo.Bo DIRECTOR MAESTRO(A)
________________________ ________________________
Víctor Manuel López Zabala Helga Donaxí Torróntegui Avila

5. Fecha:________________________________________________
Nombre:_______________________________________
Asignatura: Español. Bloque III.
Dia______ Mes______ Año______

6. Fecha:________________________________________________
Nombre:_______________________________________
Asignatura: Español. Bloque III.
SOPAS DE LETRAS
MESES DEL AÑO
En esta sopa de letras hemos escondido once meses del año: enero, febrero, marzo, abril, mayo,
junio, julio, agosto, octubre, noviembre y diciembre.
Imprimir Sopa de letras
N O V I E M B R E
Z R M A R Z O N N
O E A G B O E O E
C R Y O M R A O R
T B O S E A I I O
U E X T I M O L B
B F Y O C E N U Y
R E N O I N U J A
E N E R D E J U M

7. Grupo:__________________ Fecha de observación:______________
Asignatura: Exploración de la naturaleza y la sociedad consigna: 29 Nombre: Mi historia
personal y familiar.
Bloque III.
Instrumento de evaluación
Bitácora de Cool
¿Qué pasó?
¿Qué sentí?
¿Qué aprendí?