3. CS Planif DCD 4to.pdf

ESTUDIOS SOCIALES
LOGO INSTITUCIONAL Unidad Educativa Hideyo Noguchi 2023-2024
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: MSc. Manuela Sol Marcillo Área/asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado/Curso: CUARTO Paralelo: “A”
N.º de unidad de
planificación:
1
Título de unidad de planificación:
LA PARROQUIA
Objetivos específicos de la unidad
de planificación:
O.CS.2.1. Descubrir y
apreciar el entorno natural,
cultural y social, local,
provincial y nacional,
identificando los símbolos
asociados a la riqueza del
patrimonio, como medio
para construir el sentido de
la identidad y unidad
nacional.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
HISTORIA E IDENTIDAD
CS.2.1.8. Reconocer acontecimientos, lugares y personajes de la localidad, parroquia, cantón, provincia y país, destacando
su relevancia en la cohesión social e identidad local o nacional
PAGINA 16
I.CS.2.4.1. Reconoce las características más
relevantes (actividades culturales,
patrimonios, acontecimientos, lugares,
personajes y diversidad humana, natural,
cultural y actividades económicas y
atractivos turísticos) de su localidad,
parroquia, cantón, provincia y país. (J.1.,
I.2.)
EJES TRANSVERSALES: El emprendimiento PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Actividades de evaluación/ Técnicas /
instrumentos

TEMA
LA PARROQUIA
EXPERIENCIA
Observar y describir las ilustraciones
de la página de la página a ser
estudiadas en el texto.
REFLEXION
¿Qué entendemos por parroquia?
¿Cómo se dividen las parroquias?
CONCEPTUALIZACION
Analizar la historia de la parroquia
donde vivimos.
Explicar las actividades culturales de
nuestra localidad.
Conocer acerca de nuestro Patrimonio
natural y cultural.
Aprender sobre otros sitios
importantes de mi parroquia.
APLICACION
Texto
Cuaderno
Lápices de colores
Papelotes
Marcadores
Empleo de las TICS
Conoce la historia de su parroquia.
Puede citar las costumbres y tradiciones de su localidad.
Técnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario

Desarrollar las actividades de los
numerales 1……12
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: MSc. Manuela Sol Marcillo Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
N.º de unidad de
planificación:
1
LA PARROQUIA
de planificación:
nacional.
2. PLANIFICACIÓN

EVALUACIÓN:
su relevancia en la cohesión social e identidad local o nacional.
PAGINA 24
I.2.)
instrumentos
TEMA
LA CIUDAD Y EL CAMPO
EXPERIENCIA
Visualizar e intercambiar ideas acerca
de las imágenes de la página de
estudio en el texto
REFLEXION
¿Cómo es el campo y, la ciudad?
¿Dónde vives Tú?
CONCEPTUALIZACION
Texto
Cuaderno
Lápices de colores
Papelotes
Marcadores
Regla
Identifica claramente las diferencias entre el campo y la
ciudad.
Comprende la relación de dependencia que existe entre
el campo y la ciudad y, por qué.
Técnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario

Analizar las características del campo
y la ciudad.
Explicar lo que significa la localidad.
Explicar cuál es la relación que hay
entre el campo y la ciudad.
APLICACION
Efectuar las actividades de los
numerales 13…16 propuestas en la
página correspondiente del texto.
Mapas de América
Mapamundi
Empleo de las TICS
Docente: MSc. Manuela Sol Marcillo Director del área: Vicerrector:
1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: MSc. Manuela Sol Marcillo Área/asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado/Curso: CUARTO Paralelo:

N.º de unidad de
planificación:
1
LA PARROQUIA
de planificación:
nacional.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
CS.2.2.7. Describir la división político-administrativa de la localidad, comunidad, parroquia, cantón y provincia,
relacionándola con la construcción de la identidad local y sus valores específicos.
PAGINA 27
I.2.)
instrumentos
TEMA
PARROQUIA URBANA Y RURAL
EXPERIENCIA
Texto
Cuaderno
Comprende la diferencia entre una parroquia urbana y,
una rural.
Técnica
Prueba

Emitir sus opiniones y comentarios
acerca de las ilustraciones de las
páginas respectivas del texto.
REFLEXION
¿Con qué servicios básicos cuentas el
tu escuela y vivienda?
¿Cuál de las imágenes se parece a la de
tu localidad?
CONCEPTUALIZACION
Analizar las características de una
parroquia rural y una, urbana.
Estudiar acerca de la vida cotidiana
parroquial.
Explicar la importancia de los servicios
públicos para nuestras vidas.
APLICACION
numerales 17……24 de las páginas
concernientes del texto.
Lápices de colores
Papelotes
Marcadores
Regla
Mapas de América
Mapamundi
Empleo de las TICS
Puede explicar por qué razón se llaman servicios
básicos.
Instrumento
cuestionario

N.º de unidad de
planificación:
1
LA PARROQUIA
de planificación:
O.CS.2.4 Reconocer al
Ecuador como parte
integrante de América y el
mundo, a través del estudio
de las características
comunes que lo vinculan a la
región y al planeta, en
función de valorar sus
aportes y potencialidades,
mediante el uso de diversas
fuentes.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:

CS.2.3.11. Describir las funciones y responsabilidades primordiales que tienen las autoridades en función del servicio a la
comunidad y la calidad de vida.
PAGINA 32
I.2.)
instrumentos
TEMA.
AUTORIDADES PARROQUIALES
EXPERIENCIA
Intercambiar ideas y opiniones acerca
de las imágenes de las páginas a ser
estudiadas.
REFLEXION
¿Conoces alguna autoridad de tu
parroquia?
¿Crees que el párroco de la iglesia es
una autoridad?
CONCEPTUALIZACION
Analizar las autoridades parroquiales.
Explicar acerca del respeto y
convivencia.
Texto
Cuaderno
Lápices de colores
Papelotes
Marcadores
Identifica las autoridades de su parroquia.
Comprende lo que significa el respeto y convivencia en
su localidad.
Técnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario

Conocer acerca del trabajo
compartido (mingas) como forma de
conservación del medio donde
vivimos.
Definir lo que significa país tolerante.
APLICACION
Realizar las actividades determinadas
en los numerales 25…33, páginas
respectivas del texto.
UNIDAD 2 ESTUDIOS SOCIALES

N.º de unidad de
planificación:
2
EL CANTON
de planificación:
nacional.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
PAGINA 44
I.CS.2.4.1. Reconoce las características
más relevantes (actividades culturales,
I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos
Indicadores de logro
instrumentos
TEMA
EL CANTON
EXPERIENCIA
Texto Técnica

Observar y emitir sus comentarios
acerca de las imágenes en las páginas
REFLEXION
¿Cuál es en nombre de tu cantón?
¿Cuál es la principal autoridad?
CONCEPTUALIZACION
Analizar las características del cantón.
Aprender lo referente a la historia del
cantón donde vivo.
Estudiar las actividades culturales de
mi cantón.
Determinar el patrimonio cultural de
los cantones de nuestra Patria.
APLICACION
Elaborar las actividades de los
numerales 1…7, páginas de estudio
del texto.
Cuaderno
Lápices de colores
Papelotes
Marcadores
Empleo de las TICS
Identifica la conformación de su cantón.
Conoce la historia del cantón donde vive.
Puede describir los atractivos turísticos de su cantón.
Prueba
Instrumento
Cuestionario

LOGO INSTITUCIONAL Unidad Educativa Hideyo Noguchi AÑO LECTIVO
N.º de unidad de
planificación:
2
EL CANTON
de planificación:
nacional.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
LOS SERES HUMANOS EN EL ESPACIO

CS.2.1.10. Localizar y apreciar el patrimonio natural y cultural de la localidad, parroquia, cantón, provincia y país, mediante
la identificación de sus características y el reconocimiento de la necesidad social de su cuidado y conservación.
PAGINA 50
I.2.)
instrumentos
TEMA
UBICACIÓN DEL CANTON
EXPERIENCIA
Explorar saberes previos acorde con
las ilustraciones de las páginas a ser
estudiadas.
REFLEXION
¿Con cuántos cantones cuenta
nuestro país?
¿Dónde has visto estas imágenes?
CONCEPTUALIZACION
Analizar la ubicación de nuestro
cantón.
Texto
Cuaderno
Lápices de colores
Papelotes
Marcadores
Puede identificar una imagen de cualquier región del
Ecuador.
Comprende la ubicación de su cantón donde vive.
Técnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario

Estudiar acerca de la producción
agrícola, ganadera, minera, pesquera
y turística de nuestros cantones,
según su ubicación geográfica.
APLICACIÓN
numerales 8 y 9, páginas asignadas
del texto.
N.º de unidad de
planificación:
2
EL CANTON
de planificación:
Ecuador como parte

fuentes.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
PAGINA 53
I.CE.CS.2.5. Analiza las características
principales de su provincia (hecho
histórico, ciudades principales, geografía,
problemas naturales, económicos y
demográficos, funciones y
responsabilidades de sus autoridades),
desarrollando su sentido de identidad y
pertenencia.
instrumentos
TEMA
DIVISION POLITICO-
ADMINISTRATIVA
EXPERIENCIA
Examinar las ilustraciones de las
páginas que vamos a estudiar en el
texto.
Texto
Cuaderno
Lápices de colores
Identifica cada una de las regiones del Ecuador.
Comprende los cantones que tiene su provincia.
Técnica
Prueba

REFLEXION
¿Por qué crees que es necesario dividir
el país en cantones?
¿Cómo se dividen los cantones en cada
región?
CONCEPTUALIZACION
Analizar la división polito-
administrativa del Ecuador.
Explicar la distribución de los 221
cantones en cada una de las regiones.
APLICACION
numerales 10, 11 y 12, página 57 del
texto.
Papelotes
Marcadores
Instrumento
Cuestionario
Firma Firma: Firma:

N.º de unidad de
planificación:
2
EL CANTON
de planificación:
nacional.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
PAGINA 58
I.CE.CS.2.5. Analiza las características
principales de su provincia (hecho
histórico, ciudades principales, geografía,
problemas naturales, económicos y
demográficos, funciones y
responsabilidades de sus autoridades),
desarrollando su sentido de identidad y
pertenencia

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas /
instrumentos
TEMA
FUNCIONES E INGRESOS
EXPERIENCIA
Dinámica de iniciación.
Observar y comentar acerca de las
ilustraciones de las páginas respectivas
del texto.
REFLEXION
¿Qué pasaría si las autoridades no
atendiesen las necesidades, como la
organización de los espacios o la
higiene de los alimentos?
¿Cuál es el gobierno de la ciudad?
CONCEPTUALIZACION
Analizar las funciones e ingresos de los
municipios.
Estudiar las instituciones que prestan
ayuda en caso de un desastre natural.
APLICACION
Texto
Pizarra
Cuaderno
Lápices de colores
Papelotes
Marcadores
Comprende las funciones de las autoridades
municipales.
Identifica las instituciones que prestan sus servicios en
caso de un desastre natural.
Técnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario

numerales 13, 14 y 15, páginas
Docente: MSc. Manuela
Sol Marcillo
Área/asignatura:
CIENCIAS SOCIALES
Grado/Curso:
CUARTO
Paralelo: “A”
N.º de unidad de
planificación:
2
Título de unidad
de planificación:
EL CANTON
Objetivos específicos de la
unidad de planificación:
O.CS.2.6. Explicar las formas de convivencia dentro de la
comunidad, con base en el cumplimiento de
responsabilidades y el ejercicio de derechos, por medio de
acuerdos y compromisos, con el fin de propender al cuidado
de la naturaleza, el espacio público y la democracia, desde
sus roles sociales respectivos.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

LA CONVIVENCIA
CS.2.3.11. Describir las funciones y responsabilidades primordiales que tienen las autoridades en función
del servicio a la comunidad y la calidad de vida.
PAGINA 64
I.CS.2.5.1. Reconoce la capital, las ciudades y el hecho
histórico más relevante de su provincia, así como sus
autoridades y las funciones y responsabilidades primordiales
que éstas tienen que cumplir en función de mejorar la
calidad de vida de sus habitantes. (I.2.)
EJES TRANSVERSALES: Identidad nacional PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
instrumentos
TEMA
AUTORIDADES DEL CANTON
EXPERIENCIA
Mirar las ilustraciones de la página 64
del texto y emitir sus opiniones.
REFLEXION
¿Cuál es la máxima autoridad del
Concejo Municipal?
¿Para qué levantan la mano las otras
personas en la imagen?
CONCEPTUALIZACION
Analizar cuáles son las autoridades del
cantón.
Texto
Cuaderno
Lápices de colores
Papelotes
Marcadores
Identifica las funciones del alcalde y demás autoridades
municipales del cantón.
Puede explicar qué otras autoridades existen en el
cantón y su labor que desempeñan.
Técnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario

Explicar qué otras autoridades tiene el
cantón.
APLICACION
Desarrollar las actividades
determinadas en el numeral 14,
página correspondiente.
N.º de unidad de
planificación:
2
EL CANTON
de planificación:
O.CS.2.6.
Explicar las formas de
convivencia dentro de la
comunidad, con base en el
cumplimiento de

responsabilidades y el
ejercicio de derechos, por
medio de acuerdos y
compromisos, con el fin de
propender al cuidado de la
naturaleza, el espacio
público y la democracia,
desde sus roles sociales
respectivos
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
LA CONVIVENCIA
CS.2.1.12. Describir y apreciar las cualidades y valores de los diversos grupos sociales y étnicos del Ecuador como aportes a
la construcción de nuestra identidad y cultura nacional.
PAGINA 66
I.CS.2.6.1. Reconoce que todos los
ecuatorianos tenemos derechos, deberes,
cualidades y valores humanos que aportan
en la construcción de nuestra identidad y
cultura nacional. (J.1., S.2.)
instrumentos
TEMA
DERECHO A EXPRESARSE
Y SER ESCUCHADOS.
EXPERIENCIA
Observar la ilustración de la página 66
del texto y responder:
REFLEXION
Imágenes
Fotografías
Láminas
Gráficos
Comprende el derecho que tenemos a expresarnos y a
ser escuchados.
Técnica
Prueba

¿Cuál es un derecho fundamental de
las personas?
CONCEPTUALIZACION
Analizar el derecho a expresarse y ser
escuchados.
Explicar cómo deben ser las opiniones
que recibimos y damos acerca de
cualquier tema en común.
APLICACION
Realizar las actividades de los
numerales 18 y 19, página
concerniente del texto.
Texto
Cuaderno de trabajo
Puede explicar cómo debemos guardar respeto,
consideración y tolerancia acerca de las opiniones
nuestras y de los demás.
Instrumento
Cuestionario

N.º de unidad de
planificación:
3
LA PROVINCIA
de planificación:
nacional.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
AGINA 72
I.CS.2.6.2. Examina los límites, regiones
naturales, diversidad de flora y fauna en
relación con la división territorial del
Ecuador, la provisión de servicios públicos,
los patrimonios y la responsabilidad de los
ecuatorianos, en función de su
conservación y desarrollo sustentable.
(J.1.)

instrumentos
TEMA
¿QUÉ ES UNA PROVINCIA?
EXPERIENCIA
Observar y emitir sus opiniones acerca
de las ilustraciones de las páginas
asignadas del texto.
REFLEXION
¿Cómo se conforma una provincia?
¿Cuántos cantones componen tu
provincia?
CONCEPTUALIZACION
Analizar qué es una provincia.
Estudiar los símbolos de la provincia.
Conocer la historia de la provincia
desde 1830.
Determinar las actividades culturales
de la provincia.
Imágenes
Fotografías
Láminas
Gráficos
Texto
Cuaderno de trabajo
Fichas
Empleo de las TICS
Comprende lo que significa una provincia.
Conoce los símbolos de su provincia y su significado.
Identifica algunos lugares de su provincia y las demás.
Técnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario

Comprender otros sitios importantes
de nuestra provincia y las demás.
APLICACION
numerales 1…8, páginas respectivas
del texto.

N.º de unidad de
planificación:
3
LA PROVINCIA
de planificación:
nacional.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
PAGINA 80
I.2.)
instrumentos
TEMA
ORGANIZACIÓN POLÍTICO-
ADMINISTRATIVA
EXPERIENCIA
Láminas
Folletos artículos de la
constitución

Emitir sus opiniones y comentarios
acerca de las ilustraciones de las
páginas de estudio.
REFLEXION
¿Cómo se encuentra
administrativamente dividido el
Ecuador?
¿Cuántas y cuáles son las regiones de
nuestro país?
CONCEPTUALIZACION
Analizar la administración político-
administrativa del Ecuador.
Explicar las provincias con sus
capitales, habitantes, área y
fundación.
Estudiar las regiones con sus
provincias y capitales.
Conocer las regiones autónomas del
país.
APLICACION
Mapas
Texto
Cuaderno de trabajo
Empleo de las TICS
Comprende el objetivo por el cual, el Ecuador se ha
dividido en regiones, provincias, cantones y parroquias.
Identifica cada una de las regiones de nuestro país.
Puede explicar lo que significa una mancomunidad.
Técnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario

correspondientes del texto.
N.º de unidad de
planificación:
3
LA PROVINCIA
de planificación:

nacional.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
CS.2.2.10. Analizar la importancia de las actividades económicas (ocupaciones, turismo, medios de subsistencia, provisión de
bienes y servicios) que caracterizan a la localidad, la comunidad, la parroquia, el cantón y la provincia, para identificar su
influencia en la calidad de vida de sus habitantes.
PAGINA 89
I.CS.2.3.2. Reconoce que las acciones de
cooperación, trabajo solidario y
reciprocidad, el cumplimiento de sus
derechos y obligaciones relacionadas con
el tránsito y educación vial, contribuyen al
desarrollo de la comunidad y elabora una
declaración de derechos para los niños, en
función del Buen Vivir. (J.2., J.3.)
instrumentos
TEMA
IDENTIFICACION DE NECESIDADES
DE MI PROVINCIA
EXPERIENCIA
Explorar saberes previos acerca de la
ilustración de la página 89 del texto.
REFLEXION
¿Qué puedes encontrar fácilmente en
la ilustración?
Imágenes
Fotografías
Láminas
Gráficos
Texto Identifica algunas instituciones de su localidad.
Técnica
Prueba

CONCEPTUALIZACION
Analizar qué son los servicios básicos.
Explicar cuáles son los servicios
públicos con los que deben contar
todas las divisiones administrativas de
la provincia.
Estudiar otros servicios importantes
que también son necesarios.
Determinar cómo debemos cuidar de
nuestros servicios básicos.
APLICACION
Realizar las actividades manifiestas en
los numerales 12 y 13 página
concerniente del texto.
Cuaderno de trabajo
Fichas
Empleo de las TICS
Identifica los servicios básicos y cómo debe cuidar de
ellos.
Instrumento
Cuestionario

LOGO INSTITUCIONAL Unidad Educativa Hideyo Noguchi AÑO LECTIVO
N.º de unidad de
planificación:
LA PROVINCIA
de planificación:
nacional.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
CS.2.2.6. Identificar las funciones y responsabilidades de las autoridades y ciudadanos, relacionadas con los fenómenos
naturales y sus posibles amenazas, promoviendo medidas de prevención.
PAGINA 91
I.CS.2.2.1. Infiere que la ubicación de su
vivienda, escuela y localidad le otorga
características diferenciales en cuanto a
estructuras, accidentes geográficos y
riesgos naturales, y analiza las posibles
alternativas que puede aplicar en caso de
un desastre natural. (J.4., I.2., S.1.)
instrumentos

TEMA
PREVENCION DE DESASTRES
EXPERIENCIA
Emitir sus criterios y opiniones acerca
de la ilustración de la página 91 del
texto.
REFLEXION
¿Conoces de algún desastre ocurrido
en nuestro país?
CONCEPTUALIZACION
Analizar las causas por las cuales se
producen desastres naturales en
nuestras provincias.
Conocer algunos planes de
prevención que realizan las
autoridades para reducir el impacto
en las distintas zonas de riesgo.
APLICACION
numerales 14 y 15, página de estudio
en el texto del estudiante
Texto
Cuadernos
Pizarra
Marcadores
Carteles
Puede explicar las causas que pueden originar que se
produzca un desastre natural.
Comprende la importancia de organizarse con los
vecinos y familiares para ayudar a prevenir un desastre
natural.
Técnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario

N.º de unidad de
planificación:
3
LA PROVINCIA
de planificación:
O.CS.2.6. Explicar las formas
de convivencia dentro de la
cumplimiento de
medio de acuerdos y
respectivos.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:

LA CONVIVENCIA
comunidad y la calidad de vida.
PAGINA 100
I.CS.2.4.2. Analiza la división político-
administrativa de su localidad, comunidad,
parroquia, cantón y provincia,
reconociendo las funciones y
responsabilidades de las autoridades y
ciudadanos en la conservación de medios
de transporte, servicios públicos y vías de
comunicación que brinden seguridad y
calidad de vida a sus habitantes. (J.2., I.2.)
EJES TRANSVERSALES: Respeto por la dignidad humana PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
instrumentos
TEMA
AUTORIDADES PROVINCIALES
Y REGIONALES
EXPERIENCIA
Describir e intercambiar ideas y
opiniones acerca de las imágenes
relacionadas con el tema de estudio.
REFLEXION
¿Cuál es la autoridad administrativa de
la provincia?
¿Quién representa al poder ejecutivo
en la provincia?
Video
Cuaderno
Libro
Papelotes
Marcadores
Lápices de colores
Identifica las autoridades de su provincia.
Comprende por qué algunas provincias carecen de
ciertas autoridades.
Técnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario

CONCEPTUALIZACION
Analizar las autoridades provinciales y
regionales.
Explicar las funciones del Gobernador
Estudiar lo que significan los
gobiernos seccionales.
Determinar las funciones de los
gobiernos seccionales.
APLICACION
numerales 16…22, páginas
concernientes del texto.
Mapa
Recortes
Goma
Empleo de las TICS

N.º de unidad de
planificación:
4
LAS RIQUEZAS DE MI PAIS
de planificación:
cumplimiento de
medio de acuerdos y
respectivos.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
PAGINA 108

instrumentos
TEMA
HISTORIA DEL PAÍS
EXPERIENCIA
Explorar conocimientos previos,
Utilizando la estrategia de preguntas
exploratorias acerca de la información
de la página de estudio.
REFLEXION
¿Sabes qué significa la abreviatura a.
C?
¿Desde cuándo piensas que comenzó
la historia de nuestro país?
CONCEPTUALIZACION
Analizar el proceso histórico que ha
vivido nuestro país desde el año 12 000
a. C. hasta nuestros días.
Sembrar en nuestro TiNi escolar
plantas importantes dentro de la
historia del país.
APLICACIÓN
Video
Cuaderno
Libro
Papelotes
Marcadores
Lápices de colores
Mapa
Recortes
Puede citar los sucesos más notables dentro de la
historia del país.
Técnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario

Elaborar un collage con los sucesos
más sobresalientes de nuestra historia.
Guía Introductoria a la
Metodología TiNi
N.º de unidad de
planificación:
4
de planificación:
cumplimiento de
medio de acuerdos y

respectivos
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
PAGINA 109
I.2.)
instrumentos
TEMA
LAS RIQUEZAS DE NUESTRAS
PROVINCIAS
EXPERIENCIA
Explorar conocimientos previos a
través de la estrategia de lluvia de
ideas
Visualizar y comentar acerca de las
imágenes de las páginas asignadas del
texto
REFLEXION
Video
Cuaderno
Libro
Papelotes
Marcadores
Identifica las características más importantes de cada
provincia.
Técnica
Prueba

¿Cuál es el nombre de tu provincia?
¿Cuáles son los atractivos de tu
provincia que llaman la atención de
propios y extraños?
CONCEPTUALIZACION
Analizar las características de cada
una de las provincias.
Estudiar algunos problemas
demográficos de algunas provincias y
regiones.
APLICACION
Desarrollar las actividades expresadas
en los numerales 1…11, páginas
Lápices de colores
Mapa
Recortes
Goma
Empleo de las TICS
Puede citar el clima, costumbres, producción agrícola,
turismo, etc. de su provincia donde vive.
Instrumento
Lista de cotejo

N.º de unidad de
planificación:
4
de planificación:
cumplimiento de
medio de acuerdos y
respectivos.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
CS.2.2.16. Explicar y apreciar la megadiversidad del Ecuador, a través de la identificación de sus límites, regiones naturales,
provincias, su flora y fauna más representativa.
PAGINA 124
I.2.)
instrumentos

TEMA
LAS MIGRACIONES
EXPERIENCIA
Emitir sus criterios acerca de la
información en la página 124 del
texto.
REFLEXION
¿Quién de tu familia ha viajado a otro
país en busca de trabajo?
¿Quiénes se quedan al cuidado de sus
hijos?
CONCEPTUALIZACION
Analizar los motivos del éxodo de
nuestros compatriotas al exterior.
Explicar los efectos que puede causar
la migración.
Determinar cómo se encuentra la
migración actualmente.
APLICACION
Láminas
Texto
Cuaderno de trabajo
Video
Empleo de las TICS
Puede explicar las causas que impulsan a nuestros
compatriotas a viajar a otros países.
Comprende las ventajas y desventajas que ocasiona la
migración de las personas.
Técnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario

Desarrollar las actividades propuestas
en los numerales 12, 13 y 14, página
respectiva del texto.
N.º de unidad de
planificación:
4
de planificación:
O.CS.2.6.
cumplimiento de
medio de acuerdos y

respectivos.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
PAGINA 126
I.2.)
instrumentos
TEMA
LAS ACTIVIDADES DE LAS
PERSONAS Y EL TRABAJO
EXPERIENCIA
Observar y emitir sus opiniones
acerca de las imágenes de la página
126 del texto.
REFLEXION
Video
Cuaderno
Libro
Papelotes
Técnica
Prueba

¿Cómo definimos al trabajo?
¿Qué debería hacer el presidente para
que exista trabajo para todos?
CONCEPTUALIZACION
Analizar las actividades de las
imágenes.
Explicar cómo crece el Ecuador con el
trabajo de su gente.
APLICACION
Citar por lo menos cinco actividades
económicas que se realizan en su
localidad.
Marcadores
Lápices de colores
Empleo de las TICS
Conoce a qué actividad económica se dedican los
habitantes de su localidad.
Identifica algunas actividades que necesitan de un largo
tiempo de estudio.
Instrumento
Cuestionario

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN 2023-2024
Docente: MSc. Manuela Sol Marcillo Área/asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado/Curso: CUARTO Paralelo:
N.º de unidad de
planificación:
4
de planificación:
cumplimiento de
medio de acuerdos y
respectivos.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
PAGINA 127
I.2.)

instrumentos
TEMA
SECTORES ECONOMICOS
EXPERIENCIA
Explorar saberes previos utilizando la
estrategia de lluvia de ideas acerca de
las imágenes en las páginas de estudio.
REFLEXION
¿Qué actividades económicas se
pueden deducir de las imágenes?
CONCEPTUALIZACION
Analizar a qué actividades económicas
corresponde el sector primario,
secundario y terciario y su importancia
en el desarrollo del país.
APLICACION
Texto
Lápices de colores
Mapa
Marcadores
Papelotes
Video
Empleo de las TICS
Puede explicar a qué sector económico corresponde
cada actividad productiva que realizan las personas.
Técnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario

N.º de unidad de
planificación:
4
de planificación:
cumplimiento de
medio de acuerdos y
respectivos
2. PLANIFICACIÓN

EVALUACIÓN:
LA CONVIVENCIA
comunidad y la calidad de vida
PAGINA 132
EJES TRANSVERSALES: La constancia PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
instrumentos
TEMA
FUNCIONES DE LAS AUTORIDADES
EXPERIENCIA
Emitir sus opiniones acerca del
organizador gráfico de la página 132
del texto.
REFLEXION
¿Cuál piensas que es la autoridad más
importante del país?
CONCEPTUALIZACION
Cartel
Texto
Cuaderno de trabajo de
Puede explicar cómo están conformadas las autoridades
en nuestro país.
Identifica las funciones y responsabilidades de cada
autoridad.
Técnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario

Analizar la estructura de las
autoridades del Estado Ecuatoriano.
Explicar cómo puedes participar en el
cuidado y preservación de la
naturaleza.
APLICACION
Desarrollarlas actividades establecidas
en los numerales 18, 19 y 20, páginas
Estudios Sociales.
Empleo de las TICS
Comprende de qué manera debemos contribuir para
preservar la naturaleza.

N.º de unidad de
planificación:
5
HISTORIAS DE MI PAIS
de planificación:
cumplimiento de
medio de acuerdos y
respectivos.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
PAGINA 140
I.2.)
instrumentos

TEMA
PERSONAJES DESTACADOS DEL
ECUADOR
EXPERIENCIA
imágenes de las páginas a ser
estudiadas en el texto.
REFLEXION
¿Cuál de los personajes de las
imágenes te parecen más conocidas?
¿Dónde has visto alguna imagen de
éstas?
CONCEPTUALIZACION
Analizar las biografías de cada uno de
los personajes de las imágenes.
Conocer lo más notable que cada uno
hizo por el desarrollo del país.
Colocar una imagen de cualquiera de
estos personajes en el TiNi escolar.
APLICACION
Gráficos
Imágenes
Texto
Estudios Sociales.
Metodología TiNi
Comprende la importancia de cada uno de estos
personajes en la vida de nuestro país.
Técnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario

Citar verbalmente las acciones que
realizaron estos personajes.
Unidad Educativa Hideyo Noguchi 2023-2024
N.º de unidad de
planificación:
5
de planificación:
O.CS.2.4. Reconocer al
Ecuador como parte
fuentes.

2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
PAGINA 142
I.2.)
instrumentos
TEMA
LUGARES HISTÓRICOS
EXPERIENCIA
Establecer un diálogo relacionado con
que abarca el tema de estudio.
REFLEXION
¿Qué entiendes por centro histórico?
¿Cuál lugar histórico conoces?
CONCEPTUALIZACION
- Fotografías
- Imágenes
- Texto
-Cuaderno de trabajo
Identifica algún lugar histórico por sus características.
Puede describir algún lugar histórico de los que hemos
estudiado.
Técnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario

Analizar los centros históricos de
Quito, Latacunga, Guayaquil, Ibarra,
Calceta y Cuenca.
APLICACION
Describir algún lugar histórico de tu
provincia.
Empleo de las TICS
N.º de unidad de
planificación: 5
de planificación:
Ecuador como parte

fuentes.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
PAGINA 145
I.2.)
instrumentos
TEMA
GRUPOS SOCIALES Y ÉTNICOS
DEL ECUADOR
EXPERIENCIA
Visualizar y comentar acerca de las
imágenes de la página 145 del texto.
- Fotografías
- Imágenes
- Texto
Identifica algunos grupos étnicos y su respectiva
provincia.
Técnica
Prueba

REFLEXION
¿Qué grupos étnicos puedes
reconocer en el mapa de nuestro
país?
CONCEPTUALIZACION
Analizar por qué el Ecuador es una
nación multiétnica y pluricultural.
Determinar algunas lenguas que se
hablan en el Ecuador.
APLICACION
Citar por lo menos 5 grupos étnicos y
su respectiva provincia donde se
encuentra.
-Cuaderno de trabajo
Empleo de las TICS
Conoce algunas lenguas que se hablan en el Ecuador.
Instrumento
Cuestionario

Docente: MSc. Manuela Sol Marcillo Área/asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado/Curso: CUARTO Paralelo: “A"
N.º de unidad de
planificación:
5
de planificación:
O.CS.2.4.
Reconocer al Ecuador como
parte integrante de América
y el mundo, a través del
estudio de las
características comunes que
lo vinculan a la región y al
planeta, en función de
valorar sus aportes y
potencialidades, mediante
el uso de diversas fuentes.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
PAGINA 146
I.2.)
instrumentos

TEMA
ALGUNOS ELEMENTOS
CULTURALES
EXPERIENCIA
Mirar la ilustración de la página de
estudio y comentar.
REFLEXION
¿Qué religión tienes Tú?
¿Cuál es tu idioma oficial?
CONCEPTUALIZACION
Analizar lo que comprendemos por
cultura.
Explicar acerca de la religión y el
idioma como elementos culturales.
Estudiar acerca de las leyendas y
tradiciones.
Aprender sobre nuestra variada
gastronomía.
APLICACION
Texto
Lápices de colores
Marcadores
Papelotes
Empleo de las TICS
Identifica las características de la religión católica.
Comprende los motivos por los cuales nuestra
gastronomía es muy variada.
Técnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario

Realizar las actividades propuestas en
los numerales 5…9, páginas asignadas
del texto.
N.º de unidad de
planificación:
5
de planificación:
O.CS.2.1.Descubrir y

nacional.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
PAGINA 150
instrumentos
TEMA
LAS REGIONES NATURALES Y SUS
ACCIDENTES GEOGRÁFICOS
EXPERIENCIA
Explorar saberes previos, utilizando la
estrategia de preguntas exploratorias
acerca de las imágenes de las páginas
de estudio en el texto.
REFLEXION
Texto
Lápices de colores
Marcadores
Papelotes
Puede identificar los diferentes accidentes geográficos
del Ecuador.
Conoce la ubicación de las regiones del nuestro país.
Técnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario

¿Cuáles lugares como éstos conoces?
¿En cuál lugar de éstos te gustaría
vivir? ¿Por qué?
CONCEPTUALIZACION
Analizar los diferentes accidentes
geográficos de nuestro país.
Estudiar las regiones naturales del
Ecuador.
Explicar las características físicas de las
regiones.
Determinar las características de las
poblaciones ecuatorianas.
APLICACION
Elaborar las actividades de los
numerales 10……16, páginas
Empleo de las TICS

N.º de unidad de
planificación:
5
de planificación:
Ecuador como parte
fuentes.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
PAGINA 164

(J.1.)
instrumentos
TEMA
EL CLIMA EN ECUADOR
EXPERIENCIA
Emitir sus opiniones acerca de las
ilustraciones de la página 164 del texto
REFLEXION
¿Qué clima tenemos en nuestra
localidad?
¿Por qué varían los climas?
CONCEPTUALIZACION
Analizar los factores que determinan
los climas del Ecuador.
APLICACIÓN
Averiguar la altitud de las siguientes
ciudades: Quito, Guayaquil y Loja.
Compartir en clase.
Fotografías
- Imágenes
- Texto
-Cuaderno de trabajo.
Empleo de las TICS
Comprende los factores que influyen en los diferentes
climas del Ecuador.
Técnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario

N.º de unidad de
planificación:
5
de planificación:
nacional.
2. PLANIFICACIÓN

EVALUACIÓN:
CS.2.2.16. Explicar y apreciar la mega diversidad del Ecuador, a través de la identificación de sus límites,
regiones naturales, provincias, su flora y fauna más representativa.
PAGINA 165
(J.1.)
EJES TRANSVERSALES: LA LABORIOSIDAD PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
instrumentos
TEMA
FLORA Y FAUNA DEL ECUADOR
EXPERIENCIA
Analizar las imágenes de la página de
estudio y comentar.
REFLEXION
¿Cuál es la razón por la que nuestro
país tiene el 10% de las plantas de la
Tierra?
CONCEPTUALIZACION
Analizar la flora y fauna del Ecuador.
Texto
Lápices de colores
Marcadores
Papelotes
Empleo de las TICS
Comprende el motivo por el cual nuestro país es
megadiverso.
Técnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario

Explicar el motivo por el cual nuestro
país es megadiverso.
Cultivar plantas vasculares en nuestro
TiNi escolar.
Estudiar acerca del Parque Nacional
Yasuní.
APLICACION
Desarrollar las actividades de la
página correspondiente del texto.
Metodología TiNi
N.º de unidad de
planificación:
5
Título de unidad de planificación: HISTORIAS DE MI PAIS Objetivos específicos de la unidad
de planificación:

cumplimiento de
medio de acuerdos y
respectivos.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
LA CONVIVENCIA
CS.2.3.10. Examinar las cualidades y los valores humanos que nos hacen valiosos como ecuatorianos.
PAGINA 167
I.CS.2.3.2. Reconoce que las acciones de
cooperación, trabajo solidario y
reciprocidad, el cumplimiento de sus
derechos y obligaciones relacionadas con
el tránsito y educación vial, contribuyen al
desarrollo de la comunidad y elabora una
declaración de derechos para los niños, en
función del Buen Vivir. (J.2., J.3.)
instrumentos
TEMA
ECUADOR:
CIUDADANAS Y CIUDADANOS
EXPERIENCIA
Láminas.
Técnica
Prueba

Observar y comentar acerca de la
ilustración de la página de estudio del
texto.
REFLEXION
¿Qué características se pueden
observar en las personas de la imagen?
CONCEPTUALIZACION
Analizar la historia común que
compartimos los ecuatorianos.
Explicar lo que nos identifica como
ecuatorianos.
Conocer lo que implicar ser
ecuatorianos por naturalización
APLICACIÓN
Determinar por qué eres ecuatoriano.
Texto
Video
Empleo de las TICS
Comprende los motivos para ser ciudadanos
ecuatorianos.
Conoce los requisitos para ser ecuatoriano por
naturalización.
Instrumento
cuestionario

Docente: MSc. Manuela Sol Marcillo Área/asignatura: ESTUDIOS SOCIALES Grado/Curso: CUARTO Paralelo: “A”
N.º de unidad de
planificación:
6
EL ECUADOR DE LA
DIVERSIDAD
de planificación:
nacional.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
CS.2.1.11. Describir la diversidad humana, cultural y natural a través del análisis de los grupos sociales y étnicos que forman
parte del barrio, comunidad, parroquia, cantón, provincia y país, con el fin de reconocerlas como componentes de un país
diverso.

PAGINA 176
I.2.)
instrumentos
TEMA
DIVERSIDAD NATURAL Y
CULTURAL EN ECUADOR Y EL
MUNDO
EXPERIENCIA
Mirar y comentar acerca de la
ilustración de la página 176 del texto.
REFLEXION
¿Dónde has visto un desfile similar al
de la ilustración?
CONCEPTUALIZACION
Analizar de qué manera nos enriquece
la diversidad.
Explicar por qué nuestro país es
multicultural.
APLICACIÓN
Texto
-Láminas
.
Texto
Video
Empleo de las TICS
Comprende por qué nuestro país es multicultural.
Comparte con sus compañeros de clase algunas
manifestaciones culturales que consultó con su familia.
Técnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario

Averiguar acerca de por lo menos tres
manifestaciones culturales de tu
provincia y compartir en clases.
N.º de unidad de
planificación: 6
EL ECUADOR DE LA
DIVERSIDAD
de planificación:

nacional.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
diverso.
PAGINA 177
parroquia, cantón, provincia, país y mundo
(J.1., I.2.)
instrumentos
TEMA
CIVILIZACIONES DEL MUNDO
EXPERIENCIA
Analizar y comentar acerca de las
ilustraciones de la página 177 del
texto.
REFLEXION
Texto
Lápices de colores
Marcadores
Identifica algunas civilizaciones del mundo.
Técnica
Prueba

¿Por qué decimos que el mundo es
culturalmente diverso?
CONCEPTUALIZACION
Estudiar las diferentes civilizaciones
existentes en el mundo.
APLICACIÓN
Ubicar en el mapa de América sus
correspondientes civilizaciones.
Papelotes
Empleo de las TICS
Instrumento
Cuestionario

N.º de unidad de
planificación:
6
EL ECUADOR DE LA
DIVERSIDAD
de planificación:
nacional.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
diverso.
PAGINA 178
parroquia, cantón, provincia, país y el
mundo (J.1., I.2.)
instrumentos
TEMA
ETNIAS Y CULTURAS
EXPERIENCIA
Texto Técnica
Prueba

Explorar saberes previos acerca de las
imágenes en las páginas asignadas en
el texto.
REFLEXION
¿Qué te llama la atención en la primera
ilustración?
¿Cómo podrías describir sus
vestuarios?
¿Cuál sería una forma de expresar
nuestra cultura en el TiNi escolar?
CONCEPTUALIZACION
Analizar el significado de cultura y
etnia.
Estudiar las características
socioeconómicas de la población en el
mundo.
Explicar acerca de la planificación
familiar.
APLICACION
Realizar las actividades establecidas en
los numerales 1 y 2, página respectiva
del texto.
Lápices de colores
Marcadores
Papelotes
Metodología TiNi
Puede explicar la diferencia entre cultura y etnia.
Comprende en qué consiste la planificación familiar.
Instrumento
Cuestionario

N.º de unidad de
planificación:
6
EL ECUADOR DE LA
DIVERSIDAD
de planificación:
nacional.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:

CS.2.2.18. Localizar los distintos territorios en los que se subdivide el continente americano: América del Norte,
Centroamérica y América del Sur, a partir de la observación e interpretación de material cartográfico.
PAGINA 181
I.CS.2.6.3. Reconoce la ubicación del país y
sus semejanzas con los países del resto del
continente, con énfasis en los países de
América del Sur, reconociendo que todos
estamos vinculados por el respeto y
promoción de derechos humanos
universales. (J.3., S.2.)
instrumentos
TEMA
MAPAS
EXPERIENCIA
Explorar saberes previos, utilizando la
estrategia lluvia de ideas acerca de las
imágenes en las páginas respectivas.
REFLEXION
¿Qué opinas de los dos mapas: son
iguales o diferentes?
CONCEPTUALIZACION
Analizar la importancia de la
existencia de los mapas.
Estudiar el lenguaje de los mapas
Texto
Lápices de colores
Marcadores
Papelotes
Puede explicar cómo funcionan las escalas en un mapa.
Utiliza correctamente los puntos básicos de referencia
en un mapa, en base a los puntos cardinales.
Técnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario

Explicar cómo funciona la escala en
los mapas.
APLICACIÓN
Reforzar los conocimientos adquiridos
con las actividades de los numerales 3,
4, 5 y 6 en las páginas
Empleo de las TICS

N.º de unidad de
planificación:
6
EL ECUADOR DE LA
DIVERSIDAD
de planificación:
cumplimiento de
medio de acuerdos y
respectivos.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
PAGINA 186
EJES TRANSVERSALES: La igualdad PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
instrumentos
TEMA
LOS CONTINENTES.
Láminas

EXPERIENCIA
ilustraciones de las páginas de estudio
del texto.
REFLEXION
¿Qué estudia la geología?
CONCEPTUALIZACION
Analizar la estructura de la Tierra y los
fenómenos naturales que ocurren.
Estudiar las fuerzas que formaron los
continentes.
Explicar los tres tipos de movimientos
que existen entre las placas.
Comprender acerca de la piel o
corteza terrestre.
Determinar las características de Asia,
África, Europa, Oceanía y Antártida.
APLICACIÓN
numerales 7, 8 y 9 en la página
Pizarra
Marcadores
Texto
Cuaderno de trabajo
Empleo de las TICS
Puede explicar la estructura de la Tierra.
Identifica las placas terrestres y los movimientos que
existen entre ellas.
Conoce brevemente las características de algunos
continentes.
Técnica
Prueba
Instrumento
Lista de cotejo

N.º de unidad de
planificación:
6
EL ECUADOR DE LA
DIVERSIDAD
de planificación:
Ecuador como parte
fuentes
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:

PAGINA 192
instrumentos
TEMA
AMERICA
EXPERIENCIA
Analizar el mapa de la página 192 del
texto y responder:
REFLEXION
¿Cuál es el segundo continente en
extensión?
CONCEPTUALIZACION
Analizar la extensión, relieve,
hidrografía, clima, localización,
división de América.
Estudiar al Ecuador en América.
Láminas
Pizarra
Marcadores
Mapa de América
Texto
Cuaderno de trabajo
Puede explicar las diferentes características de América.
Identifica la ubicación de los diferentes países de
América del Sur.
Técnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario

Determinar los países de América del
Sur y sus capitales.
APLICACION
Efectuar las actividades expuestas en
los numerales 10, 11, 12 y 13, página
Empleo de las TICS
N.º de unidad de
planificación:
6
EL ECUADOR DE LA
DIVERSIDAD
de planificación:
O.CS.2.6.
cumplimiento de

medio de acuerdos y
respectivos.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
LA CONVIVENCIA
CS.2.3.12. Reconocer que todos los habitantes del mundo estamos vinculados por medio del respeto y la promoción de los
derechos humanos universales, declarados por la Organización de las Naciones Unidas (ONU)
PAGINA 195
instrumentos
TEMA
TODOS TENEMOS DERECHOS
Y OBLIGACIONES
EXPERIENCIA
Analizar la ilustración de la página 195
del texto.
Láminas
Constitución

REFLEXION
¿Qué derecho practican los niños de la
imagen?
¿Qué características físicas tienen los
niños?
CONCEPTUALIZACION
Analizar la ley de la Declaración
Universal de los Derechos Humanos.
Explicar acerca del Código de la niñez y
Adolescencia.
APLICACION
Hacer un listado con los deberes y
derechos de los niños.
Comics
Caricaturas
Biografías
Texto
Cuaderno de trabajo
Empleo de las TICS
Conoce El Código de la Niñez y Adolescencia Como un
documento importante sobre los deberes y derechos
de los niños.
Técnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario

N.º de unidad de
planificación:
6
EL ECUADOR DE LA
DIVERSIDAD
de planificación:
cumplimiento de
medio de acuerdos y
respectivos
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
LA CONVIVENCIA
CS.2.3.13. Elaborar una declaración de derechos para los niños que incluyan aspectos no tomados en cuenta hasta ahora
por las declaraciones de los adultos, en función del Buen Vivir.
PAGINA 196

instrumentos
TEMA
OBLIGACIONES EN MI CASA
Y EN MI ESCUELA
EXPERIENCIA
Explorar conocimientos previos,
Visualizar y comentar acerca de la
imagen de la página 197 del texto.
REFLEXION
¿Qué deber y, qué derecho
observamos en el niño de la
ilustración?
CONCEPTUALIZACION
Analizar el rol del niño en la familia.
Estudiar los deberes y derechos que
tienen los niños y adolescentes.
APLICACIÓN
Elaborar un collage con los deberes y
derechos de los niños.
Láminas
Pizarra
Constitución
Texto
Cuaderno de trabajo
Empleo de las TICS
Técnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario

N.º de unidad de
planificación:
6
EL ECUADOR DE LA
DIVERSIDAD
de planificación:
cumplimiento de
medio de acuerdos y
respectivos

2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
LA CONVIVENCIA
CS.2.3.3. Identificar los derechos de los ciudadanos ecuatorianos, en relación con el reconocimiento
de sus deberes con el Estado y consigo mismos.
PAGINA 200
instrumentos
TEMA
MIS DERECHOS Y LOS DE
LOS DEMAS
EXPERIENCIA
Observar y emitir sus criterios acerca
de las ilustraciones de la página de
estudio.
REFLEXION
¿Qué significa la palabra libertad?
¿Crees que eres libre si arrancas las
plantas de nuestro TiNi escolar?
CONCEPTUALIZACION
Fotografías
Imágenes
Texto
Estudios Sociales.
Identifica claramente sus derechos y los de los demás.
Técnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario

Analizar los principios y los valores que
debo respetar.
Conocer acerca del Observatoriode los
Derechos de la Niñez y Adolescencia.
APLICACION
Efectuar las actividades expresadas en
los numerales 14……21, páginas
Metodología TiNi

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