El documento presenta un sistema de evaluación que incluye cinco actitudes a evaluar junto con los contenidos académicos: aprecio por el orden, participación creativa y crítica, actitud reconciliadora y honesta, compromiso con la formación, y actitud positiva dentro del grupo. Detalla los indicadores de cada actitud y cómo los docentes aplicarán este sistema informando a los estudiantes y padres, incorporando las actitudes en las planificaciones, y conversando con los estudiantes sobre su progreso.

1. como complemento del sistema de evaluación, calificación y promoción vigente.

2. FUNDAMENTOS

3. ESCALA E INDICADORES A ) Muestra aprecio por el orden y el cuidado de los materiales de trabajo. Indicadores : prolijidad en los trabajos; cuidado de los materiales.

4. B) Participa en forma creativa en la tarea demostrando una actitud reflexiva y crítica. Indicadores: Escucha atenta, toma de notas, aportes en general, elaboración personal del tema, dar opiniones y fundamentarlas, realizar asociaciones y relaciones, dar soluciones a problemáticas planteadas, reflexionar y analizar

5. C) Manifiesta una actitud reconciliadora, humilde y honesta. Indicadores: no mentir, reconocer errores, trato correcto, escuchar, aceptar las diferencias, no burlarse, no discriminar, usar un vocabulario adecuado.

6. D) Demuestra compromiso con el proceso de formación. Indicadores: cumplimiento, esfuerzo, perseverancia, dedicación, asistencia a las evaluaciones.

7. E) Presenta una actitud positiva y disponible dentro del grupo. Indicadores : atención, cuidado, ayuda, compartir, colaborar.

8. B

9. COMO APLICARLO

10. Las actitudes mencionadas deben figurar en las planificaciones de las distintas asignaturas y van a estar pegadas en las libretas de cada docente. Los alumnos y sus padres conocerán el sistema a través del cuaderno de comunicaciones. Los profesores informarán a sus alumnos acerca de la incorporación de éstas actitudes a su evaluación y trabajarán con ellos la importancia, el sentido y el alcance de cada una en relación al espacio curricular específico. En este sentido si algún docente cree conveniente agregar específicamente algún indicador podrá anexarlo en forma escrita a las pautas de evaluación que se entregan anualmente junto con el programa de contenidos. Operativamente se colocará la inicial en un casillero correspondiente a la nota parcial del trimestre de modo que al pasar la nota al sistema informatizado de calificaciones podamos reflejar la voluntad del criterio elegido por el docente. En la libreta de los alumnos, el docente deberá circular el concepto determinado y fundamentalmente conversar dicha elección con el alumno para que el sistema resulte educativo y beneficioso para el alumno y no como un mero premio o castigo.

11. PROF. FABIANA FORTUNATO