2015- Cuestionario unidad III - Tema: grupos
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Este documento presenta 7 preguntas sobre grupos humanos. Pregunta sobre las características de los grupos, lo que se aprende en ellos, y términos como cohesión, coordinación, organización, metas, roles, estatus y liderazgo. También pregunta por la diferencia entre identificaciones personales y colectivas, los efectos de una multitud, y la diferencia entre multitud y masa. Por último, pregunta si los medios de comunicación influyen en la formación de la opinión pública.
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Autores:
WILFRED BION (1961):
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o Funciones básicas del grupo: dependencia, lucha/huida, pensamiento.
R.D.LAING (1965):
o Grupo como sistema familiar.
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Este documento discute la importancia del conocimiento del desarrollo infantil para los maestros y cómo este afecta su enseñanza. Explica que las ideas de los maestros sobre el desarrollo provienen de diversas fuentes y pueden influir en sus prácticas pedagógicas. También describe cómo la escuela es un importante contexto de desarrollo y cómo ha cambiado su rol a través del tiempo, aunque es difícil evaluar sus efectos debido a las grandes diferencias entre escuelas.
"El desarrollo humano" Juan Delval - cap- 3
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría las importaciones de petróleo ruso por mar y limitaría las importaciones por oleoducto. Sin embargo, Hungría, Eslovaquia y la República Checa se oponen al embargo al petróleo, ya que dependen en gran medida de las importaciones rusas.
El desarrollo humano - Psicología del desarrollo
El documento describe los principales factores y etapas del desarrollo humano. Explica que el desarrollo es un proceso continuo desde la concepción hasta la muerte que afecta los ámbitos físico, cognitivo y psicosocial. Se dividen las etapas en período prenatal, primera infancia, niñez temprana, niñez intermedia y tardía, adolescencia, juventud, madurez y vejez. Los principales factores que influyen en el desarrollo son lo dado (herencia y potencialidades), lo apropiado
"Servicio social y modelo sistémico" Campanini-Luppi
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos clave como el acero y la madera, así como medidas contra bancos y funcionarios rusos. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
Silvia Baeza " El imprescindible puente: Familia - Escuela" - cap III
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría las importaciones de petróleo ruso por mar y por oleoducto, aunque se concederían exenciones temporales a Hungría y Eslovaquia. Este sería el sexto paquete de sanciones de la UE contra Rusia desde la invasión de Ucrania a finales de febrero.
Fundamentación teórica sobre el uso del genograma
El documento describe el genograma y el mapa de relaciones familiares. El genograma es una representación gráfica de una familia multi generacional que registra información sobre sus miembros y relaciones. Proporciona una visión general de las complejas relaciones familiares a través del tiempo y entre generaciones. El mapa de relaciones muestra con líneas quienes interactúan y la cercanía de sus vínculos. Ambas herramientas ayudan a los terapeutas a comprender problemas clínicos en el contexto de la dinámica familiar.
El mago sin magia cap. 1- Selvini Palazzoli y otros
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
Simbolos genograma
Este documento presenta los símbolos básicos utilizados en un genograma para representar información genealógica y relacional. Describe símbolos para hombres, mujeres, fechas de nacimiento y muerte, matrimonios, divorcios, hijos, problemas de salud mental y abuso, y patrones de interacción entre personas. El objetivo es proporcionar una guía visual concisa para mapear relaciones familiares y transmitir datos relevantes usando símbolos estandarizados.
Familia sistema - estructura
El documento describe los conceptos clave de la estructura familiar desde una perspectiva sistémica. Explica que la familia puede entenderse como un sistema complejo formado por subsistemas como el parental, conyugal y fraterno. También describe conceptos como roles, reglas, mitos y alianzas que definen la dinámica del sistema familiar y su capacidad para adaptarse al cambio. Finalmente, señala que el diagnóstico de una familia debe centrarse en su estructura preferida, flexibilidad, reacciones ante los miembros y contexto ambiental.
Artículo: El cambio en la escuela. Estrategias colaborativo/cooperativo- Silv...
Este documento describe un enfoque colaborativo/cooperativo para promover el cambio en el contexto escolar. Propone establecer conexiones entre la familia y la escuela con una actitud de colaboración, incluyendo a padres, docentes y profesionales. Describe un método de cinco pasos ("4E y 1P") para guiar el proceso, enfocándose en identificar excepciones y recursos, establecer objetivos claros, generar alternativas y planificar su implementación de forma conjunta. El objetivo es fortalecer las capac
Artículo: Psicopedagogía: nuevos desafíos- Silvia Baeza
Este documento discute los nuevos desafíos que enfrenta la psicopedagogía hoy en día. Propone una perspectiva ecológica que considera la interacción entre el individuo y su contexto ambiental más amplio. También enfatiza la complejidad de los sistemas y la necesidad de abordajes interdisciplinarios para comprender problemas multicausales. Finalmente, describe cómo la psicopedagogía ha ampliado su enfoque más allá de trastornos de aprendizaje individuales para tener en cuenta cambios sociales y tecnoló
Cambio en la escuela- Silvia Baeza
El documento describe estrategias colaborativas y cooperativas para promover el cambio en las escuelas. Propone que los psicopedagogos asuman un rol de facilitadores del cambio mediante enfoques que modifiquen las jerarquías tradicionales y promuevan la participación activa de padres, docentes y estudiantes. Asimismo, enfatiza la importancia de considerar las creencias y recursos de cada sistema consultante para ofrecer alternativas culturalmente adecuadas que permitan sostener los cambios de manera autónoma.
Psicopedagogía:nuevos desafíos- Silvia Baeza
El documento presenta una perspectiva ecosistémica del desarrollo humano, en la que el individuo se ve influenciado por sistemas concéntricos que van desde el microsistema (familia) hasta el macrosistema (cultura). Plantea nuevos desafíos para la psicopedagogía como abordar la complejidad de factores personales y contextuales, y las nuevas alfabetizaciones requeridas en la sociedad del conocimiento como la alfabetización tecnológica e informacional.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Dos cortos y ocho películas para tratar en el aula.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
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- 1. Cuestionario unidad III Tema: Grupos 1- Define qué son los grupos humanos. Características. ( cap. 6.2 del texto) 2- Qué aprendemos en los grupos. ( cap. 6.2) 3- Define los siguientes términos y desarrolla acerca de la importancia de los mismos en el funcionamiento de los grupos: cohesión- coordinación- organización- metas- roles- status- liderazgo (cap. 6.2 del texto) 4- Cuál es la diferencia entre las identificaciones personales y colectivas? ( cap 6.3 del texto) Ilustra con ejemplos. 5- Explica brevemente los efectos que produce una multitud en sus integrantes. (cap 6.3.2 del libro de texto) Ilustra con ejemplos 6- Establece la diferencia entre multitud y masa. ( cap. 6.3.3) 7- Los medios de comunicación influyen en la formación de la “opinión pública”? Por qué crees que pasa? ( cap. 6.3.3) Ilustra con ejemplos