1er grado semana 1 dia 3
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Este documento proporciona instrucciones para una actividad donde los estudiantes escriben colmos para compartir con su familia. Los estudiantes leerán información sobre colmos en su cuaderno de trabajo y luego escribirán un colmo con la ayuda de un familiar, revisarán y corregirán su trabajo usando una ficha de revisión, y finalmente compartirán el colmo terminado con sus familiares.
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Lee, comprende y escribe
Este documento presenta un proyecto para desarrollar las habilidades de comprensión y composición de textos en estudiantes de primer ciclo de primaria. El proyecto propone trabajar diferentes géneros textuales a lo largo del curso escolar a través de sesiones mensuales que incluyen análisis de ejemplos y creación de textos propios. El objetivo es que los estudiantes mejoren en la identificación y producción de distintos tipos de textos, así como en su pensamiento crítico y participación.
Herramientas tic para Ed. Primaria
Este documento describe varias herramientas TIC que se utilizarán en un aula de 5o de primaria. Incluye Creacómics para desarrollar la imaginación y expresión escrita a través de la creación de cómics cooperativos. También incluye Thatquiz para reforzar contenidos mediante juegos individuales y Puzzle Marker para crear rompecabezas y evaluar conocimientos. Por último, propone el uso de Blogger como diario de clase para comunicar información a alumnos y familias.
CONCIENCIACIÓN TDAH
El documento propone llevar a cabo sesiones de sensibilización al comienzo del curso escolar para explicar a los estudiantes sobre el TDAH. Las sesiones deben informar sobre las características del TDAH, permitir a los estudiantes experimentar lo que siente una persona con TDAH, y fomentar el respeto por las diferencias individuales entre los estudiantes. Algunas actividades sugeridas incluyen cuentos, juegos de roles y material audiovisual.
Ponencia libros
Este documento describe un proyecto escolar llamado "Un libro en mi camiseta" que tiene como objetivo celebrar el Día del Libro. Los estudiantes eligen un libro especial para ellos y escriben sobre por qué lo eligieron. Luego diseñan una camiseta con el título y autor del libro de manera creativa. Finalmente, en el Día del Libro cada estudiante modela su camiseta y habla brevemente sobre el libro y su significado personal.
Sesio n con la competencia de entornos digitales
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre sustantivos. La sesión se divide en tres partes: inicio, proceso y salida. En la primera parte, los estudiantes juegan un juego de palabras para activar conocimientos previos. Luego, en el proceso, usan recursos virtuales como Quizlet y Nearpad para reconocer tipos de sustantivos y crear historietas con ellos en Pixton. Finalmente, comparten y evalúan sus historietas. El objetivo es que los estudiantes aprendan a elaborar textos narrativos us
Creatividad con las palabras
El documento habla sobre la importancia de la lectura y la escritura. Explica que la lectura es un hábito necesario que se debe cultivar desde pequeño con el apoyo de la familia. También describe cómo desarrollar la comprensión lectora en los estudiantes mediante programas de lectura y sacando provecho de otras habilidades. Finalmente, ofrece consejos sobre cómo enseñar a escribir a través de proyectos y secuencias didácticas que involucren diferentes etapas como la planificación, redacción y reescritura.
Cómo trabajar el cuento
Este documento presenta varias técnicas y actividades para trabajar el cuento en el aula, incluyendo el periódico escolar, el cuento viajero, planes de trabajo cooperativos, crear nuevas historias a partir de palabras clave, cambiar roles en cuentos conocidos, mezclar personajes en "ensaladas de cuentos", plagiar la estructura de cuentos e inventar historias basadas en obras de arte. El objetivo es fomentar la creatividad, motivación y aprendizaje significativo de los estudiantes.
Sentimiento situacion de aprendizaje
La situación de aprendizaje propone que los niños exploren sus sentimientos a través de la lectura del cuento "El imaginario de los sentimientos de Félix". Luego, cada niño creará su propio libro sobre sus sentimientos, escribiendo e ilustrando una página por día sobre un sentimiento diferente. Finalmente, compartirán sus libros con sus compañeros y familiares.
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El libro de mis sentimientos
El documento describe una secuencia didáctica de 30 minutos para una clase preescolar sobre el libro "El libro de mis sentimientos". La lección aborda los campos formativos de lenguaje y comunicación, y desarrollo personal y social. Los niños aprenderán a identificar y expresar sus propios sentimientos mientras escuchan la historia, y dibujarán los estados de ánimo del personaje al final.
Compresión y Producción de Textos
Este documento presenta un resumen de un proyecto de producción y comprensión de textos realizado por un grupo de estudiantes. El grupo buscó que los niños disfruten de la lectura, comprendan los textos leídos por la docente, y se conviertan en lectores capaces de comprender diversos tipos de textos. También buscaron que los niños puedan producir sus propios textos para comunicarse y expresarse libremente. Para ello, utilizaron imágenes para crear un cuento con la participación de los estudiantes.
Tertulias dialogicas
Este documento describe las tertulias dialógicas, un programa de animación a la lectura en el que participan familias y escuelas. Las tertulias involucran la lectura en voz alta de clásicos de la literatura universal y tienen varios beneficios educativos como aumentar el vocabulario de los estudiantes, motivarlos a leer y prevenir el fracaso escolar. El documento también explica que durante las tertulias los niños leerán un capítulo semanal del libro clásico escogido con sus padres en casa.
Orientación Intercultural
Este documento presenta una orientación sobre interculturalidad. Explica la importancia de comprender las interacciones interculturales y mejorar las habilidades de comunicación entre culturas. Describe un juego llamado Barnga que se utiliza para explorar diferencias interculturales y aprender sobre estilos de comunicación entre culturas a través de una experiencia cooperativa.
El libro de mis sentimientos adecuado a discapacidad visual.
El libro de mis sentimientos adecuado a discapacidad visual.Simplemente Yo. Romantica, Berrinchuda Y Genial
Este documento describe una situación de aprendizaje para estudiantes de 3er grado sobre la expresión de sentimientos. Los estudiantes leerán el libro "El imaginario de los sentimientos de Félix" y crearán su propio libro ilustrado para expresar cómo se sienten ellos sobre diferentes emociones como la alegría, el enojo y la tristeza, con la ayuda de su maestro y padres. Al final, compartirán y exhibirán sus libros con la clase.Periodico mural escolar
Este documento analiza el uso del periódico mural escolar como una estrategia para desarrollar la escritura creativa en niños de quinto año de escolaridad. Explica que el periódico mural permite que los estudiantes practiquen habilidades de investigación, análisis y producción de textos creativos como cuentos, poemas y entrevistas. Además, promueve el trabajo colaborativo y el desarrollo de habilidades comunicativas. El documento concluye que el periódico mural es una innovadora herramient
Planeación
Este documento describe una actividad para que los niños escriban una carta para su mamá. La actividad busca que los niños reconozcan sus propias cualidades y capacidades y desarrollen su sensibilidad hacia los demás. La actividad consta de tres etapas: inicio, donde se habla de la figura materna y se muestran ejemplos de cartas; desarrollo, donde los niños redactan el contenido de la carta en equipos y la decoran; y cierre, donde comparten y muestran el trabajo realizado.
Experiencia a compartir.
El documento presenta las líneas generales del programa "Leemos Juntos" para promover la lectura. El objetivo general es generar condiciones para el desarrollo de la trayectoria lectora de los estudiantes. Entre los objetivos específicos se encuentran promover experiencias de lectura, el acceso a diferentes tipos de textos, y el desarrollo de competencias comunicativas como la lectura, escritura y oralidad. Adicionalmente, busca promover la creatividad, el pensamiento crítico y la participación de la comunidad educativa.
Dia 1
El documento proporciona instrucciones para que las familias elaboren un horario semanal de actividades para compartir y divertirse juntos. Sugiere que cada miembro de la familia proponga sus actividades favoritas y que juntos creen un horario con las actividades planeadas para cada día de la semana, con el fin de pasar tiempo de calidad en familia.
1er grado semana 1 dia 1
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Sesion escribimos una lista ....
Este documento presenta una sesión de aprendizaje para estudiantes de segundo grado sobre cómo escribir una lista de las actividades que realizan en familia. La sesión se divide en tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la parte de desarrollo, los estudiantes planificarán, escribirán y revisarán su lista de actividades familiares con la ayuda de un familiar. Luego compartirán y discutirán lo que aprendieron con su familia. El objetivo es que los estudiantes desarrollen su habilidad de
Sesiones de irene de la unidad 2
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre contar animales en una granja. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a contar hasta 50 figuras de animales y a comparar cantidades. Se desarrolla en tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes cuentan y clasifican animales de una granja usando colores y números. Luego reflexionan sobre las estrategias utilizadas para contar.
"APRENDO EN CASA" Primer grado, para el día lunes 06 y martes 07.
Este documento presenta un planificador de actividades para realizar en familia durante la primera semana. Propone cinco actividades diarias para que los niños aprendan jugando y compartiendo tiempo en familia, como elaborar un horario familiar, crear rimas con los nombres de los familiares, escribir colmos, usar palabras como "todos" y ordenar objetos. El objetivo es que las familias se diviertan y aprendan en casa durante la situación actual.
Matematic3 semana 28 planificador ccesa007
Este documento presenta un planificador de actividades para la educación secundaria de la semana 28. Incluye el horario de las diferentes áreas como comunicación, ciencias sociales, inglés, educación física, matemática, ciencia y tecnología, educación para el trabajo, arte y cultura, y tutoría. También recomienda complementar las actividades con la experiencia de lectura "Leemos juntos" y asegurarse de guardar todos los trabajos en un portafolio físico o carpeta digital.
Com u2 2g_sesion25
Este documento describe una sesión de segundo grado sobre la lectura y escritura de textos. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes describan una actividad compartida en familia mediante la planificación, producción y revisión de un texto escrito. Primero, los estudiantes leerán un texto modelo sobre una presentación en el aula y luego planificarán, escribirán y revisarán sus propios textos describiendo una actividad familiar. Finalmente, compartirán y evaluarán sus escritos.
Com u2 1g_sesion25
Este documento presenta una sesión de evaluación para primer grado sobre la unidad de familia. La sesión incluye un diálogo sobre el tiempo pasado con la familia, la lectura y canción de una historia sobre la familia, y actividades de escritura y dibujo sobre lo que más les gustó del tiempo en familia.
Com u2 3g_sesion08
Este documento presenta una sesión de clase sobre la escritura de textos narrativos basados en historias familiares. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes escriban sobre temas cercanos y familiares para compartirlos con sus compañeros. Incluye las etapas de inicio, desarrollo y cierre, con actividades como contar historias familiares en parejas, planificar por escrito su historia y realizar la primera versión del texto con dibujos.
Dia 5
Este documento presenta dos actividades para que los estudiantes de primer grado realicen con su familia. La primera actividad involucra leer trabajos de lenguaje que incluyen trabalenguas y practicar decir trabalenguas sin trabarse. La segunda actividad involucra revisar el horario de actividades familiares y agregar juegos con trabalenguas. El objetivo general es que las familias se diviertan practicando trabalenguas y compartan lo aprendido.
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