Este documento explora la necesidad de una adaptación peruana del Cuestionario de Personalidad de Eysenck Revisado (EPQR). Presenta dos estudios que examinan la percepción de dificultad de los ítems del EPQR por parte de estudiantes y expertos, y evalúa las propiedades psicométricas de los ítems en una muestra peruana. Los resultados sugieren que se necesita modificar sustancialmente los ítems y establecer normas locales, concluyendo que es necesaria una adaptación cultural del EPQR para Perú.

1. CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD DE
EYSENK-REVISADO (EPQ-R):
¿SE NECESITA UNA ADAPTACIÓN
PERUANA?
César Merino Soto
Instituto de Investigación de Psicología
(Universidad de San Martín de Porres)
XV Congreso Nacional de Psicología,
21 al 23 de Julio del 2011, Lima.

2. EPQR: Evolución
Eysenck (1952) Eysenck (1959) Eysenck & Eysenck (1964)
Maudsley Medical Maudsley Personality
EPI
Questionnaire Inventory
EPQ
Eysenck, Eysenck, &
EPQ-R Barrett (1985)
Eysenck & Eysenck (1975)
EPQR (83) EPQR-A EPQR-BV
Francis, Brown, & Sato (2005)
EPQR-S (48) Philipchalk (1992)

3. EPQR: Adaptación española
Ortet, Moro, Ibáñez, & Silva (1994).
100 items
Ibáñez (1996).
116 ítems Ortet, Ibañez, Moro, Silva, & Boyle (1999)
EPQ
83 ítems
EPQR-S (48)
Francis, Brown, & Sandín, Valiente, & Chorot (1999)
EPQR-A
Philipchalk (1992)
(24 ítems) Ibáñez, Ortet, Moro, Ávila, & Parcet, (1999).
Sandín, Valiente, Chorot, Olmedo, & Santed
(2002a, 2002b)

4. EPQR:
¿En Latinoamérica?
Chile
Bustos, M.T. & Meneses, C. (1991). Adaptación del Eysenck Personality Questionnaire
Revised Version a la población adulta del área metropolitana de Chile. Tesis de
Licenciatura en Psicología, no publicada, Escuela de Psicología, Universidad Diego
Portales
Kaplan, M. & Liberman, L. (1992). Estandarización del Test EPQ-R (Eysenck Personality
Questionnaire, Revised version) adaptación Bustos-Meneses 1991, a la población urbana
adulta del área metropolitana de Chile. Tesis de Licenciatura en Psicología, no publicada,
Escuela de Psicología, Universidad Diego Portales
Argentina
Schmidt, V., Casella, L., Firpo, L., De Costa Olivan, M. E. y Vion, D. (2005). Dimensiones
básicas de personalidad y su medición. Adaptación lingüística y conceptual del Eysenck
Personality Questionnaire-Revised (EPQ-R) de H. Eysenck y S. Eysenck (1985). XII Jornadas
de investigación, primer encuentro de investigadores en Psicología del Mercosur.

5. EPQR:
¿En Latinoamérica?
Perú
Toro, R. (2005). Baremación del cuestionario de personalidad
de Eysenck EPQ – R. En linea: http://www.depsicoterapias.com/articulo.asp?IdArticulo=25
No se reporta indicadores psicométricos del EPQR en
su muestra (n = 1087)

6. EPQR:
¿Se requiere adaptación peruana?

7. Merino, C. (En revisión)Percepción de dificultad de los ítems:
Comparación del juicio de estudiantes y jueces-expertos. International
Journal of Psychological Research.
ESTUDIO 1

8. CONTEXTO
• Percepción del examinado sobre la dificultad
de los ítems.
• El examinado no es agente pasivo en el
proceso de valoración de ítems
• Usualmente, se recurre a «jueces expertos»,
pero no a los propios examinados

9. OBJETIVO
• Explorar las posibles diferencias en la
percepción de la claridad de los ítems del
examinado sobre la dificultad de los ítems.
• Examinar posibles cambios en el contenido de
los ítems

10. METODO
PARTICIPANTES INSTRUMENTO PROCEDIMIENTO
Estudiantes EPQR Aplicación
N = 36 estándarizada del
83 ítems, forma larga
Edad = entre 18 y 24 EPQR
Ciclo = entre III y VI
Formato de claridad Inmediata aplicación
del formulario de
Profesores EPQR, instrucciones e
claridad
ítems modificados
N=7
Nivel = 6 de pregrado; - W Cohen
1. Nada Entendible
1 de postgrado 2. Algo entendible - Kappa
3. Más o menos entendible - PABAK
Docencia en evaluación, 4. Suficientemente entendib le - V Aiken
experiencia de 5. Completamente entendible - I.C. V Aiken
investigación

11. RESULTADOS
% Kappa
.w
Profesores Estudiantes Cohen
Escala K PABAK
Extraversión 36 10 .46 .33 .47 (aceptable)
Disimulo 44 5 .71 .13 .22 (Pobre)
Psicoticismo 30 17 .21 .41* .56 (Aceptable)
Neuroticismo 52 13 .65 .24 .21 (Pobre)
*p <0.05
.w Cohen = Diferencia estandarizada
PABAK = Kappa ajustado por prevalencia

12. Modificaciones: Ejemplos
Ítems originales Ítems modificado
20. ¿Es usted una persona sufridora? (N) 20. ¿Es usted una persona que sufre con
facilidad?
30. ¿De niño, fue alguna vez descarado con 30. ¿De niño, fue alguna vez atrevido con
sus padres? (L) sus padres?
44. ¿Es mejor seguir las normas de la 44. ¿Es mejor seguir las normas de la
sociedad que ir a su aire? (P) sociedad que seguir nuestras propias
normas?
63. ¿Es usted más indulgente que la mayoría 63. ¿Es usted más tolerante que la
de las personas acerca del bien y del mal? (P) mayoría de las personas acerca de lo que
está bien y lo que está mal?
69. ¿Casi siempre tiene una respuesta <<a 69. ¿Casi siempre tiene una respuesta
punto>> cuando le hablan? (E) inmediata cuando le hablan?
81. ¿Se afecta fácilmente por según qué 81. ¿Se afecta fácilmente por muchas
cosas? (N) cosas?

13. DISCUSIÓN
• Los «jueces expertos» (JE) percibieron que los
ítems eran más difíciles de comprender que
los examinados.
• La percepción de dificultad de los ítems
converge poco entre examinados y JE.
• Las modificaciones requieren validación
• Es deseable una modificación sustancial de los
ítems

14. ESTUDIO 2

15. OBJETIVO
• Explorar propiedades psicométricas de los
ítems del EPQR en muestra peruana.
• Identificar ítems que podrían ser modificados
o reemplazados.
• Establecer la necesidad de adaptación del
EPQR

16. METODO
PARTICIPANTES INSTRUMENTO PROCEDIMIENTO
Estudiantes EPQR Aplicación
N = 115 estandarizada del
83 ítems, forma larga
Edad = entre 17 y 33 EPQR
Ciclo = IV
Ciclo = Universidad privada

17. EPQR: Extraversión
Ritc 0.7 Extraversión
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0
-0.1 0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 p

18. EPQR: Psicoticismo
Ritc 0.7 PSICOTICISMO
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0
0 0.2 0.4 0.6 0.8 1
p

19. EPQR: Neuroticismo
Ritc NEUROTICISMO
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0
0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 p

20. EPQR: Disimulo
Ritc
0.7 DISIMULO
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0
0 0.2 0.4 0.6 0.8 1
p

21. E (19) Psico (23) N (23) L (18) Total (83)
N % N % N % N % N %
Dificultad
 .20 - - 13 56.5 1 4.3 4 22.2 18 21.6
.21 - .40 1 5.3 6 26.1 15 65.2 3 16.7 25 30.1
.41 - .60 - - 3 13.0 6 26.1 5 27.8 14 16.8
.61 - .80 13 68.4 1 4.3 - - 5 27.8 19 22.8
 .8 5 26.3 - - 1 4.3 1 5.6 7 0.08
Correlación ítem-test
 .20 2 10.5 12 52.2 2 8.7 4 22.2 20 24.0
.21 - .30 4 21.1 8 34.8 0 0.0 9 50.0 21 25.3
.31 – 0.40 4 21.1 3 13.0 7 30.4 3 16.7 17 20.4
 0.41 9 47.4 0 0.0 14 60.9 2 11.1 25 30.1

22. ¿Y los ítems modificados?
Estructura IRT 2p
p. .rbp .rb pca .a .b
E
epqr57r 0.77 0.31 0.42 0.42 0.46 1.56
Epqr69 0.73 0.26 0.35 0.33 0.38 1.63
P
Epqr15 0.19 0.12 0.17 0.24 0.17 -5.12
Epqr44r 0.52 0.13 0.17 0.12 0.17 0.32
Epqr63 0.74 0.06 0.08 0.08 0.08 8.40
Epqr80 0.28 0.28 0.37 0.39 0.40 -1.47
N
Epqr20 0.23 0.48 0.66 0.56 0.88 -0.84
Epqr78 0.53 0.52 0.66 0.60 0.87 0.09
Epqr81 0.30 0.66 0.87 0.72 1.76 -0.30
L
Epqr30r 0.37 0.31 0.40 0.42 0.44 -0.74
0.20 > p < 0.80 > 0.30/0.40

23. DISCUSIÓN
• El problema con la dimensión P no parece
haberse solucionado.
• Baremos españoles no aplicables
• Está pendiente una adaptación peruana.
• Establecer normas para caracterización de la
personalidad en la población peruana en el
modelo PEN.
• Aplicar Teoría Clásica de los Test y Teoría de
Respuesta al ítem.
• Colaboración inter-institucional.

24. DISCUSIÓN
• En resumen: parece necesario una adaptación
del EPQR para la población peruana

25. ¿PREGUNTAS?