El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
José Colmenárez de 48 años acude a consulta psicológica presentando síntomas de baja autoestima y ansiedad. Se le aplicaron varias pruebas psicométricas como el Test de Purdue, Test de Dominó, Test de Raven, Test de Idare, Test de Depresión de Beck y Test de personalidad 16F. Los resultados de las pruebas indican que José Colmenárez presenta ansiedad y depresión intermitente, así como un coeficiente intelectual inferior al promedio.
Este documento presenta información sobre el test de aptitudes diferenciales DAT-5. El test evalúa 8 áreas de aptitud como cálculo, razonamiento verbal, razonamiento abstracto y velocidad y precisión. Fue desarrollado en 1947 para orientación educativa y vocacional. El documento describe la administración, puntuación e interpretación del test, incluyendo el uso de baremos para comparar los resultados individuales con una muestra de referencia.
Este documento resume el BFQ BIG (Cuestionario BIG Five), un cuestionario desarrollado por Caprara, Barbaranelli y Borgogni para medir las 5 dimensiones principales de la personalidad descritas por el modelo de los Cinco Grandes: Energía, Amabilidad, Consciencia, Estabilidad Emocional y Apertura. El cuestionario evalúa estas 5 dimensiones a través de 10 subescalas y una escala de deseabilidad social. Se puede administrar de forma individual o colectiva y toma entre 20 a 30 minutos para completar.
MIPS Inventario de Estilos de Personalidad de Millon. Ficha Técnica. Descripción del MIPS. Escalas de Validez. Corrección e interpretación de las variables que conforman los estilos de personalidad. Su uso en la selección de personal.
El resumen del informe psicométrico es el siguiente:
1. Se aplicó el Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota-2 (MMPI-2) a un hombre de 24 años soltero que trabaja como notificador.
2. Los resultados mostraron que es una persona optimista, equilibrada, eficiente y conforme consigo misma, con recursos para enfrentar problemas.
3. La conclusión es que se trata de una persona dentro del rango normal, confiable, sociable, adaptable y responsable.
Este resumen describe los resultados de la aplicación de la Escala de Inteligencia de Wechsler para Adultos - Cuarta Edición (WAIS-IV) a un hombre de 24 años. Los resultados muestran que el sujeto tiene una inteligencia general promedio, con puntajes promedio en las cuatro escalas compuestas. Sus fortalezas incluyen pruebas de semejanzas, matrices y vocabulario, mientras que sus debilidades incluyen pruebas de cubos, dígitos y rompecabezas visuales. Se recomienda continuar con actividades profesional
Este documento presenta información sobre dos pruebas neuropsicológicas: el Test de Bender-Koppitz y el Mini Examen del Estado Mental. El Test de Bender-Koppitz evalúa la madurez perceptual a través de la reproducción de nueve figuras, mientras que el Mini Examen del Estado Mental explora diferentes áreas cognitivas como la orientación, atención, memoria y lenguaje para detectar trastornos funcionales u orgánicos. Ambas pruebas siguen protocolos estandarizados y proveen puntuaciones que permiten comparar el rendim
Este documento describe el Cuestionario "Big Five" o de los Cinco Grandes factores de personalidad. Fue desarrollado por Caprara, Barbaranelli y Borgogni en 1993 y adaptado al español por Bermúdez. Evalúa 5 dimensiones de personalidad (Energía, Afabilidad, Tesón, Escrupulosidad y Apertura Mental) a través de un cuestionario para mayores de 16 años. Proporciona puntuaciones típicas para cada dimensión que permiten elaborar un perfil detallado de la personalidad evaluada.
Este documento presenta una introducción a la psicometría y la medición psicológica. Explica que medir implica asignar números a atributos de personas según reglas válidas. Define conceptos como prueba, evaluación y psicometría. Destaca que la psicometría contribuye a la medición en la investigación psicológica y que la psicología ha impulsado su desarrollo. Finalmente, analiza ventajas y limitaciones de la medición psicológica.
Este documento presenta información sobre el test de aptitudes diferenciales DAT-5. El test evalúa 8 áreas de aptitud como cálculo, razonamiento verbal, razonamiento abstracto y velocidad y precisión. Fue desarrollado en 1947 para orientación educativa y vocacional. El documento describe la administración, puntuación e interpretación del test, incluyendo el uso de baremos para comparar los resultados individuales con una muestra de referencia.
Este documento resume el BFQ BIG (Cuestionario BIG Five), un cuestionario desarrollado por Caprara, Barbaranelli y Borgogni para medir las 5 dimensiones principales de la personalidad descritas por el modelo de los Cinco Grandes: Energía, Amabilidad, Consciencia, Estabilidad Emocional y Apertura. El cuestionario evalúa estas 5 dimensiones a través de 10 subescalas y una escala de deseabilidad social. Se puede administrar de forma individual o colectiva y toma entre 20 a 30 minutos para completar.
MIPS Inventario de Estilos de Personalidad de Millon. Ficha Técnica. Descripción del MIPS. Escalas de Validez. Corrección e interpretación de las variables que conforman los estilos de personalidad. Su uso en la selección de personal.
El resumen del informe psicométrico es el siguiente:
1. Se aplicó el Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota-2 (MMPI-2) a un hombre de 24 años soltero que trabaja como notificador.
2. Los resultados mostraron que es una persona optimista, equilibrada, eficiente y conforme consigo misma, con recursos para enfrentar problemas.
3. La conclusión es que se trata de una persona dentro del rango normal, confiable, sociable, adaptable y responsable.
Este resumen describe los resultados de la aplicación de la Escala de Inteligencia de Wechsler para Adultos - Cuarta Edición (WAIS-IV) a un hombre de 24 años. Los resultados muestran que el sujeto tiene una inteligencia general promedio, con puntajes promedio en las cuatro escalas compuestas. Sus fortalezas incluyen pruebas de semejanzas, matrices y vocabulario, mientras que sus debilidades incluyen pruebas de cubos, dígitos y rompecabezas visuales. Se recomienda continuar con actividades profesional
Este documento presenta información sobre dos pruebas neuropsicológicas: el Test de Bender-Koppitz y el Mini Examen del Estado Mental. El Test de Bender-Koppitz evalúa la madurez perceptual a través de la reproducción de nueve figuras, mientras que el Mini Examen del Estado Mental explora diferentes áreas cognitivas como la orientación, atención, memoria y lenguaje para detectar trastornos funcionales u orgánicos. Ambas pruebas siguen protocolos estandarizados y proveen puntuaciones que permiten comparar el rendim
Este documento describe el Cuestionario "Big Five" o de los Cinco Grandes factores de personalidad. Fue desarrollado por Caprara, Barbaranelli y Borgogni en 1993 y adaptado al español por Bermúdez. Evalúa 5 dimensiones de personalidad (Energía, Afabilidad, Tesón, Escrupulosidad y Apertura Mental) a través de un cuestionario para mayores de 16 años. Proporciona puntuaciones típicas para cada dimensión que permiten elaborar un perfil detallado de la personalidad evaluada.
Este documento presenta una introducción a la psicometría y la medición psicológica. Explica que medir implica asignar números a atributos de personas según reglas válidas. Define conceptos como prueba, evaluación y psicometría. Destaca que la psicometría contribuye a la medición en la investigación psicológica y que la psicología ha impulsado su desarrollo. Finalmente, analiza ventajas y limitaciones de la medición psicológica.
Este documento presenta el test perceptivo viso-motor de Bender, que evalúa habilidades motoras finas y percepción visual. Incluye instrucciones para administrar el test, indicadores de disfunción y desajuste emocional evaluados, y tablas de referencia de puntajes por edad/grado escolar. El test consiste en nueve figuras geométricas que el sujeto debe copiar, y provee información sobre madurez viso-motora y posibles trastornos cognitivos o emocionales.
Informe psicologico y comunicacion de resultados (1).pdfEmilyRamirezLuque
Este documento presenta las pautas para la elaboración de informes psicológicos. Explica la definición de informe psicológico, las normas que rigen su comunicación de resultados, los tipos de informes y sus características. Además, detalla la organización de un informe, incluyendo secciones como los datos personales, objetivos, resultados de las pruebas aplicadas, conclusiones y recomendaciones. El objetivo principal de un informe psicológico es comunicar de manera clara y científica los resultados de una evaluación ps
Este manual proporciona instrucciones detalladas para la aplicación e interpretación de la Técnica de Dibujo Proyectivo (H-T-P), que implica pedirle a un sujeto que dibuje una casa, un árbol y una persona. [1] Describe los materiales necesarios, el proceso de aplicación que incluye observaciones conductuales durante el dibujo y un interrogatorio posterior, [2] y proporciona una guía para interpretar los dibujos. [3] El objetivo es obtener información sobre la personalidad, emociones y experiencia
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre el clima social en las familias del distrito de Ciudad Eten en Chiclayo, Perú durante el período de setiembre a diciembre de 2012. La investigación encontró que la mayoría (46.5%) de las familias tenían un nivel promedio de cohesión, mientras que pequeñas porciones tenían niveles excelentes, buenos, malos o deficitarios. Adicionalmente, la investigación analizó otras dimensiones del clima social familiar como expresividad, conflicto, autonomía y organiz
Informe Psicológico de Hannibal Lecter
Historia Clínica y Exámen del Estado Mental del Paciente
Historia Familiar y Genograma
Exámen del Estado Mental
Objetivos e Instrumentos de Evaluación
Plan Terapeutico y Recomendaciones
Ejercicio Académico del curso Diagnósticos Psicológicos UNAD
El informe psicológico es una herramienta importante en la evaluación psicológica que proporciona una visión clara de la problemática del sujeto mediante entrevistas y tests psicológicos. Los informes pueden ser orales o escritos y sirven para facilitar los datos necesarios para la intervención terapéutica o jurídica correspondiente.
Este documento presenta el test de inteligencia Cattell: Escala 1. Fue creado por Raymond B. Cattell para medir la inteligencia general o factor "g" en niños de 4 a 8 años de forma culturalmente neutral. Consta de 4 subtests que evalúan habilidades como sustitución, resolución de laberintos, identificación y semejanzas. Proporciona puntuaciones cuantitativas que permiten calcular el CI, percentil y edad mental equivalente del niño evaluado.
Instrumentos de evaluación. psicología comunitaria [autoguardado]NeidaVargas1
El documento presenta información sobre instrumentos de evaluación utilizados en psicología comunitaria como la observación, encuesta, entrevista, cuestionario y grupo focal. Explica las características, ventajas y desventajas de cada instrumento. También define factores de riesgo y protección, y concluye resumiendo las características más relevantes de los instrumentos de investigación.
Este documento presenta un resumen del examen mental de un paciente de 14 años llamado Javier P.R. Javier presenta dificultades en el aprendizaje relacionadas con el lenguaje y la escritura, así como problemas de atención. La evaluación mostró que Javier tiene buena orientación pero dificultades con la memoria y la atención. Su inteligencia y pensamiento son normales, pero presenta conducta hiperactiva. Reconoce sus dificultades de aprendizaje y desea mejorar.
Este documento presenta la ficha técnica del test de Frases Incompletas de Sacks (FIS). El FIS es una prueba proyectiva que evalúa la personalidad en relaciones a diferentes áreas como la familiar, interpersonal y concepto de sí mismo. Se administra de forma individual o colectiva y toma entre 20 a 30 minutos. El test consiste en completar 60 frases parcialmente completas con lo primero que se le ocurra al evaluado. El documento también describe los antecedentes, áreas evaluadas, administración, interpretación cuantitativa y cualitativa del
Este informe psicológico presenta los datos personales y la historia familiar de una paciente de 30 años. Tuvo una infancia difícil marcada por el maltrato físico y verbal de su padre. Actualmente vive con su pareja con quien tiene conflictos constantes que la han llevado a intentar el suicidio en el pasado. Las evaluaciones realizadas muestran baja autoestima, dificultades en las relaciones interpersonales y un coeficiente intelectual muy inferior. Se recomienda continuar con terapia psicológica para mejorar sus habil
Este documento resume la historia y tipos de pruebas de inteligencia. Explica que las pruebas se usan para evaluar diferencias individuales y de grupo en capacidades mentales. Describe varias pruebas individuales como el Stanford-Binet y las escalas de Wechsler, así como pruebas de grupo no verbales y justas culturalmente como las matrices de Raven. Finalmente, discute la distribución y clasificación de calificaciones en pruebas de inteligencia para identificar retraso mental o niños dotados.
Informe test de la PERSONA BAJO LA LLUVIA (1).pdfthalii.docxFlorThaliaTapiaFerna
Este informe psicológico resume los resultados de la evaluación de una mujer de 23 años. La evaluación incluyó una entrevista, observación y el Test de la Persona Bajo la Lluvia. Los resultados mostraron que la mujer tiene buen equilibrio emocional, adecuada identidad sexual y habilidad para adaptarse al medio. Se recomienda que realice diversas actividades para mejorar su aprendizaje y bienestar físico y social.
INFORME FINAL DE SEMESTRE - TEST DE WAIS III & MMPI-2 - UTMACHMichael Urgilés
Este informe presenta los resultados de la aplicación de pruebas psicométricas (WAIS-III y MMPI-2) a Kleber Balladares. Kleber obtuvo un CI de 112, clasificado como media-alta. El MMPI-2 mostró puntajes elevados en escalas como ansiedad, depresión y hostilidad familiar. Se recomienda terapia psicológica para abordar estos indicadores. El diagnóstico concluye que Kleber tiene un desarrollo intelectual y físico normal para su edad.
El documento presenta una introducción al Test de Frases Incompletas de Sacks (FIS). En 3 oraciones o menos:
El FIS evalúa la personalidad completando frases incompletas. Se considera una mejor técnica que la asociación de palabras al sugerir mejor el contexto y permitir mayor libertad de respuesta. El FIS revela pensamientos conscientes e inconscientes a través de la completación de situaciones no estructuradas.
Este documento presenta la evaluación de personalidad MAPI como una herramienta para la orientación vocacional. Describe los fundamentos teóricos, las escalas y patrones de personalidad evaluados, así como las instrucciones y métodos de interpretación de resultados. El objetivo es identificar los estilos y rasgos de personalidad relevantes para guiar la elección profesional de los estudiantes.
Manual test-raven-matrices-progresivasclaudia jara
El Test de Matrices Progresivas de Raven mide la inteligencia y la capacidad intelectual mediante rompecabezas no verbales que involucran comparaciones de formas y razonamiento analógico. Consta de 60 matrices ordenadas por dificultad creciente que prueban la capacidad de establecer relaciones, realizar deducciones y resolver problemas lógicos. El puntaje obtenido se compara con baremos estandarizados para determinar el percentil y rango de inteligencia de la persona evaluada.
El documento presenta un resumen sobre el Cuestionario de Manifestaciones de Ansiedad para Niños-Revisado (CMAS-R). El CMAS-R es un instrumento de autoinforme para medir el nivel y tipo de ansiedad en niños y adolescentes entre 6-19 años. Consiste en 37 preguntas que generan puntuaciones en ansiedad total y cuatro subescalas. El documento también incluye información sobre la aplicación, interpretación y objetivo del cuestionario.
El documento presenta 12 tablas con baremos de puntuaciones percentil para el Test de Raven en diferentes grupos poblacionales en Argentina, Uruguay y España. Las tablas incluyen rangos de edad que van desde los 6 años hasta adultos mayores de 65 años, y muestran los percentiles 5, 10, 25, 50, 75, 90 y 95 para cada grupo.
Este documento describe el Inventario de Autoestima Original Forma Escolar de Coopersmith, incluyendo sus antecedentes, descripción, administración, calificación e interpretación. El inventario mide la autoestima a través de cuatro subescalas (Yo General, Coetáneos del Yo Social, Academia Escolar, Hogar Padres) y fue estandarizado en estudiantes de 5to. y 6to. grado. Proporciona puntajes en percentiles que clasifican la autoestima como muy baja, moderadamente baja, promedio, moderadamente al
Este documento presenta el test perceptivo viso-motor de Bender, que evalúa habilidades motoras finas y percepción visual. Incluye instrucciones para administrar el test, indicadores de disfunción y desajuste emocional evaluados, y tablas de referencia de puntajes por edad/grado escolar. El test consiste en nueve figuras geométricas que el sujeto debe copiar, y provee información sobre madurez viso-motora y posibles trastornos cognitivos o emocionales.
Informe psicologico y comunicacion de resultados (1).pdfEmilyRamirezLuque
Este documento presenta las pautas para la elaboración de informes psicológicos. Explica la definición de informe psicológico, las normas que rigen su comunicación de resultados, los tipos de informes y sus características. Además, detalla la organización de un informe, incluyendo secciones como los datos personales, objetivos, resultados de las pruebas aplicadas, conclusiones y recomendaciones. El objetivo principal de un informe psicológico es comunicar de manera clara y científica los resultados de una evaluación ps
Este manual proporciona instrucciones detalladas para la aplicación e interpretación de la Técnica de Dibujo Proyectivo (H-T-P), que implica pedirle a un sujeto que dibuje una casa, un árbol y una persona. [1] Describe los materiales necesarios, el proceso de aplicación que incluye observaciones conductuales durante el dibujo y un interrogatorio posterior, [2] y proporciona una guía para interpretar los dibujos. [3] El objetivo es obtener información sobre la personalidad, emociones y experiencia
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre el clima social en las familias del distrito de Ciudad Eten en Chiclayo, Perú durante el período de setiembre a diciembre de 2012. La investigación encontró que la mayoría (46.5%) de las familias tenían un nivel promedio de cohesión, mientras que pequeñas porciones tenían niveles excelentes, buenos, malos o deficitarios. Adicionalmente, la investigación analizó otras dimensiones del clima social familiar como expresividad, conflicto, autonomía y organiz
Informe Psicológico de Hannibal Lecter
Historia Clínica y Exámen del Estado Mental del Paciente
Historia Familiar y Genograma
Exámen del Estado Mental
Objetivos e Instrumentos de Evaluación
Plan Terapeutico y Recomendaciones
Ejercicio Académico del curso Diagnósticos Psicológicos UNAD
El informe psicológico es una herramienta importante en la evaluación psicológica que proporciona una visión clara de la problemática del sujeto mediante entrevistas y tests psicológicos. Los informes pueden ser orales o escritos y sirven para facilitar los datos necesarios para la intervención terapéutica o jurídica correspondiente.
Este documento presenta el test de inteligencia Cattell: Escala 1. Fue creado por Raymond B. Cattell para medir la inteligencia general o factor "g" en niños de 4 a 8 años de forma culturalmente neutral. Consta de 4 subtests que evalúan habilidades como sustitución, resolución de laberintos, identificación y semejanzas. Proporciona puntuaciones cuantitativas que permiten calcular el CI, percentil y edad mental equivalente del niño evaluado.
Instrumentos de evaluación. psicología comunitaria [autoguardado]NeidaVargas1
El documento presenta información sobre instrumentos de evaluación utilizados en psicología comunitaria como la observación, encuesta, entrevista, cuestionario y grupo focal. Explica las características, ventajas y desventajas de cada instrumento. También define factores de riesgo y protección, y concluye resumiendo las características más relevantes de los instrumentos de investigación.
Este documento presenta un resumen del examen mental de un paciente de 14 años llamado Javier P.R. Javier presenta dificultades en el aprendizaje relacionadas con el lenguaje y la escritura, así como problemas de atención. La evaluación mostró que Javier tiene buena orientación pero dificultades con la memoria y la atención. Su inteligencia y pensamiento son normales, pero presenta conducta hiperactiva. Reconoce sus dificultades de aprendizaje y desea mejorar.
Este documento presenta la ficha técnica del test de Frases Incompletas de Sacks (FIS). El FIS es una prueba proyectiva que evalúa la personalidad en relaciones a diferentes áreas como la familiar, interpersonal y concepto de sí mismo. Se administra de forma individual o colectiva y toma entre 20 a 30 minutos. El test consiste en completar 60 frases parcialmente completas con lo primero que se le ocurra al evaluado. El documento también describe los antecedentes, áreas evaluadas, administración, interpretación cuantitativa y cualitativa del
Este informe psicológico presenta los datos personales y la historia familiar de una paciente de 30 años. Tuvo una infancia difícil marcada por el maltrato físico y verbal de su padre. Actualmente vive con su pareja con quien tiene conflictos constantes que la han llevado a intentar el suicidio en el pasado. Las evaluaciones realizadas muestran baja autoestima, dificultades en las relaciones interpersonales y un coeficiente intelectual muy inferior. Se recomienda continuar con terapia psicológica para mejorar sus habil
Este documento resume la historia y tipos de pruebas de inteligencia. Explica que las pruebas se usan para evaluar diferencias individuales y de grupo en capacidades mentales. Describe varias pruebas individuales como el Stanford-Binet y las escalas de Wechsler, así como pruebas de grupo no verbales y justas culturalmente como las matrices de Raven. Finalmente, discute la distribución y clasificación de calificaciones en pruebas de inteligencia para identificar retraso mental o niños dotados.
Informe test de la PERSONA BAJO LA LLUVIA (1).pdfthalii.docxFlorThaliaTapiaFerna
Este informe psicológico resume los resultados de la evaluación de una mujer de 23 años. La evaluación incluyó una entrevista, observación y el Test de la Persona Bajo la Lluvia. Los resultados mostraron que la mujer tiene buen equilibrio emocional, adecuada identidad sexual y habilidad para adaptarse al medio. Se recomienda que realice diversas actividades para mejorar su aprendizaje y bienestar físico y social.
INFORME FINAL DE SEMESTRE - TEST DE WAIS III & MMPI-2 - UTMACHMichael Urgilés
Este informe presenta los resultados de la aplicación de pruebas psicométricas (WAIS-III y MMPI-2) a Kleber Balladares. Kleber obtuvo un CI de 112, clasificado como media-alta. El MMPI-2 mostró puntajes elevados en escalas como ansiedad, depresión y hostilidad familiar. Se recomienda terapia psicológica para abordar estos indicadores. El diagnóstico concluye que Kleber tiene un desarrollo intelectual y físico normal para su edad.
El documento presenta una introducción al Test de Frases Incompletas de Sacks (FIS). En 3 oraciones o menos:
El FIS evalúa la personalidad completando frases incompletas. Se considera una mejor técnica que la asociación de palabras al sugerir mejor el contexto y permitir mayor libertad de respuesta. El FIS revela pensamientos conscientes e inconscientes a través de la completación de situaciones no estructuradas.
Este documento presenta la evaluación de personalidad MAPI como una herramienta para la orientación vocacional. Describe los fundamentos teóricos, las escalas y patrones de personalidad evaluados, así como las instrucciones y métodos de interpretación de resultados. El objetivo es identificar los estilos y rasgos de personalidad relevantes para guiar la elección profesional de los estudiantes.
Manual test-raven-matrices-progresivasclaudia jara
El Test de Matrices Progresivas de Raven mide la inteligencia y la capacidad intelectual mediante rompecabezas no verbales que involucran comparaciones de formas y razonamiento analógico. Consta de 60 matrices ordenadas por dificultad creciente que prueban la capacidad de establecer relaciones, realizar deducciones y resolver problemas lógicos. El puntaje obtenido se compara con baremos estandarizados para determinar el percentil y rango de inteligencia de la persona evaluada.
El documento presenta un resumen sobre el Cuestionario de Manifestaciones de Ansiedad para Niños-Revisado (CMAS-R). El CMAS-R es un instrumento de autoinforme para medir el nivel y tipo de ansiedad en niños y adolescentes entre 6-19 años. Consiste en 37 preguntas que generan puntuaciones en ansiedad total y cuatro subescalas. El documento también incluye información sobre la aplicación, interpretación y objetivo del cuestionario.
El documento presenta 12 tablas con baremos de puntuaciones percentil para el Test de Raven en diferentes grupos poblacionales en Argentina, Uruguay y España. Las tablas incluyen rangos de edad que van desde los 6 años hasta adultos mayores de 65 años, y muestran los percentiles 5, 10, 25, 50, 75, 90 y 95 para cada grupo.
Este documento describe el Inventario de Autoestima Original Forma Escolar de Coopersmith, incluyendo sus antecedentes, descripción, administración, calificación e interpretación. El inventario mide la autoestima a través de cuatro subescalas (Yo General, Coetáneos del Yo Social, Academia Escolar, Hogar Padres) y fue estandarizado en estudiantes de 5to. y 6to. grado. Proporciona puntajes en percentiles que clasifican la autoestima como muy baja, moderadamente baja, promedio, moderadamente al
INVENTARIO DE INTELIGENCIA EMOCIONAL DE BarOn ICE_ NA Niños y Adolescentes.pptJoseVargas464022
El documento presenta la ficha técnica del Inventario de Inteligencia Emocional de BarOn para niños y adolescentes. Evalúa habilidades emocionales y sociales a través de 7 escalas en la forma completa y 6 escalas en la abreviada. Se aplica a niños y adolescentes de 7 a 18 años y mide inteligencia emocional total, intrapersonal, interpersonal, adaptabilidad, manejo del estrés y estado de ánimo. El caso práctico presenta los resultados de un adolescente de 13 años que muestra inteligencia emocional a
Este documento presenta una lista de instrumentos y cuestionarios utilizados en evaluación psicológica y psiquiátrica. Incluye el Cuestionario de Síntomas SRQ, el Cuestionario de Evaluación de Riesgo del Instituto Nacional de la Mujer de Chile, el Mini Examen Cognoscitivo, el Inventario Clínico Multiaxial de Millon II, el Test para la Identificación de los Trastornos por Consumo de Alcohol (AUDIT), el Inventario de Depresión de Beck, y el Símptoms Scheck List (SCL90R
Este documento presenta los resultados de la aplicación de un cuestionario de factores de riesgo psicosocial extralaboral. Incluye ejemplos de puntajes obtenidos en diferentes dimensiones del cuestionario y su interpretación en términos de nivel de riesgo (bajo, medio, alto o muy alto). También presenta tablas con los baremos utilizados para determinar el nivel de riesgo en cada dimensión y en el puntaje total.
Este documento presenta los baremos para interpretar los resultados del Cuestionario de Factores de Riesgo Psicosocial Extralaboral. Explica que los puntajes obtenidos en cada dimensión y en el puntaje total pueden indicar diferentes niveles de riesgo psicosocial, como riesgo bajo, medio, alto o muy alto. Asimismo, ofrece ejemplos ilustrativos sobre cómo interpretar los resultados obtenidos por trabajadores de diferentes niveles ocupacionales.
Este documento presenta los baremos para interpretar los resultados del Cuestionario de Factores de Riesgo Psicosocial Extralaboral. Explica que los puntajes obtenidos en cada dimensión y en el puntaje total pueden indicar diferentes niveles de riesgo psicosocial, como riesgo bajo, medio, alto o muy alto. Asimismo, ofrece ejemplos hipotéticos de aplicación del cuestionario y la interpretación de los resultados.
Este documento presenta los resultados del programa "TOMA EL CONTROL" que ofrece orientación psicológica a 480 estudiantes de escuelas secundarias públicas en zonas de alto riesgo en Cancún. Los resultados mostraron mejoras significativas en la autoestima y reducciones en los niveles de depresión de los estudiantes después de participar en el programa. El programa busca reducir conductas de riesgo mediante el fortalecimiento de la autoestima y el apego escolar de los adolescentes.
Bateria de Pruebas para evaluacion psicologica, puntajes e InterpretaciónOrgano Judicial
Batería de Pruebas para evaluación psicológica, puntajes e interpretación de resultados.
* Inventario SRQ
* Inventario de Evaluaciòn de Riesgo para mujeres maltratadas.
* Mini examen cognoscitivo MEC 35
* Inventario Multiaxial de Millon II
* Test para la identificación de los trastornos por consumo de alcohol (AUDIT)
* Inventario de Depresión (BDI)
* Simptoms scheck List - SCL90R
El documento presenta el formato para administrar el Test de Raven, incluyendo secciones para los datos personales del evaluado, registro de respuestas, análisis cuantitativo, cualitativo y diagnóstico. Explica que mide la inteligencia a través de matrices progresivas y provee tablas con rangos y percentiles para determinar el nivel de capacidad intelectual.
PROCESO DE ENTREVISTA INNICIAL Y EL PLAN DE.pptRoqueOquendo
Este documento describe el proceso de una entrevista clínica inicial, incluyendo las secciones principales como la recepción, recopilación de datos básicos, exploración del motivo de consulta, historia del paciente y generación de conclusiones y pronósticos. El objetivo es obtener información sobre la situación del paciente para comprender mejor su problema y comenzar a desarrollar un plan de tratamiento. La entrevista sigue un formato estructurado dividido en varias etapas con el fin de recopilar información relevante de manera sistemática.
El documento presenta un ejemplo de cálculo del cuociente psicomotriz de un niño de 3 años y 5 meses. Se calculó que su edad psicomotriz es de 6 años y 8 meses, lo que da un cuociente psicomotriz de 177, considerado muy superior. Luego instruye a los estudiantes a realizar ejercicios similares en grupos de hasta 6 integrantes cada uno, exponiendo un ejemplo en el pizarrón y entregando el resto por escrito.
El documento presenta un ejemplo de cálculo del cuociente psicomotriz de un niño de 3 años y 5 meses. Se calculó que su edad psicomotriz es de 6 años y 8 meses, lo que da un cuociente psicomotriz de 177, considerado muy superior. Luego instruye a los estudiantes a realizar ejercicios similares en grupos de hasta 6 integrantes cada uno y presentarlos.
De la Venezuela agroexportadora a la Venezuela mineroexportadoraJosColmenarezUni
Este documento describe la transición de la economía venezolana de agroexportadora a mineroexportadora. Inicialmente, Venezuela exportaba principalmente productos agrícolas como cacao, café y algodón. Luego, en 1920, comenzó la explotación y exportación petrolera bajo el gobierno de Juan Vicente Gómez. Más recientemente, el gobierno de Maduro ha otorgado concesiones para la extracción de oro, diamantes y otros minerales en el Arco Minero del Orinoco.
Este documento presenta un examen de psicopatología de la niñez y adolescencia realizado por una estudiante de psicología. Incluye preguntas sobre antecedentes familiares, motivo de consulta, situación actual e historia sexual del paciente. También contiene un caso clínico de un adolescente con alucinaciones y desorientación que es evaluado a través de un esquema de examen mental que analiza su conciencia, orientación, atención, memoria, lenguaje, pensamiento, afectividad y sensopercepción.
El resumen analiza los resultados de un test psicométrico realizado a José Colmenárez Gómez, un docente de 48 años. Señala que José tiene dificultades para comprender tareas complejas y prefiere actividades rutinarias. Emocionalmente es expresivo y sensible a la aprobación de otros, aunque puede volverse impulsivo bajo estrés. Socialmente prefiere trabajar en grupo siguiendo las decisiones de todos. No es confiable para cargos que requieran apego estricto a reglas.
El documento presenta información sobre la relación entre la familia y la sociedad, la familia y la escuela, y las políticas del estado para proteger a la familia. También discute el método de constelaciones familiares para liberar tensiones causadas por la alteración de roles en la familia y problemas heredados de generaciones pasadas.
Este documento presenta una introducción a la psicología comunitaria. En 3 oraciones: Resume que la psicología comunitaria analiza las características y necesidades de las poblaciones para promover el bienestar; surgió en los años 60 y 70 en EEUU y Canadá para superar las limitaciones de la psicología clínica tradicional; y busca generar modelos teóricos propios que respondan a las realidades sociales de cada comunidad.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD YACAMBÚ
FACULTAD DE HUMANIDADES
Programa: Licenciatura en Psicología
TRABAJO FINAL
Participantes:
Torres Yamiret, HPS-163 - 00001V
Cátedra: Métodos Psicométricos
Facilitador: Prof. Fumero Albin
Tucaní, 18 de Agosto de 2019
2. IDENTIFICACIIÓN DEL CASO
1. Datos Personales Del Paciente
Nombres y Apellidos: José Colmenárez Gómez
Sexo: Masculino
Edad Cronológica: 48 años, 09 mes y 16 días
Fecha de Nacimiento: 29/10/1970
Estado Civil: Casado
Profesión: Agricultor – Docente de agricultura en el subsistema secundario
2. MOTIVO DE CONSULTA
El paciente acude a consulta psicológica presentando síntomas de baja
autoestima, debido a tener un hermano preso político, víctima de maltrato
físico, quedándose como principal responsable de los gastos de su propia
familia, y de los costos de honorarios de abogado y visitas de su hermano.
Por esta situación se ha visto afectada su salud, su hogar y forma de
enfrentar la vida, generando cambios del estado de ánimo y afecciones de
gastritis y migrañas.
Al paciente se le aplicara una batería de pruebas, entre las que cuentan: el
Test de Purdue, test de Dominó, Test de Raven, Test de Idare, Test de
Depresión de Beck y Test de personalidad 16F.
4. ESCALA DE ANSIEDAD COMO ESTADO
Items
positivos
3 4 6 7 9 12 13 14 17 18
Total
A
Puntaje
4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 37
Items
Negativos
1 2 5 8 10 11 15 16 19 20
Total
B
Puntaje 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1
Inversión
del
Puntaje
3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 38
Nivel de Ansiedad como estado: (A - B) + 50= (37-38)+50=
-1+50=49
Puntaje bruto 49= 61 según la tabla de puntuaciones T
normalizadas para las escalas de estado, reglón universitario,
hombre
Interpretación
Alto (>45)= 61: En la tabla de puntuaciones t normalizadas para escalas
de estado Idare se valoró en la escala universitario, varones, dando
como resultado de puntuación bruta 49, un valor de 61. El puntaje 61,
indica que, a mayor número, mayor ansiedad; por tanto, el encuestado
en ese momento presenta un alto estado de ansiedad, su cuadro
requiere de atención psicológica.
5. ESCALA DE ANSIEDAD COMO RASGO
- Total A: Los items positivos y directos son: 22, 23, 24, 25, 28, 29,31, 32,
34, 35, 37, 38 y 40.
- Total B: Los ítems negativos e invertidos son: 21, 26, 27, 30, 33, 36 y
39.
Items
positivos
2
2
2
3
2
4
2
5
2
8
2
9
3
1
3
2
3
4
3
5
3
7
3
8
4
0
Tota
l A
Puntaje 3 3 2 2 3 3 3 2 3 4 3 4 4 39
Items
negativo
s
2
1
2
6
2
7
3
0
3
3
3
6
3
9 Tota
l B
Puntaje 2 1 2 2 1 2 2
Puntajes
invertido
s
3 4 3 3 4 3 3 23
Nivel de Ansiedad como rasgo: (A - B) + 35 =(39 – 23)+35= 51
Puntaje bruto 51= 64 según la tabla de puntuaciones T normalizadas
para las escalas de rasgo, reglón universitario, hombre
- Alto (>45)= 64: En la tabla de puntuaciones t normalizadas para escalas
de rasgo y estado Idare se valoró en la escala universitario, varones,
dando como resultado de puntuación bruta 51, un valor de 64. El
puntaje 64, indica que a mayor número, mayor ansiedad. El encuestado
presenta un nivel de ansiedad como rasgo alto; es decir, sin importar el
momento crítico que está viviendo en este momento, se mantiene en
6. un estado de ansiedad de forma permanente. Sobre la base de este
alto valor (64), Se puede deducir que el encuestado está sometido
permanentemente a agentes estresores por su ritmo de vida, que no le
permite tener calidad de vida.
7. TEST DE DEPRESIÓN DE BECK
Item 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
Pts 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 3 0 2
17 PUNTOS
17-20........................Estados de depresión intermitentes.
INTERPRETACIÓN DEL TEST
Luego de la corrección del inventario de la depresión de Beck, aplicado
a José Colmenárez Gómez, de 48 años de edad, cuyo puntaje fue de 17
puntos, se puede decir que posee Estados de depresión intermitentes, debido
a que entra en los parámetros de la escala de puntuación del Test.
TEST DE BECK
8.
9. TEST DE PURDUE
CLAVE FORMA “B”
NAILYN RIVAS
SERIE
Nº
RESPUESTA PUNTUACIÓN
SERIE
Nº
RESPUESTA PUNTUACIÓN
1 5 1 25 3 0
2 4 1 26 5 1
3 4 1 27 3 0
4 2 1 28 5 0
5 4 1 29 5 0
6 4 1 30 4 1
7 5 1 31 5 1
8 5 1 32 5 0
9 2 1 33 5 1
10 4 0 34 5 1
11 3 1 35 5 0
12 4 1 36 4 0
13 1 0 37 3 0
14 2 1 38 1 1
15 4 1 39 4 0
16 4 1 40 5 0
17 3 0 41 5 0
18 2 1 42 2 0
19 4 1 43 4 1
20 1 1 44 3 0
21 4 0 45 5 0
22 1 0 46 4 0
23 3 1 47 3 0
24 4 1 48 1 0
TOTAL SERIE 1-24 19 TOTAL SERIE 25-48 07
PUNTAJE BRUTO= TOTAL SERIE 1-24 + TOTAL SERIE 25-48= 19+07=
PUNTAJE BRUTO= 18+11= 26
INTERPRETACIÓN DEL TEST
José Colmenárez, obtuvo un puntaje bruto de (26 puntos), de acuerdo a la
tabla de “BAREMOS DEL TEST NO VERBAL DE LA UNIVERSIDAD DE
PURDUE”, en la columna de la nacionalidad venezolanos. Por ende, se puede
inferir que la José obtuvo un coeficiente intelectual enmarcado en un percentil
de 20, lo cual corresponde a un coeficiente intelectual inferior al promedio.
10. TEST D48
JOSÉ COLMENÁREZ
SERIE
Nº
RESPUESTA PUNTUACIÓN
SERIE
Nº
RESPUESTA PUNTUACIÓN
1 2/4 1 25 4/6 0
2 6/1 1 26 /3 0
3 3/5 1 27 5/1 0
4 /2 0 28 4/2 0
5 4/1 1 29 5/5 1
6 6/3 0 30 1/2 0
7 5/2 1 31 5/6 1
8 4/0 0 32 4/0 1
9 2/6 1 33 4/4 1
10 3/3 1 34 1/0 1
11 4/0 1 35 5/2 0
12 5/1 1 36 3/5 1
13 2/3 1 37 6/0 1
14 5/6 1 38 4/6 1
15 1/4 1 39 3/4 0
16 2/5 1 40 2/1 1
17 6/0 1 41 5/1 1
18 1/4 1 42 0/6 1
19 2/2 1 43 4/6 1
20 1/5 1 44 3/0 1
21 0/4 1 45 2/5 1
22 6/3 1 46 6/5 0
23 2/1 1 47 2/2 1
24 3/5 1 48 2/2 0
TOTAL SERIE 1-24 21 TOTAL SERIE 25-48 15
PUNTAJE BRUTO= TOTAL SERIE 1-24 + TOTAL SERIE 25-48=
21+15=36
PUNTAJE BRUTO= 21+15= 36, EQUIVALENTE AL PERCENTIL 75
José obtuvo un puntaje bruto de 36 ptos, por ende, se puede inferir que la
persona obtuvo un coeficiente intelectual enmarcado en un percentil 75, lo cual
corresponde a un coeficiente intelectual superior al término medio.
11. TEST DE RAVEN
CLAVE DE CORRECCIÓN DEL TEST DE RAVEN
SERIE/ Nº
DE
REACTIVO
A
RESPUESTA
PUNTUACIÓN
B
RESPUESTA
PUNTUACIÓN
C
RESPUESTA
PUNTUACIÓN
D
RESPUESTA
PUNTUACIÓN
E
RESPUESTA
PUNTUACIÓN
1 4 4 1 2 2 1 8 8 1 3 3 1 7 7 1
2 5 5 1 6 6 1 2 2 1 4 4 1 6 3 0
3 1 1 1 1 1 1 3 3 1 3 3 1 8 2 0
4 2 2 1 2 3 0 8 8 1 7 4 0 2 4 0
5 6 6 1 1 1 1 7 7 1 8 8 1 1 7 0
6 3 3 1 3 3 1 4 4 1 6 5 0 5 4 0
7 6 6 1 5 5 1 5 5 1 5 5 1 2 5 0
8 2 2 1 6 5 0 1 1 1 4 4 1 4 6 0
9 1 1 1 4 4 1 7 1 0 1 1 1 1 1 1
10 3 3 1 3 3 1 6 6 1 2 1 0 6 4 0
11 5 5 1 4 4 1 1 5 0 5 2 0 3 2 1
12 4 3 0 5 5 1 2 4 0 6 8 0 5 1 0
TOTAL A=11 B=10 C=09 D=07 E=01
PUNTUACIÓN DIRECTA=A+B+C+D+E=11+10+09+07+01= 38
PUNTUACIÓN DIRECTA= 38 PUNTOS
El percentil del Sr Colmenárez de 48 años de edad, se debe ubicar sobre la
base de la puntuación directa de (38 pts) en la columna de edad 48
años(50años), y de puntaje 39, por corresponderle el valor siguiente( ya que
48 años y 38 puntos no está reflejados en la tabla), presentando una percentil
de 75.
INTERPRETACIÓN DEL TEST
José Colmenárez de 48 años de edad, obtuvo un puntaje directo de 38 ptos,
por ende se puede inferir que el Señor Colmenárez obtuvo un coeficiente
intelectual enmarcado en un percentil 75, lo cual corresponde al Rango
Intelectual II “Superior al término medio”. En este caso se considera que la
persona tiene una inteligencia que se destaca por encima de la media.
13. PERSONA EN ESTUDIO
NOMBRE: JOSÉ COLMENÁREZ GÓMEZ, EDAD 48 AÑOS, SEXO: M
CENTRO: U.E. BOL. SILVESTRES BRAVO, CURSO/PUESTO: DOCENTE
DE AULA POR HORAS SECUNDARIA(AGRICULTURA).
INTERPRETACIÓN GENERAL 16F:
El Sr. J. Colmenárez, presenta baja estima, se muestra inseguro y con
bajo liderazgo, mostrando un nivel de ansiedad medio, pero con tendencia a
reponerse de la situación que le afecta.
14. INFORME DIAGNÓSTICO DEL TEST 16 F
JOSÉCOLMENAREZ GÓMEZ, 48 AÑOS, PROFESIÓN DOCENTE-
AGRICULTOR.
COMPETENCIAS INTELECTUALES: José, presenta dificultad para
comprender tareas complejas, presentando un pensamiento concreto. Es una
persona con tendencia a concepciones subjetivas. Muestra baja creatividad
ante situaciones que implique soluciones rápidas y efectivas, optado por
actividades rutinarias y seguir instrucciones sencillas. Sin embargo, es
innovadora cuando no está bajo presión.
Así mismo, presenta baja competencia como estudiante de carreras de
ciencia, teniendo mayor inclinación hacia humanidades.
COMPETENCIAS EMOCIONALES:
Es una persona y expresiva emocionalmente, medianamente presenta
facilidad para vincularse a los grupos sociales. Es de temperamento tranquilo
y desinhibido, muestra una actitud espontánea. Es altamente sensible a la
aprobación o desaprobación de los demás, presentando un nivel baso en su
autoestima. Ante la presencia de agentes estresores puede llegar a ser
impulsiva, presentando leves tendencias al neuroticismo, y al aislamiento, pero
puede autocontrolarse.
Le favorece el trabajo donde sigue pautas. Según sus respuestas, presenta
niveles de alta competencia como docente en área sociales y humanidades,
de la cual podría desempeñarse en primaria o secundaria (de hecho, se
desempaña como docente en agricultura en secundaria). Adicionalmente,
presenta un perfil alto para desempeñarse en el área de ventas y cobranzas.
15. Muestra un nivel de ansiedad medio. Se muestra inconstante en la toma de
decisiones Adicionalmente muestra inseguridad y bajo liderazgo. Presenta un
perfil preventivo en comportamiento delictivo alto según la tabla PTI-16.
COMPETENCIAS SOCIALES:
Es una persona tradicionalista y práctica, con poca apertura al cambio que
afecte a un colectivo, mas sí para beneficio propio. Presenta tendencia hacia
el trabajo en grupo, donde las decisiones sean responsabilidad de todos, con
bajas cualidades como emprendedor o empresario. Su perfil profesional
muestra un alto índice como investigador en el área social o humanidades, o
trabajador en una editorial.
COMPETENCIAS ÉTICAS
Muestra un perfil con tendencia a despreocuparse por las normas,
mostrándose desinhibido. No es confiable en cargos que impliquen apego
irrestricto a reglas y procedimientos organizacionales. Tiene hábitos de trabajo
poco objetivos.
16. Análisis Final:
Según los resultados del test de Idare en la ansiedad como Rasgo, El Sr.
Colmenárez presenta rasgos de ansiedad de forma regular, y como estado, en
el momento de la aplicación del test también presenta un cuadro de ansiedad
alto, ambos rasgos se encuentran altos. El Test De Depresión De Beck por su
parte señala que el paciente presenta estados de depresión intermitentes
En cuanto a la evaluación del coeficiente intelectual, el test de Purdue señala
que el paciente presenta un coeficiente intelectual inferior al promedio; sin
embargo, el test de dominó indica que su coeficiente intelectual es superior al
término medio, información que corrobora el test de Raven indicando que el
coeficiente intelectual del paciente se encuentra en el Rango Intelectual II
“Superior al término medio”. Así mismo en el test de personalidad 16F, indica
que se le dificulta las operaciones cognitivas complejas, optando por perfil
académico de carácter educativo de nivel primaria y /o secundaria.
La relación con el diagnóstico corrobora el estado de tristeza y angustia
del paciente, lo que interfiere en sus actividades diarias, como lo es la atención,
el cual no fue la mismas para cada test. El paciente está consciente que su
necesidad de atención psicológica.