3. ¿Qué proyectos personales o
familiares has postergado por
esta crisis?
¿Qué es lo que más te gusta de
emprender un proyecto
personal o familiar?
¿Crees que puedes lograr tus
propósitos sin la ayuda de
otros? ¿Por qué?
4. Kilpatrick (1918) planteó y defendió el
uso del método de proyecto en la
educación como una propuesta
integradora que desarrolla capacidades
para la vida. La propuesta de Kilpatrick
es que el aprendizaje resulta mejor
cuando parte del interés del estudiante y
se basa en la experiencia, ya que, de
esta forma, el estudiante es parte del
proceso de planificación, producción y
comprensión del aprendizaje.
El proyecto
5. El Ministerio de Educación, define el proyecto de
aprendizaje de la siguiente manera:
Una forma de planificación integradora que permite
desarrollar competencias en los estudiantes, con sentido
holístico e intercultural, y promoviendo su participación
en todo el desarrollo del proyecto. Comprende, además
procesos de planificación, comunicación y evaluación de
un conjunto de actividades articuladas, de carácter
vivencial o experiencial, durante un periodo
determinado, según su propósito, en el marco de una
situación de interés de los estudiantes o problemas del
contexto (Minedu, 2013).
7. Integración de áreas
Involucramiento de las familias
Interacción e intercambio
Oportunidad para la investigación
Obtención de un producto
Autonomía y participación
Resolución de una situación o problema
8. Ministerio de Educación del Perú. (2013). Rutas del
aprendizaje. Los proyectos de aprendizaje para el
logro de competencias (fascículo 1).
9. Fase I Fase II Fase III
Diagnóstico:
Selección de la
problemática de
interés:
Diseño y
Ejecución:
Elección de actividades
Conformación de
equipos, Designación
de responsables
Difusión de resultados
Cierre y
Evaluación:
Reflexión y evaluación
del proyecto
Ministerio de Educación (2018)
Trabajo y emprendimiento
Cuarto grado. Ciclo avanzado - Unidad 4
Texto interdisciplinario
Fases del proyecto
17. Es un problema o un desafío diseñado por los
docentes con una intención pedagógica. Esta
se caracteriza por despertar inquietud,
curiosidad e interés por parte de los
estudiantes, lo que requiere que esté
directamente relacionada con sus contextos,
intereses y necesidades. Solo así podría
representar un desafío y motivarlos a poner en
juego todas sus capacidades. Se les llama
‘significativas’ no porque posean un significado
importante en sí mismas para el docente, sino
porque a los estudiantes logran hacerles
sentido (Ministerio de Educación del Perú,
2016, p. 179).
Situación significativa
18. Producto de un proyecto de aprendizaje
El producto concreto permite evidenciar la
adquisición de los aprendizajes del
estudiante. Asimismo, moviliza
sentimientos de satisfacción por haber
participado, realizado una actividad o
alcanzado una meta. El producto debe
corresponder con las actividades
desarrolladas en la implementación del
proyecto.
27. Link de acceso
http://www.perulee.pe
/enlaces-biblioteca-
virtual
Bibliotecas virtuales
Link de acceso
http://sisbib.unmsm.edu.pe
/bibvirtual/bibvirtual.asp
Biblioteca Virtual Universidad
Nacional Mayor de San Marcos
Biblioteca Digital Mundial
Link de acceso
https://www.wdl.org
/es/
Biblioteca digital Europeana
Link de acceso
https://www.europeana.e
u/es/about-us
28. Google Académico
Link de acceso
https://scholar.googl
e.es/
YouTube educación
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https://www.youtube.com/e
ducation/
Redalyc
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https://www.redalyc.org/h
ome.oa
Scielo
https://www.scielo.org/
