Este documento describe 20 métodos para comprobar si los estudiantes han entendido las enseñanzas de un profesor, incluyendo discusiones, definiciones, exámenes, resolución de problemas, proyectos y cometer errores. El autor recomienda usar varios métodos y sugiere que el método número 16 es su favorito.

1. 20 Formas de comprobar si tus
alumnos han entendido tus
enseñanzas. ¡Mi preferida es la
número #16!
21/05/2014 Escrito por Santiago 13 Comments
Una de las dudas que inevitablemente surgen durante una
sesión lectiva se centra en el grado de comprensión que tus
alumnos tienen sobre los contenidos trabajados en clase. En
muchas ocasiones te basas en lo que se podría considerar como
una mera observación y, por tanto, dicha observación no está
exenta de subjetividad. Es por ello que el artículo de hoy tiene la
finalidad de darte a conocer qué mecanismos puedes llevar a
cabo para cerciorarte del grado de comprensión que tus alumnos
han adquirido acerca de tus enseñanzas.
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2. Imagen extraída de Shutterstock
20 Maneras de comprobar si tus
enseñanzas llegan a tus alumnos.
1. Discusión. Discute con tus alumnos si aquello que les has
enseñado tiene una lógica, tiene una aplicación total o parcial en

3. la vida real. El diálogo es un excelente recurso para la
comprensión de contenidos.
2. Definición. Haz que tus alumnos definan los conceptos que
les has enseñado en tu sesión lectiva. Procura que las
definiciones no se basen en la memorización, sino en la
comprensión del concepto.
3. Perspectiva. Haz que tus alumnos interaccionen entre ellos
para que por ellos mismos descubran si su aprendizaje es el
correcto, es decir, si coinciden en lo que han aprendido. Esta
comprobación puede hacerse perfectamente por parejas o con
grupos de tres o cuatro alumnos.
4. Listado. La creación de listados a modo de glosario es una
práctica realmente útil y eficaz de cara a la asimilación de los
conceptos explicados en una sesión lectiva o en una Unidad
Didáctica. El listado tiene la virtud de concretar la esencia de tus
enseñanzas.
5. Esquema. Siempre que sea posible, transforma los conceptos
de tu sesión lectiva en forma de esquema. De esta manera tus
alumnos trabajarán los contenidos de una forma más visual.
6. Examen. Examinar a tus alumnos es una forma más de
comprobar si tus alumnos han captado tus enseñanzas. Ahora

4. bien, no olvides que no tiene por qué ser el método de
comprobación más importante o más valorado. Procura que tus
exámenes se basen más en la realización de procedimientos
que en la mera memorización de conceptos.
7. Justificación. Procura que tus alumnos, en la medida de lo
posible, justifiquen y defiendan aquellos contenidos adquiridos
en tus clases. Haz que verbalicen aquello que aprenden, porque
es una de las mejores maneras para afianzar cualquier proceso
de enseñanza-aprendizaje.
8. Conexión. Enseña a tus alumnos a conectar un concepto con
otro concepto trabajado previamente en tus sesiones lectivas.
Incluso puedes ir más allá e intentar conectar un concepto de tu
asignatura con otro concepto de una asignatura diferente. Un
ejemplo podrían ser las categorías gramaticales.
9. Crítica. La crítica no siempre es una forma fácil de demostrar
que tus alumnos van entendiendo tus explicaciones. Sin duda, la
crítica supone un paso más allá de la discusión y requiere de una
cierta madurez. Aún así, la crítica permite verbalizar y establecer
un diálogo tremendamente valioso para el afianzamiento de los
contenidos. Hacer a un alumno crítico es hacer a un alumno
reflexivo y esto sin duda es un valor añadido para cualquier
aprendizaje.

5. 10. Composición. Elaborar una composición a partir de las
enseñanzas recibidas es otra forma de afianzar los procesos de
enseñanza-aprendizaje. Además, mediante la composición, los
alumnos trabajan aspectos tan fundamentales como la
expresión escrita.
11. Test. A diferencia del examen, un texto es un tipo de prueba
mucho más breve, directa, cerrada y que sirve para comprobar in
situ el grado de comprensión de tus alumnos. En mi caso me
gusta diferenciar entre las llamadas Pruebas de
Estudio y Pruebas de Atención.
12. Repetición. Aunque no es una de mis fórmulas preferidas
en cuanto a comprobar el grado de comprensión de mis
alumnos, la repetición de determinados conceptos en según qué
asignaturas, también puede servir para mejorar el aprendizaje y
la comprensión de las enseñanzas adquiridas por tus alumnos.
13. Comparación. La comparación de dos conceptos es clave
para el afianzamiento de dichos conceptos. La comparación
permite extrapolar un concepto y relacionarlo con otro desde
múltiples punto de vista.
14. Resolución. La resolución permite al docente comprobar
que se ha ido más allá del mero aprendizaje memorístico de una
enseñanza. La resolución de problemas se sitúa en uno de los

6. aspectos más significativos del aprendizaje de un alumnos,
porque mediante la resolución el alumno no te demuestra sólo
que ha aprendido lo que le has enseñado, sino que ha sido capaz
de encontrarle una aplicación o resolución a un determinado
problema.
15 Representación. La representación o dramatización de los
conceptos adquiridos por los alumnos es una magnífica
estrategia para afianzar el aprendizaje de tus alumnos. La
representación permite a los alumnos verbalizar y visualizar el
contenido adquirido y estimula la memoria.
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17. Presentaciones. A través de herramientas como Prezi o
Powerpoint, tus alumnos pueden realizar presentaciones de los

7. contenidos trabajados en clase. En este tipo de presentaciones
la pizarra digital supone una excelente ayuda para el alumno.
18. Proyecto. Aunque algo más ambicioso, el proyecto sigue
siendo tremendamente significativo para comprobar el grado
a consolidación de los contenidos. En este sentido cabría
destacar por encima de todos los llamados proyectos
colaborativos a través del aprendizaje cooperativo.
19. Velocidad. Una métrica muy interesante para comprobar lo
que sabe el alumno se centra en la velocidad con la que es capaz
de demostrar aquello que sabe. Aunque la velocidad no es un
elemento imprescindible para un aprendizaje, sí que creo que te
puede dar ciertas pistas sobre el grado de seguridad con el que
el alumno parte acerca de los contenidos aprendidos en el aula.
20. Error. Se puede y se debe aprender del error. Dar a corregir
el error a un alumno sobre un determinado contenido es otra
excelente herramienta de cara a la consolidación del
aprendizaje. Acerca de cómo premiar el error entre los alumnos
recomiendo la lectura de siguiente enlace.
Muy probablemente tendrás otras formas de comprobar el grado
de comprensión de tus alumnos a lo largo de una sesión lectiva.
Si es así estaré encantado de que las compartas en los
comentarios. Gracias por adelantado.