Este documento presenta una introducción al concepto de Entornos Personales de Aprendizaje (PLE). Explica que un PLE no es una aplicación o plataforma, sino el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que una persona usa para aprender. Describe los componentes clave de un PLE como acceder a información, reflexionar, compartir y construir con otros a través de una Red Personal de Aprendizaje. Finalmente, discute cómo los docentes pueden integrar mejor sus prácticas de enseñanza con el
Identidad en un mundo digitalizado:La Piel que habitoLinda Castañeda
Ponencia Innaugural de las II Jornadas Educar para el uso responsable de Internet por Linda Castañeda http://padres20.org/evento/ii-jornadas-educar-para-el-uso-responsable-de-internet/
Aprendizaje permanente y entornos personales de aprendizaje (PLEs)Jordi Adell
Presentación para una sesión del Curso "Innovaciones en la formación continuada y herramientas 2.0", Escuela Andaluza de Salud Pública, Granada, 20 de junio de 2012.
Facilitación Onlife: Aprendizaje y Enseñanza en la Era de la HiperconexiónDavid Álvarez
Charla organizada por Master Lit, (TEAMLABS/ y Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de Mondragon Unibertsitatea) y celebrada el 27 de enero de 2021.
Identidad en un mundo digitalizado:La Piel que habitoLinda Castañeda
Ponencia Innaugural de las II Jornadas Educar para el uso responsable de Internet por Linda Castañeda http://padres20.org/evento/ii-jornadas-educar-para-el-uso-responsable-de-internet/
Aprendizaje permanente y entornos personales de aprendizaje (PLEs)Jordi Adell
Presentación para una sesión del Curso "Innovaciones en la formación continuada y herramientas 2.0", Escuela Andaluza de Salud Pública, Granada, 20 de junio de 2012.
Facilitación Onlife: Aprendizaje y Enseñanza en la Era de la HiperconexiónDavid Álvarez
Charla organizada por Master Lit, (TEAMLABS/ y Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de Mondragon Unibertsitatea) y celebrada el 27 de enero de 2021.
Presentación para la comunicación de aulablog12. Descripción de un taller de la web 2.0 basado en una metodología por tareas, con la premisa fundamental de que la tarea te lleve a la herramienta.
(San Agustín) Taller La Web 2.0 y la Sociedad de la Imaginación : Lima - PerúAlberto Mejía
Esta es la presentación (mejorada a partir de los comentarios recibidos durante el taller) utilizada para desarrollar la presentacion del Taller por parte de la UPC para los profesores de 5to de Media del Colegio San Agustín
Presentación sobre el uso de medios digitales en Estudios Sociales, para el I Congreso de Estudios Sociales de la Dirección Regional de Educación de Occidente.
Presentación utilizada en el taller sobre Entornos Personales de Aprendizaje para el Desarrollo Profesional, celebrado en el #CrmfSF el día 28 de Junio de 2016
Identidad Digital y RRSS en Educación - Santiago- noviembre 15antonio Omatos Soria
Presentación usada en la conferencia "Identidad Digital y RRSS en Educación" para las jornadas de formación de equipos directivos celebrada en noviembre de 2015 en Santiago de Compostela
Educación Democrática Monterrey (México)24 mayo 2012Josu Uztarroz
Presentación Taller Educación Democrática II Congreso Preparatoria. Instituto Tecnológico de Monterrey (México) 24 mayo de 2010. Instructor: Josu Uztarroz (EUDEC España)
Educación Social y TIC: Mitx, Flipped clasroom, Udacity, Khan AcademyIsabel Gutiérrez
Presentación como complemento a un vídeo en el marco de la asignatura Educación Social y TIC en la que se habla sobre diferentes iniciativas de formación a través de las redes que han surgido en los últimos años.
Hacia una educación superior expandida: la web social como vehículoDavid Gómez
Presentación del curso "Hacia una educación superior expandida: la web social como vehículo" impartido en la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Granada (junio 2012).
Algunas primeras pautas de cómo diseñar una presentación visual que acompañe a una presentación oral eficaz.
Vídeo de la presentación aquí http://www.um.es/atica/contenidos/streaming/FLASH/player2.php?formato=169&video=473/1789.mp4
Material realizado para la asignatura Organización Escolar y Recursos Educativos del Grado de Educación Primaria de la Universidad de Murcia, curso 2011-2012.
Las ideas de esta presentación provienen de la literatura especializada (hay mucha y muy interesante). De la revisada habría que destacar los dos libros de Garr Reynolds (2008: Presentation Zen: Simple Ideas on Presentation Design and Delivery y 2011: Presentation Zen Design: Simple Design Principles and Techniques to Enhance Your Presentations), los dos de Nancy Duarte (2008: slide:ology: The Art and Science of Creating Great Presentations y 2010: Resonate: Present Visual Stories that Transform Audiences), el de Cliff Atkinson de 2007: Beyond the Bullet Points.
Algunas de las diapositivas son originales del profesor Jordi Adell de la Universidad Jaime I de Castellón, así como la asesoría en literatura especializada.
Las diaspositivas ejemplo provienen de otras presentaciones que he ido realizando en los últimos años.
Las imágenes que no están referenciadas (texto pequeño en la misma imagen) provienen del servicio Stock http://www.sxc.hu o de mi colección de fotos personal que está subida en flickr con licencia CC http://www.flickr.com/photos/lindacastaneda/
Presentación para la comunicación de aulablog12. Descripción de un taller de la web 2.0 basado en una metodología por tareas, con la premisa fundamental de que la tarea te lleve a la herramienta.
(San Agustín) Taller La Web 2.0 y la Sociedad de la Imaginación : Lima - PerúAlberto Mejía
Esta es la presentación (mejorada a partir de los comentarios recibidos durante el taller) utilizada para desarrollar la presentacion del Taller por parte de la UPC para los profesores de 5to de Media del Colegio San Agustín
Presentación sobre el uso de medios digitales en Estudios Sociales, para el I Congreso de Estudios Sociales de la Dirección Regional de Educación de Occidente.
Presentación utilizada en el taller sobre Entornos Personales de Aprendizaje para el Desarrollo Profesional, celebrado en el #CrmfSF el día 28 de Junio de 2016
Identidad Digital y RRSS en Educación - Santiago- noviembre 15antonio Omatos Soria
Presentación usada en la conferencia "Identidad Digital y RRSS en Educación" para las jornadas de formación de equipos directivos celebrada en noviembre de 2015 en Santiago de Compostela
Educación Democrática Monterrey (México)24 mayo 2012Josu Uztarroz
Presentación Taller Educación Democrática II Congreso Preparatoria. Instituto Tecnológico de Monterrey (México) 24 mayo de 2010. Instructor: Josu Uztarroz (EUDEC España)
Educación Social y TIC: Mitx, Flipped clasroom, Udacity, Khan AcademyIsabel Gutiérrez
Presentación como complemento a un vídeo en el marco de la asignatura Educación Social y TIC en la que se habla sobre diferentes iniciativas de formación a través de las redes que han surgido en los últimos años.
Hacia una educación superior expandida: la web social como vehículoDavid Gómez
Presentación del curso "Hacia una educación superior expandida: la web social como vehículo" impartido en la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Granada (junio 2012).
Algunas primeras pautas de cómo diseñar una presentación visual que acompañe a una presentación oral eficaz.
Vídeo de la presentación aquí http://www.um.es/atica/contenidos/streaming/FLASH/player2.php?formato=169&video=473/1789.mp4
Material realizado para la asignatura Organización Escolar y Recursos Educativos del Grado de Educación Primaria de la Universidad de Murcia, curso 2011-2012.
Las ideas de esta presentación provienen de la literatura especializada (hay mucha y muy interesante). De la revisada habría que destacar los dos libros de Garr Reynolds (2008: Presentation Zen: Simple Ideas on Presentation Design and Delivery y 2011: Presentation Zen Design: Simple Design Principles and Techniques to Enhance Your Presentations), los dos de Nancy Duarte (2008: slide:ology: The Art and Science of Creating Great Presentations y 2010: Resonate: Present Visual Stories that Transform Audiences), el de Cliff Atkinson de 2007: Beyond the Bullet Points.
Algunas de las diapositivas son originales del profesor Jordi Adell de la Universidad Jaime I de Castellón, así como la asesoría en literatura especializada.
Las diaspositivas ejemplo provienen de otras presentaciones que he ido realizando en los últimos años.
Las imágenes que no están referenciadas (texto pequeño en la misma imagen) provienen del servicio Stock http://www.sxc.hu o de mi colección de fotos personal que está subida en flickr con licencia CC http://www.flickr.com/photos/lindacastaneda/
Algunas pistas para preparar una presentación oral eficaz.
El vídeo de la presentación completa aquí http://www.um.es/atica/contenidos/streaming/FLASH/player2.php?formato=169&video=473/1788.mp4
Material realizado para la asignatura Organización Escolar y Recursos Educativos del Grado de Educación Primaria de la Universidad de Murcia, curso 2011-2012.
Las ideas de esta presentación provienen de la literatura especializada (hay mucha y muy interesante). De la revisada habría que destacar los dos libros de Garr Reynolds (2008: Presentation Zen: Simple Ideas on Presentation Design and Delivery y 2011: Presentation Zen Design: Simple Design Principles and Techniques to Enhance Your Presentations), el de Cliff Atkinson de 2007: Beyond the Bullet Points.
Además son especialmente útiles en esta parte de preparación los libros Made to Stick: Why Some Ideas Survive and Others Die de Chip Heath y Dan Heath y The Back of the Napkin: Solving Problems and Selling Ideas with Pictures de Dan Roam.
Además muy recomendables algunos blog como los del propio Garr Reynolds http://www.presentationzen.com/, o el de Olivia Mitchel http://www.speakingaboutpresenting.com/
Algunas de las diapositivas son originales del profesor Jordi Adell de la Universidad Jaime I de Castellón, así como la recomendación de literatura especializada.
Las imágenes que no están referenciadas (texto pequeño en la misma imagen) provienen del servicio Stock – la parte gratuita- http://www.sxc.hu o de mi colección de fotos personal que está subida en flickr con licencia CC http://www.flickr.com/photos/lindacastaneda/
¿Competencia Digital Docente o Competencia Docente en un mundo digitalizado?Linda Castañeda
Conferencia innaugural Congreso escolaTIC 2015. Santiago de Compostela, abril de 2015
Vídeo de la conferencia disponible https://youtu.be/-dRlyx7aHC0?t=1h32m33s
Playing cards for the Workshop on M-learning in the final Conference of the TACCLE2 Project Leaded by Murcia's team. GITE University of Murcia. http://www.um.es/gite
Presentación en las XIV Jornadas de Documentación. Celebrado en Gijón los días 27, 28 y 29 de mayo organizado por FESABID. La ponencia aborda el papel de las bibliotecas como espacios de aprendizaje en una sociedad como la actual y bajo un contexto de cultura abierta y conocimiento compartido.
PLE-Centered Education: The Next Boundary. Perceptions and Realities Behind S...Linda Castañeda
In this paper the authors discuss the results and implications of research regarding the building and perception of Personal Learning Environments (PLEs) that they developed in the last four years. In addition, the authors discuss the next step of this research; the public funding project CAPPLE, on which they are currently working.
De mi PLE al Diseño de Actividades de FormaciónDavid Álvarez
Presentación usada para la sesión de trabajo con gestores/as de formación de la Administración Pública de Islas Baleares. Actividad integrada en el 'Ciclo Formativo para fomentar la Innovación en la Formación' organizado por la Escuela Balear de Administración Pública (EBAP).
XIII Congreso Nacional Siglo XXI Educación y Ceibal. Competencias digitales: Prácticas Educativas en clave de Transformación Presentación visual realizada por Linda Castañeda para este evento.
Los seis imperativos del aprendizaje - David PriceLía Goren
El autor, David Price, resalta la brecha que separa la motivación por aprender que solemos tener en los espacios sociales y el frecuentemente poco atractivo que provoca el aprendizaje en los espacios de educación formal y el trabajo.
SOCIAL LEARNING ENVIROMENT - Propuesta RICARDO LOPEZ RODRIGUEZGOOGLE
Es una propuesta crítica para buscar ACTUALIZAR la oportunidad del aprendizaje en estos tiempos en que la CONECTIVIDAD es un hecho y las fuentes de información abundan. ¡Debe haber mejores formas de convertir INFORMACIÓN en CONOCIMIENTO!.
Sin embargo la enseñanza, sobre todo en nuestras universidades no están aprovechando los nuevos canales e idiosincrasia del aprendiz. En la llamada SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN, se pretende enseñar aún como en la Edad Media. DE HECHO, SI SE "DICTAN CLASES" COMO EN AQUELLOS TIEMPOS.
Marco de Competencia Digital Docente UniversitarioLinda Castañeda
Presentación del MCDDU Marco de Competencia Digital Docente Universitario desarrollado por el equipo del proyecto DigCompEdu FyA.
Texto completo del marco en bit.ly/MCDDU2023
2023 Higher Level Group of Education and TrainingLinda Castañeda
Presentación realizada por Linda Castañeda para su ponencia en la reunión del Higher Level Group of Education and Training de la UE en el Marco de la Presidencia española del consejo europeo en jerez de la Frontera el 29 de junio de 2023
1st International Conference of the Network of Learning and Teaching Centers in Greek Universities: Transforming Higher Education Teaching Practice. Slides by Linda Castañeda
Divulgación Vs. Difusión científica en educaciónLinda Castañeda
Participación en la mesa redonda sobre divulgación de las I Jornadas de Investigación de Postgrado en Educación de la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia
Segundo ejercicio oposición a titular de universidad Linda Castañeda
Presentación utilizada en el segundo ejercicio de oposición a titular de universidad por Linda Castañeda (resumen del tema elegido). Universidad de Murcia. Septiembre de 2018.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Estrategias para la Nueva Educación: Entornos Personales de Aprendizaje
1. Estrategias para la Nueva
Educación: Entornos
Personales de Aprendizaje
Ramón Barlam (CAL Gravat)
Isabel Gutiérrez (U Murcia)
Linda Castañeda (U Murcia)
Un nuevo docente para
transformar la educación
8. Hagamos cosas…
• Piensa en un/a estudiante (solo
1)
• Quiere aprender algo importante
•5 cosas que hará (1 por post-it)
REALISMO
• Secuéncialas (nárrativa) 5’
9. Hagamos cosas…
• Grupo (p) (mejor desconocidos)
• Contaos las historias
• Aunadlo en 1 historia
•+3 cosas que hará (máx. 8 post-it)
• Repasad la secuencia
10’
10. Hagamos cosas…
• Unid 2 Grupos
• Contaos las 2 historias
• Aunadlo en 1 historia
• +2 cosas que hará (máx. 10 post-it)
• Ponedle nombre
• Repasad la secuencia
10’
11. Hagamos cosas…
• Grabadlo en vídeo (max 3’)
• Mandadmelo por correo y/o
• subidlo a una plataforma con el
hashtag #nuevaeducacion16.
• Representad la secuencia en un
papelón
10’
12. Hagamos cosas…
• Cada postit:
–¿qué necesita? (ingredientes, cosas
que hace, lista)
–¿qué es deseable que tenga?
–Problemas posibles y cómo los
solucionaría el/ella
5’
20. Qué NO es un
PLE
NO es una aplicación.
NO es una “plataforma”.
NO es un sitio web de la red.
NO es una teoría del aprendizaje.
NO es una teoría de la enseñanza.
21. “Day 86 - Head in the Clouds” By Margolove In http://www.flickr.com/photos/margolove/1909249179/in/set-72157606471524930/
APRENDE
R
29. PLE como respuesta a los
desafíos de un nuevo escenario
socio-tecnológico
30. “Conjunto de herramientas,
fuentes de información,
conexiones y actividades que
cada persona utiliza de forma
asidua para aprender”
Adell y Castañeda, 2010
31. El PLE es un concepto,
una manera de entender
los procesos de
aprendizaje con las TIC
32. Elegir de un menú o buscar
oportunidades
By 7 http://www.flickr.com/photos/eyedeaz/1803461203
33. Castañeda, L. y Adell, J.
(eds.). (2013). Entornos
personales de
aprendizaje: claves para
el ecosistema educativo
en red. Alcoy: Marfil.
www.um.es/ple/libro
43. PLE
Accedera Información
Reflexionar haciendo
Herramientas: Blog, twitter, Wiki,
página web del cole…
Actitudes y mecanismos: reflexión
profunda, prereflexiones, tiempo y
lugar para pensar antes y después
de lo que hace…
Actividades: ¿Cuentas lo que
haces? ¿Dónde?
51. PLE
Accedera Información
Reflexionar haciendo
Compartir y
construir con otros
Herramientas: Blog
(comentarios), twitter,
facebook, LinkendIn
Actitudes y mecanismos:
discusiones,
reelaboraciones
colaborativas
Actividades: Congresos,
foros, conferencias
PLN
Red Personal de Aprendizaje
56. Hagamos cosas…
• Piensa en un/a estudiante (solo
1)
• Quiere aprender algo importante
•5 cosas que DEBERÍA hacer para
aprender (de verdad) algo de TU
asignatura.
• Secuéncialas (nárrativa) 5’
64. Hagamos cosas…
• ¿Cómo “ampliar” lo que hago para
hacer lo otro también?
•1 propuesta COMPLETA de
FORMA de actividad, de
procedimiento habitual, NO de act.
Puntual.
Deberes
69. Castañeda, L. y Adell, J.
(eds.). (2013). Entornos
personales de aprendizaje:
claves para el ecosistema
educativo en red. Alcoy:
Marfil.
www.um.es/ple/libro
Notas del editor
Y qué sabéis de PLE
que sea más bien tipico de tus clases, pero ponle ojos y cara
5 cada uno =15 minutos
5 cada uno =15 minutos
Cuántas de las cosas que hacen son:
Obtener info relvante
Hacer cosas
Discutir
¿qué le falta?
Cuántos incluyen:
Cosas (tangibles e intangibles)
Personas
Verbos internos
Verbos externos
Sería igual si se cambia de orden?? O se le cambia el verbo a uno de los papelitos y se le pone a otro?
Se te ocurren otras formas de hacerlo “mejor”??
Interiorización de normas
Aprendizaje significativo
Las personas siempre han sido importantes, pero no de la misma forma…
Lo primero es tener un punto de partida… así que hay que hacer la gran pregunta: Cómo es tu PLE?
Y la respuesta de muchos de vosotros podrá ser Ah!! Pero yo tengo de eso??
Pero no érais vosotros los que traíais unos cuantos para repartir? O no tengo que entrar en ningún sitio para hacerme uno?
Entender la forma en la que los procesos de aprendizaje se suceden en el marco de los entornos/ambientes emergentes en los que se mueven las personas es, seguramente, uno de los mayores desafíos que podemos asumir desde la investigación y la práctica educativa de nuestros tiempos.
Entorno de diversión: experiencias impresionantes, emociones, comida … de dos formas diferentes: PortAventura (LMS) es divertido, pero las posibilidades son las que son, el nivel de control es mayor y los resultados más “previsibles”, puedes subirte en el Dragon kan o comer en el rest. mexicano Vs. Granada (PLE) un cotnexto lleno de posibilidades de las que tomas o dejas las que quieres e incluso puedes crear nuevas, puedes tomar tapas en el centro o subir y ver la vista desde el albaicín… o puedes hacerte un bocata mirando la alhambra desde el albaicín…
[twitter]#ticmurples #ticemurexpertic Los PLE son al eLearning como Granada es a Port-aventura :-O [/twitter]
Castañeda, L. y Adell, J. (eds.). (2013). Entornos personales de aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en red. Alcoy: Marfil.
www.um.es/ple/libro
Este es el PLE de adesigna, un diseñador alemán, Ralf Appelt, que quizo dejar en una foto testimonio de cómo es su PLE y que además la dejó para todos nosotros con licencia de creative commons
Leer en el sentido más amplio, leer, ver, oír… herramientas periódicos en red, rss, newsletter, tablones de anuncios, news…sitios de publicación (blogs, wikis), repositorios y bases de datos de audio (iTunes U, podcasts), vídeo (YouTube, Vimeo, Blip, etc.), multimedia (Slideshare, repositorios digitales como el de National Geographic, BBC u otras empresas de divulgación), objetos de aprendizaje estandarizados (AGREGA, MERLOT, repositorios de diferentes instituciones formales), lectores de RSS (Google Reader, RSSowl, etc.), sitios de noticias, portales de información específica, repositorios OpenCourseWare, etc.
Pero no olvidemos que no es necesario leerlo todo, si te arriesgas suscribiéndote a las Newsletter o al boletín del CPR o incluso si vas más allá y te arriesgas a las RSS corres el riesgo de que en momentos de mucho trabajo (¿por cierto quién tiene aquí mucho tiempo libre? Podíamos hacer un negocio si alguien vende horas )… el fin de trimestre, las notas, trabajos, presentaciones… no podamos leer todo a lo que nos hemos suscrito…
Será momento de descubrir que NO HACE FALTA saberlo todo siempre… y le daremos a “marcar como leído”
Friendster en 2003 es la primera red social con las características de red social moderna (Castañeda y Sánchez, 2010), y consigue más de 3 millones de usuarios en su primer año.
Conversación… y en esa conversación aprendemos y creamos conocimiento.
[twitter]#ticmurples #ticemurexpertic Personal Learning Ntework PLN, la tercera parte https://sites.google.com/site/lindacqtallerple/pln [/twitter]
Castañeda, L. y Adell, J. (eds.). (2013). Entornos personales de aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en red. Alcoy: Marfil.
Todo eso “complica” nuestro PLE
papel:
¿Cómo es tu PLE? ¿qué herramientas usas para leer?¿para escribir/reflexionar/publicar? ¿Para compartir? 5 minutos.
10 para hacer el mapa común
que sea más bien tipico de tus clases, pero ponle ojos y cara
Notas para profesores Hackers
que sea más bien tipico de tus clases, pero ponle ojos y cara
Castañeda, L. y Adell, J. (eds.). (2013). Entornos personales de aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en red. Alcoy: Marfil.
Notas para profesores Hackers
que sea más bien tipico de tus clases, pero ponle ojos y cara
Notas para profesores Hackers
Castañeda, L. y Adell, J. (eds.). (2013). Entornos personales de aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en red. Alcoy: Marfil.
www.um.es/ple/libro