Este documento resume las políticas educativas de México desde la década de 1980 hasta la actualidad. Cubre las políticas y reformas educativas durante los gobiernos de Miguel de la Madrid, Carlos Salinas, Ernesto Zedillo, Vicente Fox, Felipe Calderón y Enrique Peña Nieto. Incluye detalles sobre descentralización, profesionalización del magisterio, programas educativos y evaluaciones. El documento concluye con una bibliografía de fuentes sobre la historia de la educación en México.
Objetivos:
- Comprender y reflexionar sobre los fundamentos de la Política Educativa.
- Comprender la relación entre la Política Educativa y el Sistema Educativo.
- Reflexionar sobre los principios de Política Educativa y sus alcances.
- Distinguir los conceptos de Nación, Estado, Política Educativa, Sistema Educativo.
Introducción:
Para la comprensión de los contenidos de este Eje que vincula el Sistema Educativo y la Política Educativa, consideramos importante identificar algunos conceptos clave.
• En primer lugar, la noción de Sistema Educativo, sus elementos e interacciones.
• En segundo lugar, los elementos constitutivos de las distintas definiciones de Política Educativa y, principalmente, la del Dr. Martínez Paz y las condiciones necesarias para que las "decisiones, enunciados y acciones” de la Política Educativa cumplan eficazmente su función reguladora del sistema educativo.
A través de la historia de la educación, la Política Educativa ha atendido a los requerimientos del contexto, pero también ha preservado grandes principios y lineamientos que constituyen sus "constantes". Identificar dichas constantes también permite valorar los avances y retrocesos de la educación argentina.
Finalmente, el sustento filosófico de los principios de la política educativa y las estrategias para su efectiva concreción.
Objetivos:
- Comprender y reflexionar sobre los fundamentos de la Política Educativa.
- Comprender la relación entre la Política Educativa y el Sistema Educativo.
- Reflexionar sobre los principios de Política Educativa y sus alcances.
- Distinguir los conceptos de Nación, Estado, Política Educativa, Sistema Educativo.
Introducción:
Para la comprensión de los contenidos de este Eje que vincula el Sistema Educativo y la Política Educativa, consideramos importante identificar algunos conceptos clave.
• En primer lugar, la noción de Sistema Educativo, sus elementos e interacciones.
• En segundo lugar, los elementos constitutivos de las distintas definiciones de Política Educativa y, principalmente, la del Dr. Martínez Paz y las condiciones necesarias para que las "decisiones, enunciados y acciones” de la Política Educativa cumplan eficazmente su función reguladora del sistema educativo.
A través de la historia de la educación, la Política Educativa ha atendido a los requerimientos del contexto, pero también ha preservado grandes principios y lineamientos que constituyen sus "constantes". Identificar dichas constantes también permite valorar los avances y retrocesos de la educación argentina.
Finalmente, el sustento filosófico de los principios de la política educativa y las estrategias para su efectiva concreción.
Exposición Algunos hechos históricos de la educación de México en la segunda mitad del siglo XX, derivados de la políticaEducativa del Estado.2.1.1. Década de los 60’s a los 70’s.
Exposición Algunos hechos históricos de la educación de México en la segunda mitad del siglo XX, derivados de la políticaEducativa del Estado.2.1.1. Década de los 60’s a los 70’s.
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
ERENDIRA NIEVES ROSAS
MAESTRIA EN PSICOPEDAGOGIA Y DOCENCIA EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
Algunos hechos históricos de la educación de mexico en la segunda mitad del s...Israel Espiritu Morales
En el presente documento se describen los sexenios de los Presidentes de la Repíblica Mexicana, desde el año de 1958 hasta la actualidad, enfocandonos en las propuestas educativas y los logros de la misma, tambien haciendo mención de los Secretarios de Educación Publica que estuvieron a cargo de la SEP en dichos sexenios.
Este es untrabajo de un Panorama Educativo Mexicano que la docente Muy amablemente nos brindo, con el fin de conocer las politicas publicas de Mexico. Fue realizado en cuarto semestre.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. UNIVERSIDAD MARISTA
Maestría en Educación
Política Educativa y Planificación del
Desarrollo Social
La Negociación del Poder Político en la
Formulación de una Política Educativa
(segunda parte)
Claudia Robles Hernández
3. PolíticaEducativa 1982-1988
Presidente:Lic.MigueldelaMadridHurtado
LaRevoluciónEducativa Lic.JesúsReyesHeroles1982-1985
Descentralización,elementoestratégicotransformadordelaEducación
La descentralización de la vida nacional.
- Descentralizar la educación primaria, secundaria y normal.
- Regionalizar y descentralizar la educación básica y normal, así como la educación superior, la
cultura y la investigación
- Hacer la educación permanente y socialmente útil.
- Mejorar y ampliar los servicios en educación física, deporte y recreación.
La profesionalización del magisterio.
•Para lograr mejorar la calidad de la educación, se consideró que era de suma importancia la
formación de maestros
•Estableció que el futuro profesor deberá tener el bachillerato para poder estudiar la licenciatura en
educación (para cualquier nivel).
La democratización nacional.
•La planeación democrática giraba en torno a lograr lo siguiente:
- Elevar la calidad de la educación en todos sus niveles.
- Ampliar el acceso a los servicios educativos, enfocándose en los grupos y zonas más
desfavorecidos.
- Vincular la educación con la investigación científica y tecnológica con las necesidades del desarrollo
del país.
4. PolíticaEducativa 1982-1988
Presidente:Lic.MigueldelaMadridHurtado
LaRevoluciónEducativa Lic.MiguelGonzálezAvelar 1885-1988
• El Secretario de Educación Pública Miguel González Avelar
siguió con la Revolución Educativa, haciéndole pequeñas
modificaciones.
Se cerraron varias escuelas normales, así también
instituciones como:
· El Centro Nacional de Enseñanza Técnica Industrial (CENETI).
· La Escuela Nacional de Maestros de Capacitación para el
Trabajo Industrial. (ENAMACTI).
· La descentralización de actividades de la Escuela Normal
Superior de México.
6. PolíticaEducativa 1988-1994
Presidente:Lic.CarlosSalinasdeGortari
PlandedesarrolloAcuerdoNacionalparalaModernizacióndela
EducaciónBásica(ANMEB)
Impulsar la modernización del país
para llevar a México al primer mundo
Delegar, para la descentralización,
responsabilidades por entidad,
municipios, etc., así como incentivar la
participación social por parte de los
maestros, padres de familia, etcétera.
Revalorar al docente y su función, el
aspecto salarial, la organización
gremial y la carrera magisterial
Aumentar la equidad para la
ampliación de la oferta
Reformular contenidos y planes para
superar el reto que implicaba lograr
la calidad
Integrar los niveles de preescolar,
primaria y secundaria en un ciclo
básico
7. PolíticaEducativa 1994-2000
Presidente:Lic.ErnestoZedilloPoncedeLeón
Federalización
FaustoAlzati1994-1995/MiguelLimónRojas1995-2000
Dentro de las estrategias específicas para lograr una mayor equidad
destacan:
• Becas a la asistencia escolar por medio del Programa de Educación, Salud
y Alimentación (PROGRESA)
• Programas compensatorios que se implementaron en las áreas rurales
para asegurar los servicios educativos en las localidades marginadas
fueron los siguientes:
Programa de Apoyo a Escuelas en Desventaja (PAED)
Programa para Abatir el Rezago Educativo (PARE)
Programa para Abatir el Rezago en Educación Básica (PAREB)
Programa de Educación Inicial (PRODEI)
Programa Integral para Abatir el Rezago Educativo (PIARE)
Programa para Abatir el Rezago en Educación Inicial y Básica (PAREIB)
8. PolíticaEducativa 1994-2000
Presidente:Lic.ErnestoZedilloPoncedeLeón
Federalización
FaustoAlzati1994-1995/MiguelLimónRojas1995-2000
De la misma forma, en este periodo se implementaron algunos
programas dirigidos a impulsar la actividad docente, por
ejemplo:
• Programa Nacional para la Actualización Permanente de los
Maestros de Educación Básica en Servicio (PRONAP)
• Programa para la Transformación y el Fortalecimiento
Académico de las Escuelas Normales
• Programa Nacional de Carrera Magisterial, que estableció un
sistema de estímulos económicos en el que los docentes
participaban en forma individual y voluntaria.
9. PolíticaEducativa 2000-2006
Presidente:Lic.VicenteFoxQuesada
Lic.ReyesS.TamezGuerra
Equitativa y con
buena calidad
porque asegurará
igualdad de
oportunidades de
ingreso,
permanencia y
logro académico.
Pertinente
porque
responderá a las
necesidades de
las personas y a
los
requerimientos
del desarrollo
nacional.
Incluyente
porque atenderá
la diversidad
cultural regional,
étnica y
lingüística del
país.
Integralmente
formativa porque
combinará
propósitos
científicos y
técnicos, con una
concepción de
humanismo para
nuestro tiempo.
Se precisa un enfoque educativo en donde se pretende cubrir una
educación:
11. PolíticaEducativa 2006-2012
Presidente:Lic.FelipeCalderónHinojosa
AlianzaporlaCalidaddelaEducación
La parte medular de la política se resume en 10 puntos:
1. Promover la creación de un fondo de financiamiento educativo para la educación
básica, con recursos de la federación, estados, municipios y participación social.
2. Actualizar y mejorar los contenidos curriculares y métodos de enseñanza,
enfocándolos al aprendizaje continuo y la aplicación práctica de los
conocimientos adquiridos.
3. Garantizar la formación continua de los maestros y la realización de
evaluaciones constantes y confiables del sistema educativo, estableciendo
estímulos económicos y técnicos a las mejores escuelas y maestros.
4. Otorgar mayor autonomía a las escuelas, promover la rendición de cuentas y
fomentar la participación de los padres de familia.
5. Promover la igualdad de oportunidades educativas entre grupos vulnerables de
la población.
6. Invertir en infraestructura y material educativo de vanguardia para que nuestros
niños, niñas y jóvenes puedan integrarse a la “Sociedad del Conocimiento”.
7. Ampliar la cobertura en los niveles preescolar y secundaria.
8. Impartir una educación con formación integral, que impulse valores
democráticos, cívicos, de cuidado al medio ambiente, deportivos, artísticos y el
gusto por la lectura.
9. Establecer la opción de escuelas de educación básica con horario extendido.
10. Garantizar escuelas seguras, sin drogas y sin violencia.
12. PolíticaEducativa 2012-2018
Presidente:Lic.EnriquePeñaNieto
ReformaEducativa
EmilioChuayffetChemor2012-2015
AurelioNuñoMayer 2015-actual
Una reforma legal en materia educativa con tres objetivos:
• Aumentar la calidad de la educación básica, reflejándose esto en los
resultados de las evaluaciones internacionales como PISA.
• Aumentar la matrícula y la calidad de la educación media superior y
superior.
• Recuperar la rectoría del Estado Mexicano en el sistema educativo
nacional
Se pone en marcha el Programa de la Reforma Educativa, que tiene
como objetivo mejorar las condiciones de 20 mil escuelas de nivel
primaria y secundaria.
Se establecieron las facultades legislativas del Congreso de la Unión
para establecer un servicio profesional docente quien será el
encargado del ingreso, promoción y permanencia de los maestros,
(funciones que venía fungiendo el Sindicato Nacional de Ttrabajadores
de la Educación)
14. Bibliografía
• Rizo, F. M. (2001). Las políticas educativas mexicanas antes y después de 2001. Revista
Iberoamericana de Educación, 27, 35-56.
• Cien Años de Educación en México. Tomado del libro El Mexicano y su siglo, ed.
Océano. 1999. profesaulosuna.com. Recuperado el 8 de Noviembre de 2016, de
www.profesaulosuna.com
• Guevara González, R. I. (2002). La educación en México. Siglo XX. Universidad
Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones Económicas, Miguel Ángel
Porrúa.
• Campirán, M. O. (19 de Noviembre de 2010). biblioweb.tic.unam.mx. Recuperado el 8
de Noviembre de 2016, de tics.com/urchin.js"type="text/javascript">
• Basáñez, M. (1990). El pulso de los sexenios: 20 años de crisis en México. Siglo XXI.
• Morales, E. M. (1983). Tendencias educativas oficiales en México (Vol. 4, No. 2).
Editorial Porrúa.