Este documento describe una asesoría de 24 horas sobre investigación-acción para maestros de educación infantil. La asesoría se llevará a cabo entre el 25 de marzo y el 28 de mayo, con sesiones impartidas por ponentes y trabajo en grupo. El objetivo es mejorar la práctica docente mediante la reflexión fundamentada y el intercambio de ideas con otros profesionales.

1. C180 – 14/15
ASESORÍA RESPONSABLE
Asesoría de Educación Infantil.
DESTINATARIOS
Maestros/as en activo de Educación Infantil (primer y
segundo ciclo).
CRITERIOS DE SELECCIÓN:
- Maestros/as de Educación Infantil en activo.
- Orden de inscripción, hasta 20 plazas.
- Realización correcta de la inscripción, datos completos
y actualizados.
INSCRIPCIÓN:
A través de la Web: http://www.cepdecantabria.es/
PLAZO DE INSCRIPCIÓN
Del 12 de marzo al 23 de marzo hasta las 9:00h.
La relación de admitidos se publicará en la Web del CEP el
LUNES 23 DE MARZO a lo largo del día.
(Si finalmente no puedes asistir y has sido admitido/a notifícalo para que tu
plaza sea aprovechada por otro compañero/a enviando un email a
infantil.cepcantabria@educantabria.es )
DATOS DE PARTICIPACIÓN
Duración 24 horas / 2,5 créditos.
Plazas: 20
Horario: De 18:00 a 21:00
Fecha: Del 25 de marzo al 28 de mayo de 2015.
Lugar: CEP Cantabria- extensión Viérnoles
CERTIFICACIÓN
Asistencia, como mínimo, al 85% de las sesiones, de acuerdo
con la normativa vigente, así como realización de la parte
práctica correspondiente. Las condiciones generales de
certificación están recogidas en la página Web del CEP.
EXTENSIÓN VIÉRNOLES
“LO QUE NO NOS CONTARON:
SER MAESTRA/O DE EDUCACIÓN INFANTIL”
24 horas / 2,5 créditos
PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO 2014 / 2015

2. INTRODUCCIÓN
¿Qué es ser maestra/o de Educación Infantil?, ¿cuáles van a
ser mis cometidos?, ¿cómo llevar a cabo la complejidad de la
labor docente?, ¿es acertado lo que hago y cómo lo hago?,
¿qué planificar, cómo y por qué?, ¿Cómo evaluar, evaluar-
me?....
Muchos son los interrogantes que nos planteamos cuando
intentamos afrontar la realidad de nuestro día a día en las
aulas de Educación Infantil; tanto en nuestras tareas de “aula”,
como en las labores como miembros de un equipo de etapa y
de un claustro.
La investigación-acción se presenta como una metodología
que nos permitirá reflexionar sobre problemas de nuestra
práctica cotidiana de una forma fundamentada pero práctica y
funcional, con impacto directo en nuestra labor como docentes.
OBJETIVOS
- Descubrir y aplicar la metodología de investigación-acción.
Qué es, cómo llevarla a cabo, para qué.
-Mejorar nuestra práctica educativa mediante la
fundamentación teórica y la reflexión, gracias a las
aportaciones de otros profesionales.
- Favorecer la reflexión, el pensamiento crítico y el interés sobre
la importancia de re-pensar sobre el rol docente (no quedarnos
en consumidores de teorías, sino ser capaces de vincular éstas
con nuestra práctica diaria en el aula).
- Compartir con otros profesionales nuestras inquietudes y
dudas, así como nuestro entusiasmo, propuestas y
descubrimientos.
CONTENIDOS
- La metodología de investigación-acción.
- Concepción del rol docente y sus implicaciones en la
práctica.
METODOLOGÍA
El curso estará distribuido en ocho sesiones. Algunas de ellas
serán llevadas a cabo por ponentes que fundamentarán el tema
a tratar, nos aportarán ideas y nos ayudarán a contextualizar la
práctica a llevar a cabo en nuestra realidad: observar nuestra
realidad educativa y reflexionar sobre la misma; aplicar la
metodología de investigación-acción de tal forma que se
posibiliten cambios, transformaciones y mejoras que influyan
positivamente tanto sobre nuestra labor, como en los
aprendizajes de niños y niñas y su vida en el entorno escolar.
PROGRAMA
o Miércoles 25 de marzo. Ponente: Alicia Vallejo.
o Jueves 26 de marzo. Ponente: Alicia Vallejo.
o Jueves 16 de abril. Trabajo del grupo.
o Miércoles 29 de abril. Ponente: Alicia Vallejo.
o Jueves 7 de mayo. Ponente: Ismael Palacios.
o Miércoles 13 de mayo. Ponente: Ismael Palacios.
o Jueves 21 de mayo. Ponente: Alicia Vallejo.
o Jueves 28 de mayo. Trabajo del grupo.