Trabajo integrador

1. Trabajo de aplicación e integración de los contenidos
de la unidad III.
1- Elige dos personajes de la película “Los coristas” que consideres como ejemplo de
personalidad resiliente. Enumera las cualidades o recursos que reconoces en su
forma de ser que le permitieron sobrellevar las situaciones adversas.
2- Define proceso de socialización. Desarrolla tu opinión sobre cómo es la
socialización de los niños de esta historia.
3- Describe y compara el vínculo del prefecto y del director con los niños, teniendo en
cuenta los conceptos desarrollados (power-point)
4- Crees que las normas que rigen un grupo humano deben nacer del consenso de
sus miembros? Por qué? Qué puedes decir de las normas que rigen la vida del grupo
(acción- reacción)? Cómo son? Qué efecto producen en las relaciones entre los
miembros?
5- Describe el grupo de la historia “Los coristas”
Establece:
a. Por qué considerás que es un grupo?
Qué características de la definición de grupo están presentes?
b. Qué puedes decir acerca de la cohesión?
c. Describe la dinámica del grupo dada por las relaciones afectivas o actitudes
que se ponen de manifiesto: aceptación, rechazo, identificaciones,
enfrentamientos, alianzas, conflictos, agresiones, etc.
d. Qué roles surgen en este grupo? Siempre son los mismos? Qué factores
influyen en los cambios de roles?
e. Por qué la “tarea” de formar un coro cambia las actitudes y los
comportamientos?
f. Identifica y compara el estilo de liderazgo que ejercen el prefecto y el director.
En la comparación tengan en cuenta: actitudes y roles que surgen como
consecuencia del estilo de liderazgo, normas, tipo de cohesión, clima o
ambiente de trabajo, relación de los miembros entre sí y con la tarea.
6- Completa el siguiente cuadro:
Qué sabía sobre los
temas de esta unidad?
Qué aprendí? Qué me gustaría seguir
investigando?