Este documento describe las estrategias que una tutora utiliza para capacitar a docentes en el municipio de Turbo, Antioquia. La tutora emplea aprendizaje vivencial e invertido, donde los docentes ven videos en línea y luego discuten y resuelven problemas en el aula. También usa plataformas como Aprendemos y Supérate para mejorar la calidad educativa en lenguaje y matemáticas de forma offline. Al final, los docentes comparten cómo se sintieron durante la capacitación para fortalecer sus conocimientos de manera autón
PEC 2. Perspectiva de un servicio de apoyo a la docencia
presencial.
Asignatura: Diseño de programas y cursos en línea.
Profeso colaborador: Joan Ribera Díaz
Curso 2017-2018
En Manizales existe una comuna llamada la comuna cinco; esta comuna se caracteriza por estar compuesta por barrios de muy pocos recursos, pues su población está compuesta personas que laboran en el rebusque cotidiano, cuidar vehículos, arreglo de viviendas, ventas ambulantes, cuidado de vehículos en parqueaderos improvisados, ayudantes y maestros de construcción entre otros. Por esto es más fácil encontrar un equipo de sonido último modelo que comida, muebles ó un computador, y menos un computador conectado a INTERNET. En esta comuna hemos escogido la I. E. Bosques del norte por estar en el Centro de esta comuna, y contar con una población donde tenemos estudiantes que no conocen el computador y no tienen posibilidad a corto plazo de poder tenerlo. En el Barrio se cuenta con una sola sala de INTERNET con equipos muy regulares, lentos y dañados; haciendo con esto más difícil la manipulación informática en toda la población. Con este proyecto nuestros niños escogidos de transición que no nada de sistemas, tampoco saben leer, ni escribir realizaremos un método de aprendizaje práctico, rápido y efectivo, donde los aprendices, (niños de 4-6años) aprenderán a utilizar el computador, leyendo y escribiendo algunas consonantes combinadas con las vocales; también aprenderán a manipular el computador, dibujar en Paint y jugar en el computador, mejorando ampliamente su progreso académico y garantizándoles el uso de una herramienta práctica, útil y valiosa como lo son las TIC en el desarrollo académico.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: ANTIOQUIA
Municipio: TURBO
Institución Educativa: I.E NUEVO ANTIOQUIA
Sede Educativa: I.E NUEVO ANTIOQUIA
Nombres y apellidos del
docente:
ESMERALDA TORO CORDOBA
PASO 1. Conceptualización:
APRENDIZAJES: INVERTIDO Y VIVENCIAL
Soy docente del municipio de Turbo, oriento a los Docentes y
estudiantes de los grados 0° a 5° en las áreas de lenguaje y
matemáticas.
En el desarrollo de mi labor como tutora utilizo con mis docentes
material digital, como videos, diapositivas y otros que les sirven como
apoyo para mejorar su práctica pedagógica y llevarlo al aula de clase
con sus estudiantes.
PASO 2. Desarrollo:
Para el desarrollo de mis sesiones de trabajo situado (STS o
capacitaciones) utilizo algunas estrategias como son el aprendizaje
vivencial e invertido. (Que es una técnica didáctica en la que la
exposición de contenido se hace por medio de videos que pueden ser
consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se
dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas
bajo la supervisión y asesoría del profesor.)
Un caso claro de aplicabilidad de estas estrategias seria que los
docentes manejaran su planeador de manera digital en Microsoft Word
y Excelpero por las dificultades de conexión en la Institucióny por estar
2. la vereda muy lejos del casco urbano se hace difícil realizar este
proceso.Cuando están en el pueblo,los fines de semana, los docentes
tienen la oportunidad de hacer consultas en internet (Páginas web,
videos en youtube) para ampliar sus conocimientos e utilizar este
recurso en la preparación de las clases.
En nuestro trabajo también se utilizan plataformas como
APRENDAMOS, SUPERATE para aplicar con los estudiantes mejorar
en la calidad educativa de las áreas de Lenguaje y matemáticas aunque
sea offline
PASO 3. Cierre:
Para programar mis agendas utilizo constantemente el uso del correo
electrónico, de los chats, entre otros.
Al finalizar los docentes a manera de conversatorio darán a conocer
cómo se sintieron durante la STS, estas actividades permiten que los
docentes fortalezcansus conocimientos ysean autónomos ensu propio
proceso de formación.