Este documento presenta una revisión de diferentes teorías y métodos para la evaluación de la personalidad, incluyendo teorías de los rasgos, teorías psicoanalíticas, teorías fenomenológicas, teoría del aprendizaje social, e instrumentos como el MMPI. También describe métodos como observación, entrevistas, escalas de clasificación, listas de verificación y análisis del comportamiento que se utilizan para evaluar rasgos de personalidad.

1. Evaluación de la personalidad
observaciones,entrevistas,etimaciones
y valoraciones
Castro Sevilla Rosalinda
Delgado Bautista Cristina
Pérez Parra Itzigueri

2. Personalidad
• Combinación de habilidades mentales, intereses, actitudes,
temperamento y otras diferencias individuales en
pensamiento, sentimientos y comportamiento.
Las pseudociencias y otros antecedentes históricos
• Frenología: Thomas Jefferson (XVIII-XIX)
• Fisionomía: Prueba de Szondi
• Grafología

3. Teorías de la personalidad
• Teoría sobre los tipos
• Hipócrates: sangre, bilis amarilla, bilis negra y flema
Galeno Ernest Kretschmer (1925) Sheldon, Stevens
Tucker (1940)
Sanguíneo Alta y delgada (asténico) Endomorfia (obes.)
Colérico Musculosa (atlético) Mesomorfia (mus.)
Melancólico Baja y robusta (pinico) Ectomorfia (delg.)
Flemático

4. Teoría de los rasgos
Gordon Allport:
• Teoría de la Estructura Neuropsiquica
• Estímulos equivalentes da un comportamiento adaptativo y
expresivo.
• La personalidad en la organización dinámica de esos rasgos
que determina la adaptación única de una persona al entorno.
R. B. Catell clasifico los rasgos en 4 formas:
• Comunes vs únicos
• Superficiales vs de fuente
• Constitucionales vs moldeados por el entorno
• Dinámicos vs de capacidad vs temperamentales

5. Teoría psicoanalítica
Ello, yo y superyó Complejo Edipo
Inconsciente
Etapas psicosexuales: Mecanismos de defensa
• Oral
• Anal
• Fálica
• Latencia
• Genital
Conceptos:
• Fijación
• Regresión

6. Teorías fenomenológicas
(humanistas)
• Campo fenomenal
• Concepto de sí mismo
• Actualización autoconcepto de sí mismo
• Consideración positiva
• Consideración positiva no condicionada
Instrumentos para evaluar sentimientos y actitudes del yo
• Clasificaciones Q (Stephenson, 1953)
• Escala de autoconcepto de Tennessee
• Escala del autoconcepto para niños de Piers Harris
• Inventarios de autoestima de Coopersmith

7. Teoría del aprendizaje social
• Julian Rotter: Teoría del aprendizaje social, distinción entre
conocimientos y reforzamientos.
Locus del Control: se refiere a la dirección típica desde la cual la
personas perciben que están bajo un control (interna desde uno
mismo y externa de parte de otras personas).
• Bandura:
Teoría del aprendizaje por observación: influencia del
entorno, aprendizaje se da por observación, imitación y
modelado

8. Aproximaciones empíricas para la evaluación de la
personalidad
• Inventario multifasico de la personalidad de Minnesota
(MMPI).
Problemas éticos y de medición
Interpretación e informe de los descubrimientos de las
evaluaciones
• Vida general, obtención de detalles para evaluar
• Socioculturales, étnicos del sujeto, edad y sexo
• Técnicas y datos objetivos
• Información real
• No tanta especulación, en interpretar y predecir
comportamiento
• Verificar resultados con mas especialistas
• Descubrimientos claros y por escritos entendibles

9. Observación
Los procedimiento mas comunes
-Observación no controlada
-Observación controlada

10. -La observación como método de investigación.
las observaciones no deben ser controladas, pero si sistemáticas y objetivas.
-Mejoramiento de la precisión de las observaciones
La capacitación de los observadores para que sean tan objetivos como sea
posible, permitir que sus prejuicios y necesidades afecten aquello que observan
y separando la observación de la interpretación.
-Observación participativa
Este tipo de observación también es relativamente no controlada; en esta, el
observador es parte de la situación que observa.

11. -Observaciones controladas y pruebas de situación
Se realizan observaciones pactadas con anterioridad, artificiales o controladas con
el propósito de determinar la forma en que personas (y animales) se comportan en
distintas situaciones.
En las pruebas de situación, el observado permanece oculto y a si no interfiere ni
afecta el comportamiento de los individuos a quienes observa.
-Observaciones discretas
Aquí el sujeto no se da cuenta de la presencia del observador
y por tanto su comportamiento no esta influido por el
conocimiento de que lo están viendo.

12. - Observaciones clínicas
Las Observaciones clínicas no son del todo objetivas ya que ambas partes , el
terapeuta y el paciente afectan el comportamiento de la otra en una
situación clínica.
- Comportamiento no verbal
los movimientos de sus manos, ojos y boca a si como la postura corporal y los
tonos de voz.
- Cinestesia - Proxémica -Paralingüística
- Desenmascare el rostro
Es una contribución a la evaluación del comportamiento no verbal es el
sistema de codificación de la acción facial.

13. -Auto observación y análisis de contenido
-Análisis de contenido
-Datos Biográficos y Situaciones de empleo
-Solicitudes y recomendaciones-
-Inventarios Biográficos

14. Entrevistas
• Se utiliza con mayor frecuencia para la
evaluación de la personalidad. Por medio
de este método se obtiene información
sobre lo que la persona dice o hace.
• ´´Es el intercambio verbal frente a frente
en el cual una persona, el entrevistador
trata de obtener información por medio
de las expresiones de opinión o creencias
de otra persona o personas´´.

15. Contextos en los cuales se emplea la
entrevista
•En contextos de investigación: se emplea en encuestas de
estudio y para obtener información a fondo sobre la
personalidad y el comportamiento.
•Contextos clínicos: se utiliza para la recopilación de
antecedentes a fin de realizar diagnósticos médicos y
psicológicos.
•Entrevista de salida: diseñadas para determinar si un individuo
que esta internado esta apto para ser dado de alta del lugar.

16. • Técnicas y estructuras de la entrevista.
• Entrevistas estructuradas contra no estructuradas.
• Temas y preguntas de entrevista.
• Sentados cómodamente frente a frente.
• Comunicación neutra.
• Se verifican comportamientos, expresiones
y percepciones.
Las personas se sienten mas
cómodas ante una entrevista abierta,
a una entrevista estructurada.

17. Tipos de entrevista
Entrevistas clínicas: se realizan con propósitos de ingreso a una oficina social
o un hospital mental.
• La entrevista de diagnostico.
• Entrevista terapéuticas.
Entrevista conductual: se centra en obtener
información con el fin de planear un programa de
comportamiento
Entrevista de estrés: esta determina la habilidad del
entrevistado para enfrentar o resolver un problema
específico en condiciones de estrés emocional.

18. • Método clínico e investigación de la moral: el entrevistador hace
preguntas de sondeo para poner a prueba los límites u obtener
información de fondo sobre la persona.
• Entrevista de personal: no solo se realiza con propósitos de selección,
clasificación y ubicación de empleados, sino además para el
asesoramiento, resolución de problemas, liquidación e investigación.
• Confiabilidad y validez de las entrevistas: Se determina al comparar las
calificaciones que dan las respuestas del entrevistado de dos o mas
entrevistadores.

19. Escalas de clasificación.
Sirve como un instrumento útil para resumir los hallazgos de las
observaciones y entrevista.
• Escala de calificación numérica: en esta prueba se le asigna a la persona
uno de varios números que corresponden a descripciones particulares de
las características a calificar, como lo son las habilidades para la
supervisión o la actividad interpersonal.
• Diferencial semántico: se utiliza con frecuencia en la investigación de la
personalidad y la psicología social, fue introducida en 1957 por Osgood y
Tannenbaum.
• Escala de calificación grafica: en esta prueba el calificador marca con una
X una serie de términos que contienen características o rasgos.

20. • Escala de calificación estándar: en esta prueba el calificador proporciona
o recibe un conjunto de normas con base en las cuales deben compararse
las personas que se califican.
• Escalas de respaldo conductual: desarrollado en el año de 1963 por Smith
y Kendall, estas representan un intento por hacer la terminología de
escalas de calificación, que sea más descriptiva del comportamiento real y
por tanto que sea más objetiva.
• Escala de calificación de elección forzada: Se califica en base a una
muestra de individuos que ya se posee.

21. • Errores de calificación: se presentan cuando las calificaciones asignadas
son más altas, mas bajas o mas frecuentes que la categoría promedio de lo
que deberían.
• Mejoramiento de las calificaciones: una capacitación previa puede lograr
que las calificaciones sean mas objetivas, puede mejorar la precisión de
las calificaciones y también el que las respuestas de varios calificadores se
tomen en cuenta.
• Escalas de calificación estandarizadas: estas son pruebas que ya poseen
un fin especifico y no pueden ser modificadas o adaptada como lo son la
escala de comportamiento adaptado, la escala de calificación de
adaptación vocacional y la escala de calificación del alumno.

22. Listas de verificación.
Es un método relativamente sencillo, de bajo costo y
confiabilidad elevada para describir o evaluar a una persona,
pueden aplicarse como instrumentos de informe de si mismo o
informe por parte del observador.
• Listas de verificación en problemas de Mooney.
• Listas de verificación de adjetivos
• Las clasificaciones Q y la prueba Rep

23. Análisis y evaluación del comportamiento.
• La modificación del comportamiento es un conjunto de procedimientos
terapéuticos, que se basan en la teoría del aprendizaje y la investigación,
esta para cambiar el comportamiento inapropiado por uno más adecuado
en el aspecto personal o social.
• Los comportamientos consisten no solo en movimientos no verbales, sino
también en informes verbales sobre los pensamientos y sentimientos.

24. • Análisis de comportamiento: se intenta comprender el estudio de los
antecedentes, incluyendo tanto el historial de aprendizaje social como el
entorno actual y de los resultados o consecuencias de ese
comportamiento.
• Evaluación conductual: para estos procedimientos se utilizan las
observaciones, entrevistas, listas de verificación, escalas de calificación y
cuestionarios.
• Métodos de observación: se utiliza en el análisis del comportamiento que
comprenden el tomar nota de frecuencia y duración de los
comportamientos a modificar y las contingencias particulares de su
presencia, esto siempre dependerá del contexto y la edad del paciente.

25. • Observación e inspección de sí mismo: para propósitos del análisis y
modificación del comportamiento, no siempre es confiable, las personas
pueden recibir una capacitación para llevar a cabo observaciones precisas
y validas de su propio comportamiento.
• Entrevista conductual: en un tipo de entrevista clínica en la cual se centra
la atención en la obtención de información para planear un programa de
modificación del comportamiento.