El documento clasifica y describe la evolución de los tipos de juego en los niños. (1) El juego de ejercicio es el primero y caracteriza la etapa preverbal, mientras que el juego simbólico emerge con la adquisición del lenguaje entre los 2-7 años. (2) El juego de reglas se desarrolla a partir de los 4-7 años y permite la cooperación y competencia social. (3) Estos tipos de juego apoyan el desarrollo cognitivo y la maduración del niño al consolidar lo aprendido y super

1. LOS TIPOS DE JUEGO
JUEGO DE EJERCICIO JUEGO SIMBÓLICO JUEGO DE REGLAS
Período sensorio-motor Dominante entre los 2-3 y los De los 6 a la adolescencia
6-7 años
Se repiten actividades del Se realiza mediante reglas
tipo motor Se utiliza un simbolismo que que se deben respetar
se forma mediante la imitación
No se realizan por placer Hace necesario la cooperación
El niño reproduce escenas de y la competencia
la vida real modificándolas
Sirve para consolidar lo conforme sus necesidades.
adquirido Se sitúa uno en el punto de
vista del otro sirve para
Los objetos adquieren su
Es un juego de carácter significado en su actividad.
individual Superar el egocentrismo
De carácter social

2. ¿Por qué juega el niño?
El juego
Autor: Jean Chateau
funcional El juego no adquiere
procede de una un sentido sino por
necesidad limitación del campo
El juego es serio, sensual y origina cognoscitivo que
posee muy a una satisfacción proviene de la actitud
menudo reglas de mala fe.
severas, comporta
fatigas y a veces
conduce al
Su juego
agotamiento
constituye
un mundo
¿Por qué aparte
juega el
El juego del
niño?
niño seria,
manantial de La eliminación
goce sensorial. del resto del
mundo no puede,
bastar para
El niño parece El mundo del caracterizar la
olvidar lo real y se juego es una actividad lúdica
toma por un anticipación al
deshollinador, mundo de las
aunque sabe que ocupaciones
es un niño serias

3. Las clasificaciones de los juegos y su evolución a partir de la aparición del lenguaje
Autor: Jean Piaget
EL EJERCICIO EL SÍMBOLO LA REGLA
El juego de ejercicio es el Se clasifican en: En este subsiste y se desarrolla
primero en aparecer y es el que durante toda la vida.
caracteriza a los estadios II a V Sensorio- motor
del desarrollo preverbal. El simbolismo
El juego de reglas no se constituye
sino durante el segundo estadio (de
Se clasifican en: El niño se limita a hacer como si ejerciera una los 4 a los 7 años).
Sensorio-motores de sus acciones habituales, sin atribuírsela a otros
ni asimilar los objetos entre sí como si la actividad El individuo no se da solo las
De pensamiento de unos fuera ejercida por otros. reglas, sino por analogía con las que
ha recibido.
Los juegos de ejercicio simple El esquema simbólico sirve de transición, pues
se limitan a producir una constituye aún un simple ejercicio de las conductas Lo más se parece a las reglas
conducta sacada del contexto. propias, pero un ejercicio ya simbólico. observables en el niño como individuo
Los juegos de ejercicio En el curso del segundo periodo del desarrollo
son los juegos sensorio-motores.
sensorio-motor, no llegan a del niño, a partir de la adquisición sistemática del
Los juegos de reglas son juegos de
construir sistemas lúdicos lenguaje, se aparecen unas series de formas
combinación sensorio-motor o
independientes y constructivos. nuevas de símbolos.
intelectuales con competencias de los
De los 4 a los 7 años es el comienzo del individuos y regulado por un código
simbolismo. transmitido de uno a otro.