Este documento discute los nuevos desafíos que enfrenta la psicopedagogía hoy en día. Propone una perspectiva ecológica que considera la interacción entre el individuo y su contexto ambiental más amplio. También enfatiza la complejidad de los sistemas y la necesidad de abordajes interdisciplinarios para comprender problemas multicausales. Finalmente, describe cómo la psicopedagogía ha ampliado su enfoque más allá de trastornos de aprendizaje individuales para tener en cuenta cambios sociales y tecnoló
El documento describe las teorías de Piaget y Kohlberg sobre el desarrollo moral en los niños entre 6 y 12 años. Según Piaget, los niños pasan por etapas heterónoma y autónoma, mientras que para Kohlberg atraviesan etapas pre-convencional, convencional y post-convencional. El desarrollo moral involucra la comprensión de reglas, perspectivas ajenas y las intenciones tras los actos. Con el tiempo, los niños dejan de centrarse solo en el castigo para considerar también las consec
El documento describe el Test de Matrices Progresivas de Raven (Raven's Progressive Matrices), el cual mide la capacidad de razonamiento mediante la resolución de patrones numéricos y figuras en una serie de 48 problemas. Se aplica a personas mayores de 12 años y proporciona información válida sobre el factor g de inteligencia.
El documento discute el trabajo del psicólogo en el ámbito educativo. Explica que las dificultades en el aprendizaje y la conducta de los estudiantes pueden ocultar problemas de salud mental más graves. También describe cómo el rol del psicólogo escolar ha cambiado a lo largo del tiempo dependiendo del contexto histórico e institucional. Dentro de la enseñanza común, el gabinete escolar recibe demandas habituales relacionadas con problemas en el aprendizaje, desarrollo y dinámica grupal.
La evaluación psicométrica de una niña de 10 años y 6 meses mostró lo siguiente:
(1) Tiene una edad maduracional de 8 años y 6 meses, lo que representa un retraso de 2 años con respecto a su edad cronológica, (2) Presenta indicadores de desadaptación a su entorno y conducta retraída con timidez y ansiedad, (3) Se recomienda que curse el 3er grado de primaria de acuerdo a su edad maduracional.
El documento habla sobre la disgrafía. Define la disgrafía como un trastorno de la escritura que dificulta la adquisición de las habilidades grafemotrices. Explica que existen disgrafías adquiridas y evolutivas. También describe las etapas de la adquisición de la escritura y las áreas cerebrales involucradas. Resalta que la evaluación de la disgrafía requiere pruebas neuropsicológicas y motrices, y que la corrección implica trabajar en la percepción visual, coordinación visom
Este informe resume los resultados de una evaluación neuropsicológica realizada a una mujer de 59 años que presentaba síntomas de pérdida de memoria. La evaluación incluyó pruebas de inteligencia, atención, memoria, lenguaje y funciones ejecutivas. Los resultados mostraron déficits leves en la memoria a corto plazo y la capacidad de organización. El diagnóstico fue una etapa inicial de enfermedad de Alzheimer correspondiente al Grado de Deterioro Cognitivo 2. Se recomendaron un programa de rehabilitación neuro
El informe psicológico evalúa a Carlos Eduardo Sarmiento Loayza de 5 años por presunto abuso sexual. El niño proviene de una familia disfuncional donde sus padres se separaron y mantienen una mala relación. Las pruebas psicológicas aplicadas no muestran evidencia de abuso sexual, pero sí afectación emocional y dificultad para expresar emociones. Se recomienda apoyo psicológico para el niño y que los padres mejoren la comunicación y establezcan acuerdos sobre el cuidado del ni
El documento describe los conceptos básicos del desarrollo social, incluyendo el proceso de socialización, los factores que influyen en el desarrollo social como la familia, la escuela y los grupos de iguales, y las teorías explicativas de Vigotsky, Erikson y Bronfenbrenner. Explica cómo la socialización permite al ser humano adaptarse a la sociedad y cómo los diferentes agentes de socialización contribuyen al desarrollo social a lo largo de la vida.
El documento describe las teorías de Piaget y Kohlberg sobre el desarrollo moral en los niños entre 6 y 12 años. Según Piaget, los niños pasan por etapas heterónoma y autónoma, mientras que para Kohlberg atraviesan etapas pre-convencional, convencional y post-convencional. El desarrollo moral involucra la comprensión de reglas, perspectivas ajenas y las intenciones tras los actos. Con el tiempo, los niños dejan de centrarse solo en el castigo para considerar también las consec
El documento describe el Test de Matrices Progresivas de Raven (Raven's Progressive Matrices), el cual mide la capacidad de razonamiento mediante la resolución de patrones numéricos y figuras en una serie de 48 problemas. Se aplica a personas mayores de 12 años y proporciona información válida sobre el factor g de inteligencia.
El documento discute el trabajo del psicólogo en el ámbito educativo. Explica que las dificultades en el aprendizaje y la conducta de los estudiantes pueden ocultar problemas de salud mental más graves. También describe cómo el rol del psicólogo escolar ha cambiado a lo largo del tiempo dependiendo del contexto histórico e institucional. Dentro de la enseñanza común, el gabinete escolar recibe demandas habituales relacionadas con problemas en el aprendizaje, desarrollo y dinámica grupal.
La evaluación psicométrica de una niña de 10 años y 6 meses mostró lo siguiente:
(1) Tiene una edad maduracional de 8 años y 6 meses, lo que representa un retraso de 2 años con respecto a su edad cronológica, (2) Presenta indicadores de desadaptación a su entorno y conducta retraída con timidez y ansiedad, (3) Se recomienda que curse el 3er grado de primaria de acuerdo a su edad maduracional.
El documento habla sobre la disgrafía. Define la disgrafía como un trastorno de la escritura que dificulta la adquisición de las habilidades grafemotrices. Explica que existen disgrafías adquiridas y evolutivas. También describe las etapas de la adquisición de la escritura y las áreas cerebrales involucradas. Resalta que la evaluación de la disgrafía requiere pruebas neuropsicológicas y motrices, y que la corrección implica trabajar en la percepción visual, coordinación visom
Este informe resume los resultados de una evaluación neuropsicológica realizada a una mujer de 59 años que presentaba síntomas de pérdida de memoria. La evaluación incluyó pruebas de inteligencia, atención, memoria, lenguaje y funciones ejecutivas. Los resultados mostraron déficits leves en la memoria a corto plazo y la capacidad de organización. El diagnóstico fue una etapa inicial de enfermedad de Alzheimer correspondiente al Grado de Deterioro Cognitivo 2. Se recomendaron un programa de rehabilitación neuro
El informe psicológico evalúa a Carlos Eduardo Sarmiento Loayza de 5 años por presunto abuso sexual. El niño proviene de una familia disfuncional donde sus padres se separaron y mantienen una mala relación. Las pruebas psicológicas aplicadas no muestran evidencia de abuso sexual, pero sí afectación emocional y dificultad para expresar emociones. Se recomienda apoyo psicológico para el niño y que los padres mejoren la comunicación y establezcan acuerdos sobre el cuidado del ni
El documento describe los conceptos básicos del desarrollo social, incluyendo el proceso de socialización, los factores que influyen en el desarrollo social como la familia, la escuela y los grupos de iguales, y las teorías explicativas de Vigotsky, Erikson y Bronfenbrenner. Explica cómo la socialización permite al ser humano adaptarse a la sociedad y cómo los diferentes agentes de socialización contribuyen al desarrollo social a lo largo de la vida.
Guion de entrevista al docente de base de psicologíaHugo Alvarez Luis
El documento presenta 18 preguntas dirigidas a docentes sobre su conocimiento y perspectiva acerca del desarrollo humano y psicológico. Se les pregunta sobre su concepción del desarrollo humano, las teorías que conocen, la importancia de las teorías del desarrollo durante la formación docente, cómo influye el maestro en el desarrollo de los estudiantes, y cómo han utilizado las teorías del desarrollo en su práctica docente para guiar a los estudiantes. El objetivo es obtener información que ay
La psicología educativa estudia cómo se produce el aprendizaje humano en contextos educativos, aplicando principios de psicología social. Se encarga de la intervención ante necesidades educativas, prevenir dificultades de aprendizaje, y asesorar educadores. Algunas de sus áreas de estudio incluyen trastornos del aprendizaje como dislexia e hiperactividad, y cómo mejorar el rendimiento escolar y asesoramiento emocional y familiar.
El documento presenta una introducción a la teoría psicogenética de Jean Piaget. Explica que Piaget propuso que el desarrollo cognitivo ocurre a través de etapas y está mediado por cuatro factores: la maduración biológica, las experiencias activas, la interacción social y el equilibrio cognitivo. También describe las tres etapas del desarrollo cognitivo según Piaget - la etapa sensoriomotriz, la etapa concreta y la etapa formal - centrándose principalmente en la primera et
El documento describe las funciones y métodos de un psicólogo educativo. El psicólogo educativo evalúa, diagnostica y trata problemas en estudiantes, y también brinda servicios de prevención, orientación y bienestar. Realiza entrevistas educativas para recopilar información y ofrecer apoyo a estudiantes, padres y profesores.
Este documento resume las características del desarrollo del adulto y la vejez. Describe los diferentes periodos de la adultez, incluyendo la adultez joven, la adultez media y la vejez, y destaca los cambios físicos, intelectuales y sociales que ocurren en cada etapa. También analiza temas como el matrimonio, la familia y el trabajo durante la adultez.
Este documento presenta los resultados de la evaluación de percepción visual de Frostig realizada a un paciente. Los resultados muestran que el paciente obtuvo puntuaciones promedio en las pruebas generales de percepción visual. Sin embargo, obtuvo puntajes más bajos en algunas subpruebas específicas como figura-fondo y relaciones espaciales. Se recomienda trabajar en ejercicios para reforzar estas áreas débiles y mejorar la atención, concentración y percepción visual general del paciente.
Cuadro comparativo Psicología Positiva y Tradicional.pdfPaola Cajal
La psicología tradicional se enfoca en aliviar el sufrimiento evaluando trastornos y síntomas, mientras que la psicología positiva evalúa las fortalezas y el potencial para ayudar a las personas a desarrollarse. El cuadro comparativo muestra que la psicología tradicional trabaja en problemas y déficits, y la positiva cultiva las virtudes y fortalezas en áreas clínicas, laborales y educativas para mejorar el bienestar.
Los procesos de desarrollo y de aprendizaje Karen Cuevas
Este documento presenta una introducción a los procesos de desarrollo y aprendizaje de los adolescentes desde diferentes perspectivas teóricas como la biológica, psicoanalítica, conductual, cognitiva y contextual. Explica las etapas del desarrollo cognitivo de Piaget y Vygotsky, así como factores que influyen en el aprendizaje de un segundo idioma como las características del estudiante, las condiciones de aprendizaje y las secuencias de desarrollo lingüístico. Finalmente, destaca
El inconsciente está constituido por:
- La conciencia, que solo representa una pequeña parte de lo psíquico.
- El inconsciente, que contiene los verdaderos impulsos y deseos reprimidos.
- El preconsciente, que actúa como intermediario entre lo consciente e inconsciente.
El síndrome de la adolescencia normal aberastury . knobelMoises Garcia
El documento describe el síndrome normal de la adolescencia. Durante este período, los individuos buscan establecer su identidad adulta mientras pasan por cambios físicos, emocionales y sociales. Experimentan una búsqueda de sí mismos, dependencia de los grupos de pares, e intelectualización como mecanismos para lidiar con la pérdida de su identidad infantil. El proceso de separación de las figuras parentales es clave para que los adolescentes logren una identidad independiente y la transición a la edad adulta.
Este documento describe el Test de la Figura Compleja de Rey, el cual evalúa la memoria visual y la percepción. Consiste en copiar un dibujo geométrico complejo y luego reproducirlo de memoria después de 3 minutos. El test clasifica los resultados en 7 tipos dependiendo de cómo se estructura el dibujo. Proporciona normas de calificación de los 18 elementos del dibujo. El test es útil para evaluar la organización perceptual, memoria visual, TDAH y desarrollo intelectual.
ENSAYO INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA EDUCATIVALore Cuevas
La psicología educativa estudia cómo los estudiantes aprenden y se desarrollan durante el proceso educativo. Se basa en teorías del aprendizaje y teorías instruccionales para comprender mejor los procesos de enseñanza y aprendizaje. Además, se considera una ciencia porque utiliza métodos estadísticos y de otras ciencias para respaldar sus estudios. Su objetivo es mejorar la educación entendiendo mejor los procesos cognitivos de los estudiantes.
ETAPAS DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA 113.pptxSalvila5
Este documento presenta una línea de tiempo sobre la historia de la psicología educativa desde 1880 hasta la actualidad. Se dividen los periodos en cuatro fases principales y se destacan los eventos y teóricos más importantes de cada época, como Thorndike, Claparède y Witmer. También incluye conclusiones sobre cómo la psicología educativa ha evolucionado para entender al sujeto educativo como un individuo en constante cambio que se ve afectado por múltiples variables.
La profesora Mónica Ortiz lleva 22 años impartiendo la materia de Psicología del adulto. Aunque algunos temas como los programas de adultos en México no le gustan, logra cubrir todos los objetivos y contenidos planteados a través de técnicas como exposiciones, lecturas comentadas y debates. Para los temas que se le dificultan, cambia las técnicas e invita a expertos o usa recursos audiovisuales. Los alumnos suelen usar presentaciones en PowerPoint para sus exposiciones, las cuales la profesora cal
El documento presenta una introducción a las teorías del desarrollo psicológico de la niñez y la personalidad. Describe las etapas del crecimiento desde la primera infancia hasta la niñez escolar según diferentes teorías como la psicoanalítica y la cognitivista. Explica conceptos como la constitución subjetiva del niño, el proyecto identificatorio, la socialización primaria y secundaria, así como aspectos característicos de cada etapa como el Edipo y los juegos.
Este documento presenta la Prueba de Frases Incompletas de Sacks, la cual evalúa conflictos emocionales mediante el completado de frases incompletas. Se dividen las frases en categorías como padres, relaciones interpersonales y autoconcepto. Se provee una escala de puntuación de 0 a 2 para clasificar el nivel de disturbio. También incluye muestras de frases incompletas para niños, adolescentes y adultos.
Desarrollo, crecimiento, maduración y aprendizajekspavicich
El documento describe los conceptos de crecimiento, maduración, aprendizaje y desarrollo. Explica que el crecimiento se refiere al aumento de tamaño y peso, la maduración es el desarrollo de rasgos heredados que determina la capacidad de aprendizaje, y el aprendizaje incluye cambios en la estructura y función psicológica resultado de la actividad y el ejercicio. El desarrollo es el efecto combinado de cambios en tamaño y complejidad resultado de la maduración y el aprendizaje
El resumen evalúa los resultados del Test de Raven realizado a Ángela de 20 años. Ángela completó el test rápidamente en 35 minutos y obtuvo 51 respuestas correctas, ubicándose en el percentil 75, lo que indica un nivel de inteligencia superior al promedio. La evaluadora concluyó que Ángela tiene habilidades de razonamiento y resolución de problemas por encima del nivel promedio.
El documento presenta una perspectiva ecosistémica del desarrollo humano, en la que el individuo se ve influenciado por sistemas concéntricos que van desde el microsistema (familia) hasta el macrosistema (cultura). Plantea nuevos desafíos para la psicopedagogía como abordar la complejidad de factores personales y contextuales, y las nuevas alfabetizaciones requeridas en la sociedad del conocimiento como la alfabetización tecnológica e informacional.
La teoría ecológica plantea que el desarrollo humano está influenciado por factores externos en diferentes sistemas, desde los más cercanos (familia, escuela) hasta los más amplios (cultura, época histórica). Bronfenbrenner describió microsistemas, mesosistemas, exosistemas, macrosistemas y cronosistemas. La teoría sugiere que el aprendizaje estudiantil depende de la interacción entre estos sistemas contextuales.
Guion de entrevista al docente de base de psicologíaHugo Alvarez Luis
El documento presenta 18 preguntas dirigidas a docentes sobre su conocimiento y perspectiva acerca del desarrollo humano y psicológico. Se les pregunta sobre su concepción del desarrollo humano, las teorías que conocen, la importancia de las teorías del desarrollo durante la formación docente, cómo influye el maestro en el desarrollo de los estudiantes, y cómo han utilizado las teorías del desarrollo en su práctica docente para guiar a los estudiantes. El objetivo es obtener información que ay
La psicología educativa estudia cómo se produce el aprendizaje humano en contextos educativos, aplicando principios de psicología social. Se encarga de la intervención ante necesidades educativas, prevenir dificultades de aprendizaje, y asesorar educadores. Algunas de sus áreas de estudio incluyen trastornos del aprendizaje como dislexia e hiperactividad, y cómo mejorar el rendimiento escolar y asesoramiento emocional y familiar.
El documento presenta una introducción a la teoría psicogenética de Jean Piaget. Explica que Piaget propuso que el desarrollo cognitivo ocurre a través de etapas y está mediado por cuatro factores: la maduración biológica, las experiencias activas, la interacción social y el equilibrio cognitivo. También describe las tres etapas del desarrollo cognitivo según Piaget - la etapa sensoriomotriz, la etapa concreta y la etapa formal - centrándose principalmente en la primera et
El documento describe las funciones y métodos de un psicólogo educativo. El psicólogo educativo evalúa, diagnostica y trata problemas en estudiantes, y también brinda servicios de prevención, orientación y bienestar. Realiza entrevistas educativas para recopilar información y ofrecer apoyo a estudiantes, padres y profesores.
Este documento resume las características del desarrollo del adulto y la vejez. Describe los diferentes periodos de la adultez, incluyendo la adultez joven, la adultez media y la vejez, y destaca los cambios físicos, intelectuales y sociales que ocurren en cada etapa. También analiza temas como el matrimonio, la familia y el trabajo durante la adultez.
Este documento presenta los resultados de la evaluación de percepción visual de Frostig realizada a un paciente. Los resultados muestran que el paciente obtuvo puntuaciones promedio en las pruebas generales de percepción visual. Sin embargo, obtuvo puntajes más bajos en algunas subpruebas específicas como figura-fondo y relaciones espaciales. Se recomienda trabajar en ejercicios para reforzar estas áreas débiles y mejorar la atención, concentración y percepción visual general del paciente.
Cuadro comparativo Psicología Positiva y Tradicional.pdfPaola Cajal
La psicología tradicional se enfoca en aliviar el sufrimiento evaluando trastornos y síntomas, mientras que la psicología positiva evalúa las fortalezas y el potencial para ayudar a las personas a desarrollarse. El cuadro comparativo muestra que la psicología tradicional trabaja en problemas y déficits, y la positiva cultiva las virtudes y fortalezas en áreas clínicas, laborales y educativas para mejorar el bienestar.
Los procesos de desarrollo y de aprendizaje Karen Cuevas
Este documento presenta una introducción a los procesos de desarrollo y aprendizaje de los adolescentes desde diferentes perspectivas teóricas como la biológica, psicoanalítica, conductual, cognitiva y contextual. Explica las etapas del desarrollo cognitivo de Piaget y Vygotsky, así como factores que influyen en el aprendizaje de un segundo idioma como las características del estudiante, las condiciones de aprendizaje y las secuencias de desarrollo lingüístico. Finalmente, destaca
El inconsciente está constituido por:
- La conciencia, que solo representa una pequeña parte de lo psíquico.
- El inconsciente, que contiene los verdaderos impulsos y deseos reprimidos.
- El preconsciente, que actúa como intermediario entre lo consciente e inconsciente.
El síndrome de la adolescencia normal aberastury . knobelMoises Garcia
El documento describe el síndrome normal de la adolescencia. Durante este período, los individuos buscan establecer su identidad adulta mientras pasan por cambios físicos, emocionales y sociales. Experimentan una búsqueda de sí mismos, dependencia de los grupos de pares, e intelectualización como mecanismos para lidiar con la pérdida de su identidad infantil. El proceso de separación de las figuras parentales es clave para que los adolescentes logren una identidad independiente y la transición a la edad adulta.
Este documento describe el Test de la Figura Compleja de Rey, el cual evalúa la memoria visual y la percepción. Consiste en copiar un dibujo geométrico complejo y luego reproducirlo de memoria después de 3 minutos. El test clasifica los resultados en 7 tipos dependiendo de cómo se estructura el dibujo. Proporciona normas de calificación de los 18 elementos del dibujo. El test es útil para evaluar la organización perceptual, memoria visual, TDAH y desarrollo intelectual.
ENSAYO INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA EDUCATIVALore Cuevas
La psicología educativa estudia cómo los estudiantes aprenden y se desarrollan durante el proceso educativo. Se basa en teorías del aprendizaje y teorías instruccionales para comprender mejor los procesos de enseñanza y aprendizaje. Además, se considera una ciencia porque utiliza métodos estadísticos y de otras ciencias para respaldar sus estudios. Su objetivo es mejorar la educación entendiendo mejor los procesos cognitivos de los estudiantes.
ETAPAS DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA 113.pptxSalvila5
Este documento presenta una línea de tiempo sobre la historia de la psicología educativa desde 1880 hasta la actualidad. Se dividen los periodos en cuatro fases principales y se destacan los eventos y teóricos más importantes de cada época, como Thorndike, Claparède y Witmer. También incluye conclusiones sobre cómo la psicología educativa ha evolucionado para entender al sujeto educativo como un individuo en constante cambio que se ve afectado por múltiples variables.
La profesora Mónica Ortiz lleva 22 años impartiendo la materia de Psicología del adulto. Aunque algunos temas como los programas de adultos en México no le gustan, logra cubrir todos los objetivos y contenidos planteados a través de técnicas como exposiciones, lecturas comentadas y debates. Para los temas que se le dificultan, cambia las técnicas e invita a expertos o usa recursos audiovisuales. Los alumnos suelen usar presentaciones en PowerPoint para sus exposiciones, las cuales la profesora cal
El documento presenta una introducción a las teorías del desarrollo psicológico de la niñez y la personalidad. Describe las etapas del crecimiento desde la primera infancia hasta la niñez escolar según diferentes teorías como la psicoanalítica y la cognitivista. Explica conceptos como la constitución subjetiva del niño, el proyecto identificatorio, la socialización primaria y secundaria, así como aspectos característicos de cada etapa como el Edipo y los juegos.
Este documento presenta la Prueba de Frases Incompletas de Sacks, la cual evalúa conflictos emocionales mediante el completado de frases incompletas. Se dividen las frases en categorías como padres, relaciones interpersonales y autoconcepto. Se provee una escala de puntuación de 0 a 2 para clasificar el nivel de disturbio. También incluye muestras de frases incompletas para niños, adolescentes y adultos.
Desarrollo, crecimiento, maduración y aprendizajekspavicich
El documento describe los conceptos de crecimiento, maduración, aprendizaje y desarrollo. Explica que el crecimiento se refiere al aumento de tamaño y peso, la maduración es el desarrollo de rasgos heredados que determina la capacidad de aprendizaje, y el aprendizaje incluye cambios en la estructura y función psicológica resultado de la actividad y el ejercicio. El desarrollo es el efecto combinado de cambios en tamaño y complejidad resultado de la maduración y el aprendizaje
El resumen evalúa los resultados del Test de Raven realizado a Ángela de 20 años. Ángela completó el test rápidamente en 35 minutos y obtuvo 51 respuestas correctas, ubicándose en el percentil 75, lo que indica un nivel de inteligencia superior al promedio. La evaluadora concluyó que Ángela tiene habilidades de razonamiento y resolución de problemas por encima del nivel promedio.
El documento presenta una perspectiva ecosistémica del desarrollo humano, en la que el individuo se ve influenciado por sistemas concéntricos que van desde el microsistema (familia) hasta el macrosistema (cultura). Plantea nuevos desafíos para la psicopedagogía como abordar la complejidad de factores personales y contextuales, y las nuevas alfabetizaciones requeridas en la sociedad del conocimiento como la alfabetización tecnológica e informacional.
La teoría ecológica plantea que el desarrollo humano está influenciado por factores externos en diferentes sistemas, desde los más cercanos (familia, escuela) hasta los más amplios (cultura, época histórica). Bronfenbrenner describió microsistemas, mesosistemas, exosistemas, macrosistemas y cronosistemas. La teoría sugiere que el aprendizaje estudiantil depende de la interacción entre estos sistemas contextuales.
Urie Bronfenbrenner elaboró la Teoría de los Sistemas Ecológicos, la cual destaca la importancia del ambiente en el desarrollo de una persona y cómo este se relaciona con los diferentes sistemas que le rodean, incluyendo la familia, escuela y sociedad. Bronfenbrenner dividió estas relaciones en seis niveles de sistemas, desde el microsistema más cercano hasta el macrosistema de valores culturales. Su teoría ha sido influyente en el estudio del desarrollo humano al enfatizar la interacción din
El documento describe el paradigma ecológico en el campo pedagógico. Este paradigma ve la escuela como un ecosistema social humano donde se estudian las interacciones entre estudiantes, profesores y el entorno. A diferencia del paradigma cognitivo, enfatiza una visión integral donde el conocimiento se construye colectivamente y se ve influenciado por diversos contextos. El aprendizaje depende de las necesidades y demandas del entorno social del estudiante.
El documento resume la teoría ecológica del desarrollo humano de Urie Bronfenbrenner. Describe cómo el desarrollo de un niño está influenciado por múltiples sistemas ambientales que se superponen, incluyendo el microsistema (familia, escuela), mesosistema (relaciones entre microsistemas), exosistema (entorno social más amplio), y macrosistema (cultura). También discute la importancia de las actividades molares y las interacciones en díadas para el desarrollo a través de la pr
La teoría ecológica de Bronfenbrenner define el desarrollo humano a través de la interacción entre la persona y los diferentes ambientes o sistemas en los que se desenvuelve, incluyendo el microsistema, mesosistema, exosistema, macrosistema y cronosistema. Posteriormente, Bronfenbrenner desarrolló su modelo bioecológico para enfatizar el papel activo del individuo en su propio desarrollo a través del tiempo y en interacción con su contexto y otros sistemas.
El documento discute el desarrollo de los niños con discapacidad desde una perspectiva ecológica y sistémica, enfocándose en la familia y la escuela como entornos educativos clave. Explica que la teoría ecológica de Bronfenbrenner analiza cómo los diferentes sistemas (microsistema, mesosistema, exosistema y macrosistema) influyen recíprocamente en el desarrollo del niño. Argumenta que la familia y la escuela son sistemas interconectados que deben colaborar
Este documento resume el modelo ecológico del desarrollo humano propuesto por Urie Bronfenbrenner en la década de 1970. Bronfenbrenner conceptualizó el desarrollo como un proceso de acomodación mutua entre una persona activa y su entorno cambiante. Propuso que el ambiente ecológico está compuesto por cuatro sistemas concéntricos que influyen en el desarrollo: microsistema, mesosistema, exosistema y macrosistema. Este modelo ecológico ha servido como base teó
El documento resume la teoría ecológica del desarrollo humano de Bronfenbrenner. Propone que el desarrollo se ve influenciado por múltiples sistemas ambientales que interactúan, incluyendo el microsistema (entorno familiar), mesosistema (interacción entre microsistemas), exosistema (entornos que influyen indirectamente) y macrosistema (valores culturales). Bronfenbrenner argumenta que para comprender el desarrollo humano se debe estudiar al individuo dentro del contexto de estos diferentes sistemas ambient
La teoría ecológica del desarrollo humano de Urie Bronfenbrenner propone que el desarrollo se produce a través de la interacción bidireccional entre la persona y múltiples niveles de su entorno, incluyendo el microsistema (entorno inmediato), mesosistema (relaciones entre microsistemas), exosistema (entornos que influyen indirectamente), y macrosistema (patrones culturales más amplios). Bronfenbrenner analizó cómo estos sistemas ecológicos, así como las transiciones
Este documento resume la teoría ecológica del desarrollo humano de Bronfenbrenner, la cual propone que el individuo es producto de las interacciones entre él y su entorno. Describe los diferentes sistemas ecológicos que influyen en el desarrollo, incluyendo las relaciones interpersonales primarias y cómo la escuela y la familia interactúan. También explica cómo aplicar este enfoque ecológico en el aula escolar.
El documento describe el ecosistema educativo y el fracaso escolar desde una perspectiva multifactorial. Explica que el éxito o fracaso educativo depende de múltiples elementos interrelacionados que conforman el microsistema, mesosistema, exosistema y macrosistema del ecosistema educativo. También señala que el fracaso escolar tiene causas complejas y requiere un análisis integral que considere factores del estudiante, la familia, la escuela, la comunidad y las políticas educativas.
Este documento analiza las atribuciones que se hacen a las familias y escuelas cuando los estudiantes reprueban. Se argumenta que estas atribuciones rara vez están basadas en un análisis sistémico de los factores involucrados y suelen culpar a una u otra institución. En cambio, propone un enfoque sistémico que reconoce que la familia y la escuela interactúan en un contexto social más amplio que influye en ambas. Finalmente, discute acciones específicas que cada institución puede tomar para mejorar la col
Diagrama de los microsistemas / Marleny Martinez Salinas - Grupo Dos Sábados ...marleny555
MICROSISTEMAS POR:
Referencias Bibliográficas:
- Rosa Pam (2015) El modelo ecológico Bronfenbrenner en la educación.
- Teoría Ecológica Urie Bronfenbrenner.
El documento presenta una revisión crítica de la psicología ambiental como disciplina. Explica que la psicología ambiental estudia la relación entre los individuos y su entorno, y describe sus enfoques teóricos y metodológicos. También discute cómo esta disciplina puede guiar políticas públicas en áreas como el desarrollo sustentable, la educación ambiental y la prevención de riesgos. Finalmente, provee una bibliografía sobre el tema.
La Pedagogía Sistémica es un enfoque educativo que considera la educación como un ecosistema vinculado a sistemas familiares, sociales y culturales. Se basa en las teorías de sistemas de Bertalanffy y en el modelo de constelaciones familiares de Bert Hellinger. Busca reconocer los diferentes sistemas que influyen en los procesos educativos e incluir a todos los actores como padres, docentes y estudiantes.
Este documento presenta un resumen de varias teorías del aprendizaje como el conductismo, el constructivismo, la teoría de Piaget, Vygotsky, Gagné y Ausubel. Explica conceptos clave de cada teoría como estímulos, refuerzos, zonas de desarrollo próximo y aprendizaje significativo vs mecánico. Finalmente concluye que las teorías del aprendizaje asumen una perspectiva determinista sobre el desarrollo humano en que el ambiente moldea la conducta.
El sujeto de aprendizaje y la construcción del conocimiento en enfermería.mcvendry
Este documento resume tres corrientes teóricas sobre el aprendizaje y la construcción del conocimiento: la corriente innatista, la conductista y la constructivista. La corriente innatista se centra en las condiciones innatas y limita la influencia del medio, mientras que la conductista se enfoca en los factores externos y el impacto del medio. La corriente constructivista explica que el aprendizaje es un proceso de interacción entre lo innato y lo externo, donde el individuo construye el conocimiento a través de la experiencia.
El documento describe la importancia de las neurociencias en el contexto del aprendizaje y la educación. Explica cómo el cerebro se modifica a través de la experiencia y el aprendizaje, y cómo las emociones afectan estos procesos. También discute el uso de técnicas de neuroimagen para estudiar el cerebro y el aprendizaje. Finalmente, presenta los cinco componentes clave de la educación socioemocional en la educación básica.
El documento presenta un resumen de diferentes modelos psicológicos de evaluación como el sociocultural, ecosistémico y cognitivo. Explica brevemente cada modelo, destacando que el ecosistémico analiza la influencia del contexto y ambiente en el desarrollo personal. Luego, indica que el modelo cognitivo fue el escogido para evaluar el caso de Mario debido a problemas académicos y conductuales, centrándose en su etapa de desarrollo y entornos familiar y escolar. Finalmente, proporciona referencias
Similar a Artículo: Psicopedagogía: nuevos desafíos- Silvia Baeza (20)
1 Introducción a la Ps. de la Personalidad docterac61
1) La psicología de la personalidad estudia la organización dinámica de los sistemas psicofísicos que determinan los ajustes únicos de cada individuo a su ambiente.
2) Existen diferentes enfoques para definir la personalidad, incluyendo definiciones aditivas, integrativas, jerárquicas y basadas en la distintividad.
3) Allport define la personalidad como la organización dinámica dentro del individuo de los sistemas psicofísicos que determinan sus ajustes únicos al ambiente.
Subjetividad: lo que el mercado se llevó - Yago Francoterac61
Este documento resume las ideas de Cornelius Castoriadis sobre la subjetividad y sus cambios bajo el capitalismo. Según Castoriadis, la subjetividad ha sido moldeada por la significación imaginaria dominante de la expansión ilimitada del capitalismo. Esto ha llevado a un sujeto conformista y privatizado, más enfocado en el consumo que en la participación ciudadana. El capitalismo actual también promueve una "insignificancia" donde los individuos carecen de orientación.
“Nuestra práctica, nuestro posicionamiento o la psicología institucional como...terac61
Este documento discute la complejidad como paradigma en la producción de conocimiento. Señala que los objetos de estudio son complejos y heterogéneos, con múltiples lógicas funcionando simultáneamente. También describe cómo el pensamiento complejo de Morin busca reconocer las conexiones entre las partes a través de un método abierto que incluye la incertidumbre y lo paradójico. Finalmente, define lo complejo como un enmarañamiento de acciones e interacciones con fenómenos aleatorios que agregan incertidumbre
La construcción de la subjetividad - Lego, Mizkylaterac61
El documento discute la construcción de la subjetividad. Define la subjetividad como el conjunto de percepciones, imágenes, sensaciones, actitudes y sentimientos que orientan el actuar de los individuos. Explica que la subjetividad surge de la interacción entre los impulsos internos del individuo y las exigencias del entorno social, y se construye a través de las experiencias en instituciones como la familia y la escuela. También señala que las matrices de aprendizaje influyen en cómo los individuos organizan su experiencia y conocimiento del mundo.
De micheli "Comunicacion en terapia familiar"-20-24terac61
Este documento describe varios conceptos clave de la teoría general de sistemas aplicados a la terapia familiar sistémica, incluyendo la totalidad, homeostasis, retroalimentación y diferenciación. Explica que un sistema familiar debe mantener cierto grado de estabilidad a través de la homeostasis, pero también debe ser capaz de cambiar y adaptarse a través de la retroalimentación y diferenciación de sus miembros. El documento también discute cómo los estados homeostáticos familiares a veces se aferran a patrones problemáticos, y el papel del ter
"Desarrollo del niño y del adolescente" Judith Meece - cap I -terac61
Este documento discute la importancia del conocimiento del desarrollo infantil para los maestros y cómo este afecta su enseñanza. Explica que las ideas de los maestros sobre el desarrollo provienen de diversas fuentes y pueden influir en sus prácticas pedagógicas. También describe cómo la escuela es un importante contexto de desarrollo y cómo ha cambiado su rol a través del tiempo, aunque es difícil evaluar sus efectos debido a las grandes diferencias entre escuelas.
"El desarrollo humano" Juan Delval - cap- 3terac61
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría las importaciones de petróleo ruso por mar y limitaría las importaciones por oleoducto. Sin embargo, Hungría, Eslovaquia y la República Checa se oponen al embargo al petróleo, ya que dependen en gran medida de las importaciones rusas.
El desarrollo humano - Psicología del desarrolloterac61
El documento describe los principales factores y etapas del desarrollo humano. Explica que el desarrollo es un proceso continuo desde la concepción hasta la muerte que afecta los ámbitos físico, cognitivo y psicosocial. Se dividen las etapas en período prenatal, primera infancia, niñez temprana, niñez intermedia y tardía, adolescencia, juventud, madurez y vejez. Los principales factores que influyen en el desarrollo son lo dado (herencia y potencialidades), lo apropiado
"Servicio social y modelo sistémico" Campanini-Luppiterac61
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos clave como el acero y la madera, así como medidas contra bancos y funcionarios rusos. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
Silvia Baeza " El imprescindible puente: Familia - Escuela" - cap IIIterac61
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría las importaciones de petróleo ruso por mar y por oleoducto, aunque se concederían exenciones temporales a Hungría y Eslovaquia. Este sería el sexto paquete de sanciones de la UE contra Rusia desde la invasión de Ucrania a finales de febrero.
Fundamentación teórica sobre el uso del genogramaterac61
El documento describe el genograma y el mapa de relaciones familiares. El genograma es una representación gráfica de una familia multi generacional que registra información sobre sus miembros y relaciones. Proporciona una visión general de las complejas relaciones familiares a través del tiempo y entre generaciones. El mapa de relaciones muestra con líneas quienes interactúan y la cercanía de sus vínculos. Ambas herramientas ayudan a los terapeutas a comprender problemas clínicos en el contexto de la dinámica familiar.
El mago sin magia cap. 1- Selvini Palazzoli y otrosterac61
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
Este documento presenta los símbolos básicos utilizados en un genograma para representar información genealógica y relacional. Describe símbolos para hombres, mujeres, fechas de nacimiento y muerte, matrimonios, divorcios, hijos, problemas de salud mental y abuso, y patrones de interacción entre personas. El objetivo es proporcionar una guía visual concisa para mapear relaciones familiares y transmitir datos relevantes usando símbolos estandarizados.
El documento describe los conceptos clave de la estructura familiar desde una perspectiva sistémica. Explica que la familia puede entenderse como un sistema complejo formado por subsistemas como el parental, conyugal y fraterno. También describe conceptos como roles, reglas, mitos y alianzas que definen la dinámica del sistema familiar y su capacidad para adaptarse al cambio. Finalmente, señala que el diagnóstico de una familia debe centrarse en su estructura preferida, flexibilidad, reacciones ante los miembros y contexto ambiental.
Artículo: El cambio en la escuela. Estrategias colaborativo/cooperativo- Silv...terac61
Este documento describe un enfoque colaborativo/cooperativo para promover el cambio en el contexto escolar. Propone establecer conexiones entre la familia y la escuela con una actitud de colaboración, incluyendo a padres, docentes y profesionales. Describe un método de cinco pasos ("4E y 1P") para guiar el proceso, enfocándose en identificar excepciones y recursos, establecer objetivos claros, generar alternativas y planificar su implementación de forma conjunta. El objetivo es fortalecer las capac
El documento describe estrategias colaborativas y cooperativas para promover el cambio en las escuelas. Propone que los psicopedagogos asuman un rol de facilitadores del cambio mediante enfoques que modifiquen las jerarquías tradicionales y promuevan la participación activa de padres, docentes y estudiantes. Asimismo, enfatiza la importancia de considerar las creencias y recursos de cada sistema consultante para ofrecer alternativas culturalmente adecuadas que permitan sostener los cambios de manera autónoma.
Este documento presenta una introducción a la psicología institucional. Define institución como un objeto cultural que expresa poder social a través de normas y valores. Las instituciones se materializan en organizaciones y grupos donde los individuos interactúan y se producen. También explora conceptos como lo instituido, lo instituyente, situación, ámbito, atravesamiento y transversalidad. Finalmente, resume las principales corrientes dentro del movimiento institucionalista como el psicoanálisis, análisis organizacional, análisis institucional y enfo
La escuela es un lugar mucho más seguro que su entorno social. Los hechos de violencia son mínimos en comparación con el alto grado de conflictividad que existe fuera de la escuela. A pesar de esto, los medios de comunicación suelen presentar a la escuela como un lugar peligroso y en conflicto constante. Sin embargo, al observar de cerca el contexto social, resulta extraño que surjan tan pocos casos de violencia dentro de la escuela.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.