El documento describe diferentes estrategias de lectura que pueden utilizarse para mejorar la comprensión, incluyendo activar el conocimiento previo, establecer el propósito de la lectura, determinar el significado de palabras desconocidas e identificar las ideas principales. También señala que la supervisión y regulación de la propia comprensión es importante para reconocer cuando la información no es comprensible y identificar las causas.

2. ESTRATEGIAS DE LECTURA
Estrategias de Lectura La estrategias son habilidades
para utilizar la información con su aplicación , se
podrá apreciar mayor avance en la comprensión del
texto, y son:
• Activar el conocimiento previo.
• Establecer el propósito de la lectura.
• Determinar el significado de palabras.
• Identificación de las ideas principales.
• Supervisión y regulación de la propia comprensión.

3. Propósito de la lectura
• Consiste en realizar una lectura general, para ello el
lector relaciona las ideas del texto con sus
conocimientos previos , después detecta el
significado de las palabras desconocidas, realiza
recapitulaciones, subraya o toma notas de las
ideas principales.

4. Activación del conocimiento
previo
• El lector se formula preguntas de las ideas que
presenta el texto, es decir, ¿Qué tanto sabe sobre
lo que se va a leer? El título puede ser un buen
principio para seguir con la observación y análisis
de subtítulos, enumeraciones, subrayados, cambios
de letras, imágenes, resúmenes, negritas, índice,
referencias bibliográficas y bibliografía.

5. Determinación del significado
de palabras
Está dirigida a determinar el significado de las
palabras desconocidas , proceso que se puede
realizar en dos formas:
• Claves contextuales : recurrir a las ideas que
anteceden y/o preceden a la palabra
desconocida
• Análisis estructural : se refiere a la búsqueda del
significado de las palabras a través de prefijos,
sufijos y palabras base.

6. Identificación de la ideas
principales
• Para identificar las ideas principales en un
texto es necesario determinar el tema.

7. Supervisión y regulación de la
propia comprensión
• Se refiere a la necesidad de identificar cuándo lo
leído no es comprensible , pero principalmente
reconoce las causas de esa incomprensión, las
cuales pueden ser de construcción, referidas a las
deficiencias ortográficas (acentuación,
puntuación, conectores, etc.) o de contenido
(inconsistencia en la jerarquización de ideas,
redundancia en los conceptos, información
fragmentada, etc.).

8. Tipos de estrategias de lectura
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MUESTREO
PREDICCIÓN
ANTICIPACIÓN
CONFIRMACIÓN Y AUTOCORRECCIÓN
INFERENCIA
MONITOREO