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Animales nativos de nuestra localidad
	 Libro de Ciencia y Ambiente páginas 88 y 89
	 Imágenes de animales.
	 Papelotes con cuadros o gráficos que vas a utilizar.
	 Papeles de colores.
Los niños y las niñas identifican animales nativos
del Perú que viven en su comunidad para
promover su cuidado y conservación.
	 Preparar los carteles de colores con las palabras: perro
peruano, cuy, llama, cóndor y gallito de las rocas.
	 Elaborar el esquema en un papelote.
	 Fotocopiar la ficha de actividad. (Anexo 1)
	 Buscar las láminas de animales.
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
146
segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 19
En grupo clase
	 Saludaalosniñosylasniñasypidequedemaneravoluntariacomenten
a toda la clase la información obtenida sobre las características de uno
de los animales trabajados en la sesión anterior.
	 Cuando finalicen su explicación plantea las siguientes preguntas: De
los animales mencionados: ¿cuáles viven en tu localidad?, ¿dónde
viven los demás?, ¿crees que es importante conocer de donde son los
animales?, ¿por qué?
	 Comunica el propósito de la sesión: identificar animales nativos
del Perú que viven en su comunidad para promover su cuidado y
conservación.
	 Acuerda con ellos y ellas las normas de convivencia que permitirán
desarrollar mejor la sesión.
Momentos de la sesión
10
minutos
INICIO1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE Ciencia y Ambiente
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Indaga, mediante métodos
científicos, situaciones que
pueden ser investigados por
la ciencia.
Diseña estrategias para
hacer indagación.
Escoge información de las
fuentes proporcionadas,
que le ayude a responder la
pregunta de indagación.
Explica el mundo físico,
basado en conocimientos
científicos.
Comprende y aplica
conocimientos científicos y
argumenta científicamente.
Identifica en su localidad
algunos animales nativos
del Perú y plantea
estrategias para su cuidado.
147
Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 19
70minutos
DESARROLLO2.
Planteamiento del problema
En grupo clase
	 Pide a tus estudiantes que abran el libro de Ciencia y Ambiente en la
página 88 y que observen y lean en silencio la viñeta con sus diálogos :
	 Léeles las preguntas que están al costado de la viñeta. Escucha sus
respuesta y advierte si tus estudiantes conocen el significado de NATIVO
y también sí reconocen entre los tres animales de la escena cual es propio
de nuestro país.
	 Explica que con la llegada de los españoles a nuestras tierras trajeron
además de costumbres, nuevas plantas y animales. Al llegar al Perú
se dieron cuenta que nosotros teníamos animales propios de nuestro
país y que ellos no conocían. Por ello, en la viñeta ambos personajes se
preguntan sobre los animales que llevan y que no conocen: los españoles
con el caballo y la vaca y los incas con sus vicuñas y llamas.
	 Después de la explicación plantea a tus estudiantes las siguientes
preguntas: ¿Qué es un animal nativo? ¿cuáles son los animales nativos
del Perú? ¿Dónde viven los animales nativos? ¿Qué animales nativos
hay en la comunidad? ¿Qué podemos hacer para cuidar a nuestros
animales nativos?
Somos curiosos
Descubro y aprendo
Nunca vi
un animal
cubierto con
esa lana.
¿Cómo se
llamará el
animal que
lleva a ese
hombre?
Gallito de las rocas
Otorongo
Perro peruano
Animales nativos
del Perú
Trucha
¿Qué animales son nativos?
Nos informamos y descubrimos
Los animales nativos son propios de un lugar.
• ¿Quiénes son los
personajes que
aparecen? ¿De
dónde crees
que son?
• ¿De qué se
sorprende cada
uno?
• ¿Qué animal
crees que es
nativo del Perú?
Observa y responde.
88 Sección de proceso
SHUTTERSTOCK
SHUTTERSTOCK
©SantillanaS.A.Prohibidasureproducción.D.L.822
©SantillanaS.A.Prohibidasureproducción.D.L.822
148
Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 19
Planteamiento de hipótesis
Elaboración del Plan de indagación:
	 Forma grupos de cuatro integrantes a partir de una dinámica. Cuando
ya estén organizados en equipos de trabajo pídeles que elaboren una
respuesta grupal. Entrégales medio papelote para que escriban sus
respuestas.
	 Invita a un grupo a presentar sus respuestas, cuando finalicen su
presentación, agradece la intervención y pregunta a los demás grupos:
¿están de acuerdo con lo presentado por el grupo de Pepito? ¿podrían
explicar por qué están o no no están de acuerdo? Si están de acuerdo con
lo presentado por el grupo anterior ¿tendrían algo más que añadir a la
presentación realizada?
	 Motívalos para que dialoguen y conversen en clase sobre el tema.
	 Coméntales que al haber diversas respuestas a las preguntas ¿Qué es un
animal nativo? ¿cuáles son los animales nativos del Perú? ¿Dónde viven
los animales nativos? ¿Qué animales nativos hay en la comunidad? ¿Qué
podemos hacer para cuidar a nuestros animales nativos?
	 Hay la necesidad de comprobar cuál de todas es la respuesta adecuada.
Para ello pregunta a los estudiantes: ¿Qué podemos hacer para
comprobar que las respuestas que hemos dado a la pregunta problema
son las adecuadas?
	 Escucha sus respuestas y anótalas en un papelote aunque después
encamines las actividades a la observación de un video y al desarrollo de
una ficha. Por ejemplo:
	 Felicítalos por su participación e invítalos a ver el siguiente vídeo:
	 https://www.youtube.com/watch?v=O0DPgTP0_kc
	 (en caso de no poder acceder a Internet, puedes utilizar solo el texto de
Ciencia y Ambiente)
•	 Buscar en el libro de Ciencia y
Ambiente
•	 Buscar en internet
•	 Preguntarle a un especialista
•	 Buscar en una lámina
•	 Ver un vídeo
149
Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 19
Indícales que además de haber observado el vídeo para conocer cuáles
son los animales nativos es necesario consultar otras fuentes como
nuestro texto de Ciencia y Ambiente 2.
	 Pídeles que abran su texto en las páginas 88 y 89 y lean junto contigo.
	 Resalta en la página 89 el término nuevo que se está usando: foráneos y
que tiene el significado contrario a nativos.
	 Luego de realizar las actividades anteriores pregúntales:
•	 ¿Qué animales han visto? Digan sus nombres.
•	 ¿Cuándo decimos que un animal es nativo?
•	 ¿Cuándo decimos que es foráneo?
	 Delos animales que conocemos, ¿Cuáles son nativos y cuáles son
foráneos?
	 Busca en la biblioteca del aula algunos textos sobre animales peruanos. Si
es posible usar el Internet trata de llevarlos al aula de innovación.
	 Pide que se reúnan en grupo y preparan un papelote que contenga la
siguiente información en un esquema:
Somos curiosos
Nunca vi
un animal
cubierto con
esa lana.
¿Cómo se
llamará el
animal que
lleva a ese
hombre?
Gallito de las rocas
Otorongo
Perro peruano
Animales nativos
del Perú
Trucha
Nos informamos y descubrimos
Los animales nativos son propios de un lugar.
• ¿Quiénes son los
personajes que
aparecen? ¿De
dónde crees
que son?
• ¿De qué se
sorprende cada
uno?
• ¿Qué animal
crees que es
nativo del Perú?
Observa y responde.
88 Sección de proceso
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©SantillanaS.A.Prohibidasureproducción.D.L.822
©SantillanaS.A.Prohibidasureproducción.D.L.822
Los animales foráneos son las especies que
no son propias de un lugar. Por ejemplo, la
gallina, el caballo, la vaca, la oveja y el conejo.
Estos fueron traídos de otros lugares.
Aplicamos lo aprendido
1. Hacer exploraciones. Indaguen y escriban
los nombres de algunos animales nativos
de su localidad.
2. Obtener información. Averiguen en qué
región habitan estos animales.
Cocodrilo de Tumbes Perezoso Pinguino de Humboldt
•	 ¿Son animales nativos?
¿O faráneos?
•	 ¿Cómo es el lugar donde viven?
3. Registrar información en dibujos.
Observa la imagen y menciona
aquellos animales que hay en tu
localidad.
•	 ¿Qué beneficios obtienes de ellos?
•	 ¿Qué otros animales foráneos hay
Actitud
Recuerda
reconocer la
importacia de
las plantas y los
animales nativos.
SHUTTERSTOCK
ARCHIVORENZOUCCELLI
HEINZPLENGE
..
....
.A.Prohibidasureproducción.D.L.822
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150
Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 19
Invita al representante de cada grupo de trabajo a exponer. Pídeles que
peguen sus papelotes en el panel del aula.
	 Lee las preguntas iniciales: ¿Qué es un animal nativo? ¿cuáles son los
animales nativos del Perú? ¿Dónde viven los animales nativos? ¿Qué
animales nativos hay en la comunidad? ¿Qué podemos hacer para cuidar
a nuestros animales nativos? y las respuestas dadas. Luego léeles lo que
lo que han hallado después de observar y leer. Piden que contrasten sus
respuestas iniciales con la información encontrada. Si la información
recogida durante las actividades coincide con las hipótesis puedes
decirles que lograron demostrar lo que pensaban.
	 Señalalaspreguntasinicialesypídelesquetedictencualseríalarespuesta
a partir de todo lo trabajado. Por ejemplo.
Nombre del animal
________________________
¿Dónde vive?
__________________
Otras características …
a)	 _____________________________________
b)	 _____________________________________
c)	 _____________________________________
d)	 _____________________________________
e)	 _____________________________________
Es nativo o foráneo
__________________
¿De qué se alimenta?
__________________
Dibujo del animal
Análisis de resultados y comparación de las hipótesis
Estructuración del saber construido como respuesta al problema:
Los animales nativos son aquellos que
son propios de un lugar es decir que
ahí se han originado. Entre los animales
nativos del Perú, tenemos: el perro
peruano, el gallito de las rocas, la trucha,
el otorongo, la vicuña, el cóndor, el
pingüino de Humboldt, el paiche, etc.
151
Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 19
Luego de ver el vídeo y leer el texto completan el siguiente cuadro
marcando con una x los animales que son nativos o foráneos (Anexo 1)
Evaluación y Comunicación
	 Pídeles que escriban sus conclusiones en el cuaderno.
	 Indica a tus niños y niñas que pidan a su papá o mamá o algún
familiar que los lleve a caminar por la localidad. Pídeles que
observen que animales están en su comunidad y escriban si es
un animal nativo o no. De ser posible diles que averigüen de que
región del Perú son esos animales nativos.
Tarea a trabajar en casa
	 Pide a los niños y las niñas, que resuelvan la parte “Aplicamos lo
aprendido” de la página 89 del libro de Ciencia y Ambiente en su
cuaderno.
	 Pídeles que reflexionen y luego respondan: ¿Qué aprendiste sobre los
animales nativos y foráneos? ¿Qué hicimos para aprenderlo? ¿Cómo
podemos cuidar a nuestros animales nativos?
10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Los animales foráneos son las especies que
no son propias de un lugar. Por ejemplo, la
gallina, el caballo, la vaca, la oveja y el conejo.
Estos fueron traídos de otros lugares.
Aplicamos lo aprendido
1. Hacer exploraciones. Indaguen y escriban
los nombres de algunos animales nativos
de su localidad.
2. Obtener información. Averiguen en qué
región habitan estos animales.
Cocodrilo de Tumbes Perezoso Pinguino de Humboldt
•	 ¿Son animales nativos?
¿O faráneos?
•	 ¿Cómo es el lugar donde viven?
3. Registrar información en dibujos.
Observa la imagen y menciona
aquellos animales que hay en tu
localidad.
•	 ¿Qué beneficios obtienes de ellos?
•	 ¿Qué otros animales foráneos hay
en tu localidad?
Actitud
Recuerda
reconocer la
importacia de
las plantas y los
animales nativos.
89Unidad 4
SHUTTERSTOCK
ARCHIVORENZOUCCELLI
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..
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©SantillanaS.A.Prohibidasureproducción.D.L.822
©SantillanaS.A.Prohibidasureproducción.D.L.822
152
Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 19
Marca con una equis (x) si el animal es nativo o foráneo. Escribe su nombre.
Anexo 1
Segundo Grado
Animal
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Perro peruano x
153
Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 19

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  • 1. Animales nativos de nuestra localidad Libro de Ciencia y Ambiente páginas 88 y 89 Imágenes de animales. Papelotes con cuadros o gráficos que vas a utilizar. Papeles de colores. Los niños y las niñas identifican animales nativos del Perú que viven en su comunidad para promover su cuidado y conservación. Preparar los carteles de colores con las palabras: perro peruano, cuy, llama, cóndor y gallito de las rocas. Elaborar el esquema en un papelote. Fotocopiar la ficha de actividad. (Anexo 1) Buscar las láminas de animales. Antes de la sesión Materiales o recursos a utilizar 146 segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 19
  • 2. En grupo clase Saludaalosniñosylasniñasypidequedemaneravoluntariacomenten a toda la clase la información obtenida sobre las características de uno de los animales trabajados en la sesión anterior. Cuando finalicen su explicación plantea las siguientes preguntas: De los animales mencionados: ¿cuáles viven en tu localidad?, ¿dónde viven los demás?, ¿crees que es importante conocer de donde son los animales?, ¿por qué? Comunica el propósito de la sesión: identificar animales nativos del Perú que viven en su comunidad para promover su cuidado y conservación. Acuerda con ellos y ellas las normas de convivencia que permitirán desarrollar mejor la sesión. Momentos de la sesión 10 minutos INICIO1. COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE Ciencia y Ambiente COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigados por la ciencia. Diseña estrategias para hacer indagación. Escoge información de las fuentes proporcionadas, que le ayude a responder la pregunta de indagación. Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos. Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente. Identifica en su localidad algunos animales nativos del Perú y plantea estrategias para su cuidado. 147 Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 19
  • 3. 70minutos DESARROLLO2. Planteamiento del problema En grupo clase Pide a tus estudiantes que abran el libro de Ciencia y Ambiente en la página 88 y que observen y lean en silencio la viñeta con sus diálogos : Léeles las preguntas que están al costado de la viñeta. Escucha sus respuesta y advierte si tus estudiantes conocen el significado de NATIVO y también sí reconocen entre los tres animales de la escena cual es propio de nuestro país. Explica que con la llegada de los españoles a nuestras tierras trajeron además de costumbres, nuevas plantas y animales. Al llegar al Perú se dieron cuenta que nosotros teníamos animales propios de nuestro país y que ellos no conocían. Por ello, en la viñeta ambos personajes se preguntan sobre los animales que llevan y que no conocen: los españoles con el caballo y la vaca y los incas con sus vicuñas y llamas. Después de la explicación plantea a tus estudiantes las siguientes preguntas: ¿Qué es un animal nativo? ¿cuáles son los animales nativos del Perú? ¿Dónde viven los animales nativos? ¿Qué animales nativos hay en la comunidad? ¿Qué podemos hacer para cuidar a nuestros animales nativos? Somos curiosos Descubro y aprendo Nunca vi un animal cubierto con esa lana. ¿Cómo se llamará el animal que lleva a ese hombre? Gallito de las rocas Otorongo Perro peruano Animales nativos del Perú Trucha ¿Qué animales son nativos? Nos informamos y descubrimos Los animales nativos son propios de un lugar. • ¿Quiénes son los personajes que aparecen? ¿De dónde crees que son? • ¿De qué se sorprende cada uno? • ¿Qué animal crees que es nativo del Perú? Observa y responde. 88 Sección de proceso SHUTTERSTOCK SHUTTERSTOCK ©SantillanaS.A.Prohibidasureproducción.D.L.822 ©SantillanaS.A.Prohibidasureproducción.D.L.822 148 Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 19
  • 4. Planteamiento de hipótesis Elaboración del Plan de indagación: Forma grupos de cuatro integrantes a partir de una dinámica. Cuando ya estén organizados en equipos de trabajo pídeles que elaboren una respuesta grupal. Entrégales medio papelote para que escriban sus respuestas. Invita a un grupo a presentar sus respuestas, cuando finalicen su presentación, agradece la intervención y pregunta a los demás grupos: ¿están de acuerdo con lo presentado por el grupo de Pepito? ¿podrían explicar por qué están o no no están de acuerdo? Si están de acuerdo con lo presentado por el grupo anterior ¿tendrían algo más que añadir a la presentación realizada? Motívalos para que dialoguen y conversen en clase sobre el tema. Coméntales que al haber diversas respuestas a las preguntas ¿Qué es un animal nativo? ¿cuáles son los animales nativos del Perú? ¿Dónde viven los animales nativos? ¿Qué animales nativos hay en la comunidad? ¿Qué podemos hacer para cuidar a nuestros animales nativos? Hay la necesidad de comprobar cuál de todas es la respuesta adecuada. Para ello pregunta a los estudiantes: ¿Qué podemos hacer para comprobar que las respuestas que hemos dado a la pregunta problema son las adecuadas? Escucha sus respuestas y anótalas en un papelote aunque después encamines las actividades a la observación de un video y al desarrollo de una ficha. Por ejemplo: Felicítalos por su participación e invítalos a ver el siguiente vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=O0DPgTP0_kc (en caso de no poder acceder a Internet, puedes utilizar solo el texto de Ciencia y Ambiente) • Buscar en el libro de Ciencia y Ambiente • Buscar en internet • Preguntarle a un especialista • Buscar en una lámina • Ver un vídeo 149 Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 19
  • 5. Indícales que además de haber observado el vídeo para conocer cuáles son los animales nativos es necesario consultar otras fuentes como nuestro texto de Ciencia y Ambiente 2. Pídeles que abran su texto en las páginas 88 y 89 y lean junto contigo. Resalta en la página 89 el término nuevo que se está usando: foráneos y que tiene el significado contrario a nativos. Luego de realizar las actividades anteriores pregúntales: • ¿Qué animales han visto? Digan sus nombres. • ¿Cuándo decimos que un animal es nativo? • ¿Cuándo decimos que es foráneo? Delos animales que conocemos, ¿Cuáles son nativos y cuáles son foráneos? Busca en la biblioteca del aula algunos textos sobre animales peruanos. Si es posible usar el Internet trata de llevarlos al aula de innovación. Pide que se reúnan en grupo y preparan un papelote que contenga la siguiente información en un esquema: Somos curiosos Nunca vi un animal cubierto con esa lana. ¿Cómo se llamará el animal que lleva a ese hombre? Gallito de las rocas Otorongo Perro peruano Animales nativos del Perú Trucha Nos informamos y descubrimos Los animales nativos son propios de un lugar. • ¿Quiénes son los personajes que aparecen? ¿De dónde crees que son? • ¿De qué se sorprende cada uno? • ¿Qué animal crees que es nativo del Perú? Observa y responde. 88 Sección de proceso SHUTTERSTOCK SHUTTERSTOCK ©SantillanaS.A.Prohibidasureproducción.D.L.822 ©SantillanaS.A.Prohibidasureproducción.D.L.822 Los animales foráneos son las especies que no son propias de un lugar. Por ejemplo, la gallina, el caballo, la vaca, la oveja y el conejo. Estos fueron traídos de otros lugares. Aplicamos lo aprendido 1. Hacer exploraciones. Indaguen y escriban los nombres de algunos animales nativos de su localidad. 2. Obtener información. Averiguen en qué región habitan estos animales. Cocodrilo de Tumbes Perezoso Pinguino de Humboldt • ¿Son animales nativos? ¿O faráneos? • ¿Cómo es el lugar donde viven? 3. Registrar información en dibujos. Observa la imagen y menciona aquellos animales que hay en tu localidad. • ¿Qué beneficios obtienes de ellos? • ¿Qué otros animales foráneos hay Actitud Recuerda reconocer la importacia de las plantas y los animales nativos. SHUTTERSTOCK ARCHIVORENZOUCCELLI HEINZPLENGE .. .... .A.Prohibidasureproducción.D.L.822 .A.Prohibidasureproducción.D.L.822 150 Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 19
  • 6. Invita al representante de cada grupo de trabajo a exponer. Pídeles que peguen sus papelotes en el panel del aula. Lee las preguntas iniciales: ¿Qué es un animal nativo? ¿cuáles son los animales nativos del Perú? ¿Dónde viven los animales nativos? ¿Qué animales nativos hay en la comunidad? ¿Qué podemos hacer para cuidar a nuestros animales nativos? y las respuestas dadas. Luego léeles lo que lo que han hallado después de observar y leer. Piden que contrasten sus respuestas iniciales con la información encontrada. Si la información recogida durante las actividades coincide con las hipótesis puedes decirles que lograron demostrar lo que pensaban. Señalalaspreguntasinicialesypídelesquetedictencualseríalarespuesta a partir de todo lo trabajado. Por ejemplo. Nombre del animal ________________________ ¿Dónde vive? __________________ Otras características … a) _____________________________________ b) _____________________________________ c) _____________________________________ d) _____________________________________ e) _____________________________________ Es nativo o foráneo __________________ ¿De qué se alimenta? __________________ Dibujo del animal Análisis de resultados y comparación de las hipótesis Estructuración del saber construido como respuesta al problema: Los animales nativos son aquellos que son propios de un lugar es decir que ahí se han originado. Entre los animales nativos del Perú, tenemos: el perro peruano, el gallito de las rocas, la trucha, el otorongo, la vicuña, el cóndor, el pingüino de Humboldt, el paiche, etc. 151 Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 19
  • 7. Luego de ver el vídeo y leer el texto completan el siguiente cuadro marcando con una x los animales que son nativos o foráneos (Anexo 1) Evaluación y Comunicación Pídeles que escriban sus conclusiones en el cuaderno. Indica a tus niños y niñas que pidan a su papá o mamá o algún familiar que los lleve a caminar por la localidad. Pídeles que observen que animales están en su comunidad y escriban si es un animal nativo o no. De ser posible diles que averigüen de que región del Perú son esos animales nativos. Tarea a trabajar en casa Pide a los niños y las niñas, que resuelvan la parte “Aplicamos lo aprendido” de la página 89 del libro de Ciencia y Ambiente en su cuaderno. Pídeles que reflexionen y luego respondan: ¿Qué aprendiste sobre los animales nativos y foráneos? ¿Qué hicimos para aprenderlo? ¿Cómo podemos cuidar a nuestros animales nativos? 10minutos CIERRE (valoración del aprendizaje)3. Los animales foráneos son las especies que no son propias de un lugar. Por ejemplo, la gallina, el caballo, la vaca, la oveja y el conejo. Estos fueron traídos de otros lugares. Aplicamos lo aprendido 1. Hacer exploraciones. Indaguen y escriban los nombres de algunos animales nativos de su localidad. 2. Obtener información. Averiguen en qué región habitan estos animales. Cocodrilo de Tumbes Perezoso Pinguino de Humboldt • ¿Son animales nativos? ¿O faráneos? • ¿Cómo es el lugar donde viven? 3. Registrar información en dibujos. Observa la imagen y menciona aquellos animales que hay en tu localidad. • ¿Qué beneficios obtienes de ellos? • ¿Qué otros animales foráneos hay en tu localidad? Actitud Recuerda reconocer la importacia de las plantas y los animales nativos. 89Unidad 4 SHUTTERSTOCK ARCHIVORENZOUCCELLI HEINZPLENGE .. .... ©SantillanaS.A.Prohibidasureproducción.D.L.822 ©SantillanaS.A.Prohibidasureproducción.D.L.822 152 Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 19
  • 8. Marca con una equis (x) si el animal es nativo o foráneo. Escribe su nombre. Anexo 1 Segundo Grado Animal Nombre del animal Es nativo Es foráneo Perro peruano x 153 Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 19