educar

1. PROFESORA : XIMENA VICTORIA AHUMADA VÉLIZ

2. APRENDIZAJE ESPERADO 2:
“Realizan un diagnóstico de sus
habilidades utilizando el enfoque de
formación por competencias,
señalando el impacto que tendrá frente
a su desarrollo técnico-profesional”

3. 2. NUESTRAS HABILIDADES BASADAS EN
COMPETENCIAS. DIAGNÓSTICO DE FORTALEZAS Y
DEBILIDADES
 2.1 La formación de una persona, está vinculada a los
conocimientos adquiridos, los estudios que cursó, al
grado académico alcanzado y al aprendizaje que
completó, ya sea a nivel formal o informal. Desde esta
perspectiva, La formación es un proceso de largo
alcance. A lo largo de nuestra vida vamos
incorporando ciertos conocimientos, actitudes y
habilidades que nos permiten desarrollarnos en los
diferentes ámbitos de la sociedad. Muchas de ellas las
adquirimos en el proceso educativo.

4. ¿Qué es un “diagnóstico”?
Diagnóstico (del verbo
diagnosticar): Recoger y
analizar datos para evaluar
problemas de diversa naturaleza

5. Análisis FODA
 Hemos visto los diferentes tipos de formación y
cuáles son los elementos que nos permitirán
desenvolvernos satisfactoriamente en el mundo
del trabajo en base al desarrollo de nuestras
capacidades. Para poder enfrentar el proceso
formativo técnico-profesional, tenemos que tener
claros cuáles son nuestras fortalezas y debilidades,
para de esa forma reforzar nuestros aspectos
positivo y mejorar los negativos

6.  La sigla FODA, se compone de los términos:
Fortalezas (factores críticos positivos con los
que se cuenta), Oportunidades, (aspectos
positivos que podemos aprovechar
utilizando nuestras fortalezas), Debilidades,
(factores críticos negativos que se deben
eliminar o reducir) y Amenazas, (aspectos
negativos externos que podrían obstaculizar
el logro de nuestros objetivos).

7.  La matriz FODA es una herramienta de
análisis que puede ser aplicada a cualquier
situación, individuo, producto, o empresa,
que esté actuando como objeto de estudio
en un momento determinado del tiempo.
Las variables analizadas y lo que ellas
representan en la matriz son particulares de
ese momento. Luego de analizarlas, se
deberán tomar decisiones estratégicas para
mejorar la situación actual en el futuro.

8.  El análisis FODA es una herramienta que
permite conformar un cuadro de la situación
actual del objeto de estudio (persona,
empresa u organización, etc.) permitiendo
de esta manera obtener un diagnóstico
preciso que permita, en función de ello,
tomar decisiones acordes con los objetivos y
políticas formulados

9.  El objetivo primario del análisis FODA
consiste en obtener conclusiones sobre la
forma en que el objeto estudiado será capaz
de afrontar los cambios y las turbulencias en
el contexto, (oportunidades y amenazas) a
partir de sus fortalezas y debilidades
internas. Ese constituye el primer paso
esencial para realizar un correcto análisis
FODA. Cumplido el mismo, el siguiente
consiste en determinar las estrategias a
seguir.

10.  Tanto las fortalezas como las debilidades
son internas de la organización (o individuo
analizado), por lo que es posible actuar
directamente sobre ellas. En cambio las
oportunidades y las amenazas son externas,
y solo se puede tener injerencia sobre las
ellas modificando los aspectos internos.

11.  FORTALEZAS: son las capacidades especiales con que
cuenta la organización o individuo, y que le permite tener
una posición privilegiada frente a la competencia. Recursos
que se controlan, capacidades y habilidades que se poseen,
actividades que se desarrollan positivamente, etc.
OPORTUNIDADES: son aquellos factores que resultan
positivos, favorables, explotables, que se deben descubrir
en el entorno en el que actúa la empresa, y que permiten
obtener ventajas competitivas.
 DEBILIDADES: son aquellos factores que provocan una
posición desfavorable frente a la competencia, recursos de
los que se carece, habilidades que no se poseen, actividades
que no se desarrollan positivamente, etc.
 AMENAZAS: son aquellas situaciones que provienen del
entorno y que pueden llegar a atentar incluso contra la
permanencia de la organización

12.  APRENDIZAJE TRADICIONAL
 1. Centra el aprendizaje de los estudiantes a las experiencias
específicas del profesor.
 2. Las situaciones se exponen de forma lineal presentando una
única (o correcta) solución posible.
 3. Las soluciones ya se encuentran probadas y solucionadas y el
estudiante debe dar cuenta de los lineamientos correctos e
incorrectos.
 4. Las tareas y trabajos son consideradas como una labor
individual e independiente de un equipo.
 5. El aprendizaje se basa, primeramente, en la exposición de
teoría y luego, a consecuencia de ello, en la práctica, es decir,
teoría y práctica no son procesos integrados en el aprendizaje.
 6. El estudiante se muestra como un receptor pasivo de
conocimientos y técnicas ya probadas y aceptadas.


13.  APRENDIZAJE BASADO EN COMPETENCIAS
 1.aprendizaje de los estudiantes está ligado a las condiciones
reales de trabajo.
 2. El estudiante construye y reflexiona condiciones de aplicación
más reales al mundo del trabajo (por ejemplo, diferentes
ejercicios de simulación, talleres, trabajos de campo, prácticas de
laboratorio, ensayos, tesis, búsqueda de información, tareas de
microenseñanza, etc.)
 3. Las experiencias de aprendizaje permiten arribar a diferentes
soluciones o vías de solución.
 4. El estudiante crea entornos que son cooperativos,
colaborativos y apoyadores.
 5. El aprendizaje se basa en la conjunción de la teoría y la
práctica.
 6. El estudiante juega un rol activo en el aprendizaje,
construyendo y haciéndose parte de los conocimientos a través
de situaciones problemáticas.


14. Entonces, ¿por qué es relevante una formación técnico-
profesional centrada en el modelo por competencias?
 Para lograr los fines del modelo formativo
que hemos estado revisando, los estudiantes
deben comprender que éste busca enfatizar
en las actitudes personales que se tienen en
el ámbito laboral, sin descuidar el
aprendizaje de los conocimientos necesarios
para desarrollar de la mejor forma una labor
técnico-profesional.

15.  Dentro de los modelos de aprendizaje que
AIEP implementa, se encuentran:
 a) Aprendizaje basado en la resolución de
problemáticas; y
 b) Aprendizaje basado en el estudio de casos
prácticos.

16. Es importante porque aprendemos resolviendo
problemas:
 Aprender resolviendo problemáticas le
permite al estudiante experimentar un
camino similar al realizado por el
profesional para llegar a desarrollar una
tarea. Por lo tanto, le permite comprender la
lógica de lo que deberá realizar una vez que
se enfrente al mundo laboral.

17.  El estudiante, que luego aplicará este
modelo en su campo profesional específico,
buscará darle solución a los problemas y
conflictos generados, apropiándose del
conocimiento y de los métodos del
pensamiento científico. Se introducirá en el
proceso de búsqueda y solución de
problemas nuevos, gracias a lo cual,
aprenderá a adquirir de forma
independiente los conocimientos y a
emplearlos en la solución de nuevas
problemáticas.

18.  El objetivo principal en este modelo de
aprendizaje no es resolver el problema
necesariamente, sino detectar los
conceptos y procedimientos implicados
en él. Incluso, muchos de los problemas
profesionales tienen múltiples soluciones,
por ello, no se espera una respuesta única
sino una plausible y viable.

19. Es importante porque aprendemos a resolver
casos prácticos del mundo laboral.
 Un caso describe un suceso real de interés profesional,
de una complejidad limitada tomando en cuenta los
elementos de la realidad. Los casos mayoritariamente
son problemáticos: accidentes, casos de enfermedad,
demandas judiciales u otros incidentes.
 La presentación y resolución de casos implica que el
estudiante y profesional en su rubro, debe desarrollar
una serie de competencias en la acción y decisión de
tareas y metas específicas. Los estudiantes aprenderán
a encontrar soluciones, fundamentarlas, presentarlas y
compararlas con la situación real de su mundo laboral.

20.  Las formas y métodos de aprender que
hemos revisado, nos ayudarán a desarrollar
una serie de actitudes que son
fundamentales a la hora de enfrentarnos al
mundo laboral. ¿Cuáles son estas
actitudes fundamentales para el mundo
del trabajo?

21.  - Enfrentar los conflictos
 - Tomar decisiones
 - Liderar democráticamente
 - Determinar metas y propósitos
 - Clarificar y solucionar conflictos de valores
 - Asumir la profesión orientada al servicio al bien
común