El minivoley es una versión simplificada del voleibol dirigida a niños menores de 12 años. Se juega con menos jugadores por equipo en canchas más pequeñas con redes más bajas, lo que permite un mayor número de toques del balón y acciones tácticas simples para desarrollar las habilidades motrices y técnicas básicas del voleibol de una manera divertida y adecuada a la edad de los niños.

1. Minivoley

2. Minivoley
¿Que es el Minivoley?
Es un juego de fácil práctica para iniciar en el
voleibol a niños/as menores de 12 años, adaptándose a
sus posibilidades y necesidades.
Dirigida a una etapa evolutiva que dura de 3 a 4 años
respetando las necesidades de la edad.
Inspirado y desarrollado respetando las
características del voleibol .

3. Minivoley
Características
„ Al haber menos jugadores por equipo, aumenta la cantidad de
toques y acciones de juego, perfeccionando la técnica y táctica.
„ Largas jugadas se pueden lograr si el campo de juego es
pequeño, la red no muy alta y equipos compuestos por pocos
jugadores.
„ Recorrido corto del balón y la velocidad mínima en el saque y
en el ataque, facilita acciones defensivas y cooperación táctica
entre los compañeros.
„ La continuidad de las secuencias del juego, reduce al mínimo la
tendencia que presentan algunos niños de no asumir roles
protagónicos, solicitando por el contrario la iniciativa
personal y esfuerzo de participación.

4. Objetivos
Minivoley
• Divertirse y sentir el placer de moverse, aprendiendo las
situaciones jugadas del Minivoley.
• Reconocer y aprender gradualmente y de forma adecuada a la
edad, los elementos básicos de la técnica y la táctica del
voleibol.
• Desarrollar rápidamente el sentido de anticipación en el vuelo
del balón.
• Desarrollar el pensamiento táctico, a través de la resolución
de juegos y tareas.
• Tomar conciencia de la importancia de la cooperación para
conseguir un fin común al equipo.
• Favorecer actitudes competitivas con apego a las normas y el
respeto al rival.

5. Minivoley
El juego:
• Surgen así, los juegos reducidos
(1:1, 2:2, 3:3, 4:4), cuyas características sustanciales
son:
– Satisfacción de la necesidad lúdica del niño.
– Simplificación de los requisitos motrices que
solicitan.
– Progresividad en la complejidad de las situaciones
tácticas.
• El incremento progresivo del número de
participantes, altura de la red y tamaño del
campo, no es una medida arbitraria, sino que se
corresponde con: 5

6. Minivoley
Premisas didácticas
generales
„ Adaptar la actividad a los niños y niñas y no viceversa.
El deporte para el NIÑO y no el NIÑO para el deporte.
„ Enseñanza global ‟ enseñanza analítica.
Aprender jugando.
„ Palabras ‟ imágenes.
Claves.
„ Cooperación ‟ Competición.
Con y contra el compañero.
„ Uso continuo del balón.
Atracción.
„ Consignas a partir del vuelo del balón.
Lectura.
„ Aprender haciendo.
Acierto y error.

7. Minivoley
Premisas didácticas
especificas
Cantidad de Jugadores:
Mayor número de jugadores.
 Menor número de toques por jugador.
 Menor espacio a cubrir por jugador.
 Mayor número de relaciones entre compañeros.
 Menos espacios libres en el campo contrario.
 Mayor complejidad de juego.
Menor número de jugadores.
 Mayor número de toques por jugador.
 Mayor espacio a cubrir por jugador.
 Menor número de relaciones entre compañeros.
 Mas espacios libres en el campo contrario.
 Menor complejidad de juego.

8. LOS TOQUES
Minivoley
Menos toques:
 Mayor velocidad de juego.
 Menor tiempo de reacción.
 Menor control sobre el balón.
 Menor tiempo para tomar decisiones.
 Participación de menos jugadores.
Más toques:
 Menor velocidad de juego,
 Mayor tiempo de reacción,
 Mayor control sobre el balón.
 Mayor tiempo para tomar decisiones.
 Participación de más jugadores.
Consignas en los tipos de toques
Establecer el tipo de toque que se utiliza jugando: antebrazos o de
dedos, primero de antebrazos y luego de dedos o al revés.
Permitir autopases de control, rebotes previos, acompañamientos o que
el balón toque o no la red, etc. Esto servirá para centrarnos en los
objetivos que perseguimos.

9. Minivoley
Distintos tipos de canchas:
Cancha estrecha y alargada.
 Favorece los desplazamientos antero-posteriores y el cálculo
de trayectorias perpendiculares al cuerpo (distancia y
profundidad).
Cancha ancha y corta.
 Favorece los desplazamientos laterales y el cálculo de
trayectorias oblicuas al cuerpo.
Cancha cuadrada.
 Favorece la combinación de los dos tipos de desplazamientos y
el cálculo de trayectorias del balón en variadas direcciones y
distancia.
Otras formas.
 Campos redondos, en forma de rombo, triángulo, etc.
determinan diferentes posiciones iniciales y afectan también a
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los desplazamientos necesarios.

10. Minivoley
Red y Balones
Red alta:
 Favorece la parábola lenta del balón
 Favorece la continuidad del juego.
Red baja:
 Favorece la velocidad de la parábola del balón,
 Aumenta los requerimientos perceptivo-motrices de los
niños.
 Facilita el aprendizaje de técnicas como el remate y el
bloqueo.
Los balones:
 Suaves y ligeros: favorecen los contactos de rechazo y
evitan dolores.
 Grandes: vuelan más lento y se ven mejor.
 Chicos: son mas manuables.
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“Balón recomendado: de textura suave y cubierta flexible”.

11. Minivoley
FORMAS DE PUNTUAR:
 Todas las acciones valgan un punto.
 El punto consigue de una forma determinada.
 Doble punto si se consigue de la forma indicada.
 Doble punto si la jugada es de 3 toques, etc.
EL ÁRBITRO:
 El árbitro es una de las figuras clave de nuestro deporte.
 Debe guiar a los jóvenes en esta importante tarea se debe
considerar una obligación.
 Es oportuno que en los partidos e se roten los jugadores
para desempeñar el papel de árbitro y anotador.
No debemos olvidar que el arbitraje en estas etapas debe ser
formativo:
 Advertir antes de cobrar.
 Explicar antes las faltas reiteradas.
 Penalizar aquellas conductas de riesgo para sí mismo y para
los otros.
 Penalizar enérgicamente las actitudes anti deportivas.

12. Minivoley
Motricidad General
„ Desarrollo perceptivo
 Agudeza y amplitud del campo visual.
 Sensibilidad propioceptiva.
 Relaciones espaciales y temporales.
„ Desarrollo coordinativo (habilidades)
 Control del cuerpo con especial atención a los
extremos distales y a la realización de movimientos
simétricos.
 Equilibrio dinámico y lateralidad.
„ Desarrollo condicional
 Velocidad de reacción.
 Capacidad de anticipación.

13. Minivoley
Habilidades generales-especiales
(relacionadas con el voleibol)
„ Correr, detenerse, acelerar, girar.
„ Agrupamiento y dispersiones. Ocupación de espacios
libres.
„ Saltar: diferentes técnicas y modos.
„ Lanzar y recibir objetos. Puntería.
„ Golpear y rechazar objetos. Control y dirección.
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14. Minivoley
Habilidades
específicas
„ Desplazamientos antero-posteriores y
laterales.
„ Toque de dedos.
„ Saque de Abajo.
„ Toque de antebrazos.
„ Golpe de manos altas (saque-ataque).
„ Coordinaciones aéreas (saltos).

15. Minivoley
La motricidad especifica
Comunicación motriz
La pelota
(Trayectoria)
Campo Reglamento
(Dimensiones) Minivoley (Arbitraje)
Compañeros El juego
Oponentes (Táctica-Técnica)
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16. Por que Minivoley
y no Voleibol
La complejidad del voleibol no permite ser jugado sin
su exigencia conceptual por lo tanto no esta adecuado
al niño.
El voleibol requiere de un jugador desarrollado
técnica-táctica-físicamente y esto podría desencantar
al niño/as.
El Minivoley con respecto al voleibol presenta
estímulos menores, adaptados a la capacidad del niño
y diferentes niveles de exigencia.

17. Minivoley