El documento presenta el Marco de Análisis y Diseño Centrado en la Actividad (ACAD por sus siglas en inglés), el cual provee un marco para analizar y diseñar entornos de aprendizaje complejos centrados en la actividad. El marco considera tres dimensiones para situar la actividad: epistémicamente, físicamente y socialmente. También presenta los componentes del diseño de tareas, espacios, interacción social y metas, así como su relación con la actividad emergente. Finalmente, se menciona que habrá

1. ACAD Toolkit
Repensem
el disseny
didàctic
centrat en
l’activitat

2. Marco de diseño y análisis
centrado en la actividad
ACAD Framework
……………………………………………………………........
(Activity-Centered Analysis & Design)
Peter Goodyear & Lucila Carvalho 2014

3. Imagen de Here and now, unfortunately, ends my journey on Pixabay en Pixabay
Entornos de
Aprendizaje

4. Imagen de Alexas_Fotos / 21623 images en Pixabay

5. Imagen de liliy2025 en Pixabay
Nuestra misión era hacer que “esa burbuja”
NUESTRA burbuja, fuera estupenda

6. Imagen de geralt / 23029 images en Pixabay

7. Duncan Rawlinson - Duncan.coSBubble Bursting at Flickr.com
Las burbujas
ESTÁN ROTAS

8. ACTIVIDAD
EMERGENTE
Imagen by Gam-Ol / 180 images en Pixabay
APR
EN
DER

9. ACTIVIDAD
EMERGENTE

10. Marco de diseño y análisis
centrado en la actividad
ACAD Framework
……………………………………………………………........
(Activity-Centered Analysis & Design)
Peter Goodyear & Lucila Carvalho 2014

11. ACTIVIDAD
EMERGENTE

12. ANÁLISIS

13. DISEÑO

14. Imagen de Gerd Altmann en Pixabay
ENTORNOS
COMPLEJOS DE
ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE

15. Epistémicamente
situado
Tareas
Diseño
de
tareas
de
conocimiento
Diseño del espacio
Físicamente situado
Espacios y recursos
Diseño de la interacción
social
Socialmente situado
Dinámicas, grupos, equipos;
roles, división del trabajo
Metas
ACTIVIDAD
EMERGENTE

16. Epistémicamente
situado
Tareas
Diseño
de
tareas
de
conocimiento
Diseño del escenario
Físicamente Situado
Espacios y Recursos
Diseño de la interacción social
Socialmente Situado
Dinámicas, grupos, equipos;
roles, división del trabajo
Metas
ACTIVIDAD
EMERGENTE
ACAD Framework, Developed by Goodyear & Carvalho 2014
Versión en Español pronto por Goodyear, Carvalho, Yeomman, Castañeda & Adell 2020

18. ACAD Framework, Developed by Goodyear & Carvalho 2014
Versión en Español pronto por Goodyear, Carvalho, Yeomman, Castañeda & Adell 2020
Epistémicamente
situado
Tareas
Diseño
de
tareas
de
conocimiento
Diseño del escenario
Físicamente situado
Espacios y recursos
Diseño de la interacción social
Socialmente situado
Dinámicas, grupos, equipos;
roles, división del trabajo
Metas
ACTIVIDAD
EMERGENTE
SITUADO

19. Epistémicamente
situado
Tareas
Diseño
de
tareas
de
conocimiento
Diseño del escenario
Físicamente Situado
Espacios y Recursos
Diseño de la interacción social
Socialmente Situado
Dinámicas, grupos, equipos;
roles, división del trabajo
Metas
ACTIVIDAD
EMERGENTE

20. Image: 'I'm skeptical'
http://www.flickr.com/photos/53662163@N06/11088257354
Found on flickrcc.net
¿Cómo
pensar en
todas esas
cosas?

21. Imagen de Hans Braxmeier en Pixabay
El poder de TOCAR

22. ACAD toolkit

23. Yeoman, P., & Carvalho, L. (2019). Moving between material and
conceptual structure: Developing a card-based method to support
design for learning. Design Studies, 64, 64–89.
https://doi.org/10.1016/j.destud.2019.05.003

24. Epistémicamente
situado
Tareas
Diseño
de
tareas
de
conocimiento
Diseño del espacio
Físicamente situado
Espacios y recursos
Diseño de la interacción social
Socialmente situado
Dinámicas, grupos, equipos;
roles, división del trabajo
Metas
ACTIVIDAD
EMERGENTE
Pedagogía

28. ACAD toolkit
https://acad.uji.es/

32. LINDA CASTAÑEDA
www.lindacastaneda.com
lindacq@um.es
@lindacq