Este documento describe las diferentes fases de un proyecto escolar para investigar y difundir la historia del convento y la comunidad de Santa María Texcalac. La primera fase involucra identificar problemas en la comunidad, seleccionar uno para enfocarse y fundamentar su importancia. La segunda fase propone una solución y objetivos específicos. La tercera fase detalla las actividades planeadas para lograr los objetivos. Estas incluyen entrevistas, investigación, elaboración de un texto y una presentación pública. La cuarta fase comparte evidencias fot
El documento describe un aula diversificada, donde los profesores proveen diferentes métodos de enseñanza para acomodar los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes. Un aula diversificada considera las diferencias individuales entre estudiantes y permite que tanto profesores como estudiantes participen en el proceso de enseñanza de manera flexible. El documento también provee varias estrategias que los profesores pueden usar para crear un aula diversificada, como estaciones de trabajo, agendas personalizadas e instrucción en grupos pequeños.
El documento describe dos enfoques para la instrucción: el énfasis en la instrucción, con el profesor como protagonista, y el enfoque de guía, con un mayor protagonismo del estudiante orientado por el profesor. También describe varios objetivos del aprendizaje, como la asimilación de contenidos, el desarrollo de habilidades, la toma de decisiones y la resolución de problemas. Además, explica que las actividades deben estar alineadas con los objetivos y características de los estudiantes. Finalmente, señ
Paradigma educativo centrado en el aprendizajeandreee87
La gerencia en el aula es guiada por el aprendizaje, por lo que debe atender a las caracteristicas, estilos y tipos de aprendizajes existentes y sobre esta base prepararse para facilitarlo en sus estudiantes.
Curriculo por competencias ppt grupo 2 nelson garcia machado gestion docenteVictor Soto
El documento discute el objetivo de la educación por competencias de lograr una formación integral del estudiante a través del desarrollo de capacidades, habilidades y potencialidades. Busca que los estudiantes sean personas autónomas, críticas y con sentido ético capaces de transformar su realidad.
El documento presenta una discusión sobre diferentes modelos pedagógicos, incluyendo el tradicional, romántico, conductista y social. Explica que cada modelo se basa en teorías diferentes y tiene distintas perspectivas sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje, la interacción maestro-alumno, métodos, evaluación y promotores. El objetivo final de la educación, según Pitágoras, es preparar el alma para las dificultades de la vida, no solo dar una carrera.
Los cometas son bolas de nieve sucia compuestas de hielo, gases y polvo que provienen principalmente de la nube de Oort y el cinturón de Kuiper. Viajan más rápido que los asteroides y solo son visibles cuando pasan cerca del sol, donde se deshielan y forman una cola.
Los meteoros son fragmentos de cometas o asteroides que al entrar en la atmósfera terrestre se incendian produciendo lluvias de meteoros. Pueden ser bolas de fuego o estrellas fugaces, y a veces fragment
Este documento resume el análisis del plan y programas de estudios de 2011 para la educación básica en México. Describe las características del plan de estudios, los principios pedagógicos, las competencias y estándares curriculares. También analiza los procesos de desarrollo y aprendizaje de los estudiantes, los objetivos educativos, el enfoque didáctico y los contenidos de aprendizaje según el currículo vigente.
Este documento presenta el plan de lecciones para una clase de segundo grado sobre la exploración de la naturaleza. La lección se centra en distinguir las diferencias entre montañas, llanuras, ríos, lagos y mares. Los estudiantes trabajarán en equipos para crear maquetas que representen estos paisajes y sus características. La lección también incluye adaptaciones para una estudiante que requiere apoyo adicional con la lectura y la integración en grupos.
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Pwp poat! (copia conflictiva de jose casas 2012 11-24)Jose Casas
Este documento describe el contexto y recursos de un colegio público en España. Explica que tiene 460 estudiantes de educación infantil y primaria de diferentes nacionalidades. También describe los programas y actividades de tutoría, apoyo e integración para los estudiantes y los procedimientos de coordinación entre tutores, profesores y especialistas.
El documento presenta un resumen sobre las bibliotecas escolares del siglo XXI. Explica que Ross Todd es un experto en información y profesor asociado en bibliotecología. Define una biblioteca escolar de calidad como un espacio integral para que los estudiantes accedan a información diversa que les permita construir conocimiento. Finalmente, propone un modelo de biblioteca escolar como agente dinámico del aprendizaje.
Este trabajo plantea, un trabajo en equipo, articulando áreas disciplinares, niveles educativos y fuentes de información.
El Proyecto"Almanaque", se baso en el análisis de la localidad de Balnearia.
Este documento presenta el Proyecto Educativo del Centro C.E.I.P. “Virgen del Carmen” en el que se describe el contexto del colegio, los objetivos generales, los programas a desarrollar, las medidas de acogida e integración del alumnado y la coordinación entre los profesionales. El colegio atiende a 460 alumnos de educación infantil y primaria en un barrio de las afueras de la localidad y cuenta con recursos materiales y humanos para llevar a cabo su labor educativa.
Este documento presenta el plan de estudios de una asignatura de archivística. Introduce los temas a cubrir, que incluyen conceptos básicos de archivística, gestión de documentos y ciencias de la información, así como la historia y evolución de la disciplina. Explica la estructura temática en 16 semanas, con objetivos de aprendizaje teóricos, técnicos y aplicados. El enfoque es integrador de la archivística y gestión de documentos, cubriendo temas como valoración, conservación
Este documento presenta una propuesta de educación ambiental con enfoque CTS (ciencia, tecnología y sociedad) sobre el tema del agua dirigida a estudiantes de grado décimo en Popayán, Colombia. La propuesta incluye la elaboración de un material educativo computarizado con información sobre el agua y actividades relacionadas, así como talleres con docentes para obtener su retroalimentación y asegurar que la propuesta sea relevante para los estudiantes y el contexto local. El objetivo general es desarrollar contenidos de educación ambiental
Este documento describe un intento de globalizar los contenidos escolares y facilitar la adquisición de destrezas básicas en alumnos de primaria a través de la implementación de una huerta escolar. El documento analiza el proceso de implementación de la huerta escolar en dos fases, incluyendo los objetivos, participantes, actividades y evaluaciones. El autor reflexiona sobre los retos de integrar la teoría y la práctica en la enseñanza.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el agua para alumnos de segundo ciclo de primaria. La unidad se llevará a cabo durante tres semanas en octubre y cubrirá conceptos como los estados del agua, el ciclo del agua y las reservas de agua. Incluye ocho actividades que utilizan diferentes estrategias como debates, puzzles y mapas conceptuales para que los estudiantes aprendan de manera significativa a través de la participación y el trabajo en grupo. El objetivo es que los alumnos comprendan y
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el agua para alumnos de segundo ciclo de primaria. La unidad se llevará a cabo durante 15 días en octubre y cubrirá los estados y ciclo del agua, así como las reservas de agua y su uso responsable. Incluye 8 actividades que utilizan diferentes estrategias como debates, puzzles y relatos para motivar a los estudiantes y ayudarlos a alcanzar los objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales de la unidad.
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Evaluación inicial en Ciencias Sociales, Geografía e HistoriaAna Basterra
Este documento presenta una propuesta de evaluación inicial para alumnos de 3o y 4o de Educación Secundaria Obligatoria en las áreas de Ciencias Sociales, Geografía e Historia. Incluye actividades para evaluar conocimientos previos, habilidades y actitudes de los estudiantes. También proporciona indicadores de evaluación, una temporalización de las actividades a lo largo de varias sesiones, y ejemplos de actividades como comentarios de imágenes y lectura de textos.
Este documento presenta la guía de actividades para la primera unidad del curso Unidades de Información. La unidad cubre la historia de la escritura, el libro y las bibliotecas. Los estudiantes completarán lecturas, videos y foros, y presentarán un trabajo en grupo sobre la historia del libro y las bibliotecas utilizando la herramienta Issuu. El trabajo en grupo vale el 30% de la calificación de la unidad y debe completarse del 29 de agosto al 1 de septiembre.
Este documento presenta un proyecto de intervención pedagógica cuyo objetivo es mejorar la comprensión lectora de textos literarios en niños de tercer grado de educación primaria. Se realizó un diagnóstico que reveló dificultades en los niños para comprender cuentos. El proyecto se llevó a cabo en dos escuelas con diferentes características socioeconómicas. Se aplicaron estrategias didácticas para desarrollar la comprensión lectora y se evaluaron los resultados obtenidos.
El documento presenta el sílabo de la asignatura Estimulación Oportuna II del sexto semestre de la carrera de Educación Inicial en el Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Pedro Monge Córdova de Jauja. El sílabo incluye la fundamentación, contenidos, estrategias metodológicas, criterios y métodos de evaluación de los aprendizajes, así como las referencias bibliográficas para la asignatura. El tema transversal es el desarrollo sostenible y el contenido integrador es
La biblioteca escolar de la Escuela Telesecundaría Clave: 20DTV0452L no contribuye plenamente al proceso de aprendizaje de los estudiantes debido a problemas como la mala organización y ubicación de los libros y el mobiliario. El objetivo general es aplicar la técnica de las 5S+1 para mejorar la biblioteca y que cumpla su función de apoyar la formación de los estudiantes. Se busca realizar un análisis de la biblioteca actual y proponer mejoras basadas en modelos efectivos de bibliotecas escolares
El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre cuencas hidrográficas para estudiantes de 2° grado. La sesión tendrá una duración de 4 horas y abordará el tema de la gestión actual de cuencas hidrográficas en el Perú. Los estudiantes analizarán diversas fuentes de información y responderán preguntas en un cuadro de respuestas que será evaluado con una rúbrica. El objetivo es que los estudiantes comprendan mejor el espacio geográfico, el ambiente y
Este documento presenta un proyecto de investigación que analiza la influencia de los procesos lectores y escritores en el aprendizaje de estudiantes de grado 5-5. El proyecto es dirigido por Saúl Romero Morales y las autoras son Xiomara y Andrea Gaitán Contento de la Escuela Normal Superior de Villavicencio. El proyecto identifica el problema de investigación, revisa el estado del arte, establece los objetivos y preguntas de investigación, y presenta el marco teórico y metodología que se utilizará
El documento presenta una propuesta de unidad de aprendizaje titulada "Estamos orgullosos por nuestro segundo hogar". La fundamentación indica que los estudiantes muestran poca identidad institucional y falta de respeto hacia docentes, por lo que la unidad busca desarrollar actividades como investigar la historia de la institución y producir textos que fomenten el cariño y respeto. Se proponen también ideas fuerza para redactar la fundamentación y ejemplos de situaciones comunicativas.
Aportes para el seguimiento de la enseñanza en el primer cicProfessor
Este documento presenta una propuesta de especificación de los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios para el primer ciclo de educación primaria, con el objetivo de orientar a los docentes en el seguimiento del aprendizaje de los estudiantes. Incluye una descripción de los aprendizajes esperados para cada área y año, con indicadores para evaluarlos, además de ejemplos. Apunta a complementar otros materiales curriculares vigentes en cada jurisdicción y escuela.
Este documento presenta un proyecto de reciclaje para reducir la contaminación en una escuela secundaria. El proyecto tiene varios objetivos como enseñar a los estudiantes sobre la contaminación y la importancia del reciclaje, recolectar materiales para hacer botes de basura adicionales, y realizar actividades como reforestar el área verde de la escuela y hacer una composta para abonar las plantas. El cronograma de actividades incluye informar a los estudiantes sobre temas ambientales, hacer folletos sobre el reciclaje,
El documento presenta el Plan de Seguridad Escolar de la Escuela Primaria “Josefa Ortiz de Domínguez”. El plan tiene como objetivo instalar un sistema de seguridad para casos de emergencia y ejercitar medidas de escape. Se describen estrategias realizadas como identificar áreas de riesgo, invertir en su solución, y sensibilizar a estudiantes sobre su seguridad. También se detallan actividades como colocar señales de tránsito lento y revisar ventanas, enchufes y cables eléctricos. El plan busca
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Este documento presenta las actividades planeadas por la Escuela Telesecundaria "Emiliano Zapata" durante el ciclo escolar 2011-2012 para contribuir a mejorar el medio ambiente de su comunidad. Las actividades incluyen limpiezas periódicas de la escuela y calles, elaboración de carteles y letreros sobre no contaminar, exposiciones bimestrales sobre trabajos realizados, y proyección de videos sobre contaminación ambiental a la comunidad escolar. El objetivo es concientizar sobre problemas como quemar cuetes, pasto y árbo
El documento presenta el proyecto de un grupo de alumnos del tercer grado de la Escuela Primaria "Josefa Ortiz de Domínguez" en Zacazonapan, México. Los estudiantes imaginaron su escuela y comunidad limpias con más árboles y animales. Como resultado del proyecto, mejoraron los hábitos de limpieza y cuidado ambiental con la participación de padres y alumnos, logrando mantener limpia la escuela y aprender a separar la basura.
Este documento presenta el proyecto "Hacia una Escuela Sustentable" de la Escuela "JOSÉ MÁ. MORELOS Y PAVÓN" en Encarnación de Díaz, Jalisco, México. El objetivo del proyecto es fomentar actitudes de sustentabilidad y aprovechamiento racional de recursos en la comunidad escolar. Las líneas de acción incluyen revisión de instalaciones eléctricas y de agua, separación de residuos, intercambio de plásticos por plantas, y elaboración de artí
Este documento describe los problemas de basura y contaminación en un parque cercano a una escuela secundaria. Los estudiantes notan que el parque está sucio y la basura no se recoge. Ellos proponen limpiar el parque, colocar letreros y distribuir folletos para educar a la comunidad sobre la importancia de mantener limpia el área. Realizarán estas actividades en las próximas semanas y esperan crear conciencia sobre los daños de la contaminación.
El documento describe los problemas de infraestructura de una escuela primaria con 920 estudiantes, incluyendo una biblioteca pequeña y con mala ventilación, salones con poco mobiliario e iluminación, y un espacio abandonado peligroso. Se detalla cómo, gracias al apoyo de las autoridades locales, maestros, padres de familia y estudiantes, se rehabilitó el espacio abandonado para crear una nueva biblioteca y jardín agradables que promueven la lectura.
El documento describe un proyecto de una escuela primaria en Tecámac, México para diseñar juegos didácticos en el patio de recreo con el objetivo de reducir accidentes y promover el desarrollo de los estudiantes. El proyecto involucró a estudiantes para investigar y diseñar juegos, obtener apoyo de los padres para pintar las áreas de juego, e invitar a los maestros y 683 estudiantes a participar y beneficiarse.
Este documento describe un proyecto escolar llamado "Diseña el Cambio" en la Escuela Primaria Francisco I. Madero. El proyecto tiene como objetivo mejorar el medio ambiente plantando árboles, creando un huerto escolar y recolectando basura. El cronograma detalla las actividades planeadas como la siembra de árboles frutales y verduras. El impacto incluye involucrar a estudiantes, maestros y padres, así como crear conciencia ambiental en la comunidad escolar.
95. formando equipos padres y maestros desarrollamos el gusto de los niños po...dec-admin2
Este documento describe un proyecto llamado "Desarrolla el cambio" implementado en la Escuela Primaria "Vicente Guerrero" que tuvo como objetivo integrar a padres, maestros y estudiantes. El proyecto incluyó varias actividades como educación física, manualidades, lectura y documentales con el fin de mejorar el aprendizaje de los estudiantes y fomentar la participación de los padres.
Este proyecto de la escuela primaria Gustavo Díaz Ordaz en San Felipe del Progreso, México, busca crear conciencia sobre el uso racional del agua y soluciones para la escasez de agua a través de campañas de concientización, prototipos de almacenamiento de agua, y enseñar a la comunidad a vivir en armonía con la naturaleza. El cronograma incluye recorridos comunitarios, elaboración de folletos y obras de teatro, periódicos, maquetas y gestión
El documento describe un proyecto llevado a cabo por estudiantes de quinto grado de la Escuela Primaria "Franklin D. Roosevelt" para embellecer su escuela plantando árboles y creando más áreas verdes. Los estudiantes identificaron problemas como la falta de sombra y vegetación, y trabajaron con padres, maestros y otros estudiantes para adquirir plantas, árboles frutales y herramientas de jardinería para mejorar el medio ambiente de la escuela.
92. mantenimiento y mejoramiento del edificio escolardec-admin2
La escuela primaria "Miguel Hidalgo" en San Lorenzo Cuauhtenco, México, llevó a cabo un programa para mejorar la imagen y las instalaciones de la escuela. Los estudiantes y maestros identificaron problemas como basura y escombros en el patio de recreo. El programa incluyó limpiar y pintar las canchas deportivas y jardineras, involucrando a los estudiantes, padres y maestros. El objetivo era trabajar juntos para lograr un cambio positivo en la escuela y la comunidad.
Los estudiantes de la escuela E.S.T.I.C. No.73 en Tlazala, Estado de México llevaron a cabo el proyecto "Mi comunidad libre de basura" para limpiar y embellecer las Canalejas, un lugar recreativo que había sido contaminado. Se coordinaron con las autoridades locales y solicitaron apoyo de la comunidad para realizar la limpieza. El objetivo es crear conciencia ecológica y mantener limpio el área para el disfrute de todos.
554. me siento seguro al entrar y salir de la escueladec-admin2
Los alumnos identificaron que la principal problemática en su escuela era la forma desordenada y poco segura en que entraban y salían al final del día. Propusieron como solución cambiar la configuración de los lazos que delimitaban el área de entrada y salida, y luego instalar una malla ciclónica a lo largo de la banqueta para guiar el flujo de alumnos de forma más ordenada y evitar empujones. Después de implementar estos cambios y de trabajar con el director y los padres de familia, lograron resolver satisfactoriamente
553. erradiquemos la violencia de la escueladec-admin2
Este documento describe los esfuerzos de la Escuela Primaria "Tierra y Libertad" para abordar problemas de violencia entre los estudiantes y en la comunidad. Se formó un comité de seguridad y se llevaron a cabo varias actividades durante el ciclo escolar, como cuestionarios, videos, carteles y discusiones, para crear conciencia sobre la no violencia y la tolerancia. Los resultados preliminares muestran una mejora en el comportamiento de los estudiantes y las relaciones interpersonales, aunque se reconoce que aún queda trabajo
Se creó una página web para compartir experiencias y subir información de apoyo para jóvenes con problemas como drogas, embarazos, alcohol y situaciones de riesgo. La página logró agregar 100 personas como amigos que han compartido sus experiencias a través de mensajes privados, recibiendo orientación psicológica de personal calificado.
551. pintando y remodelando el jardín de la cabeza olmecadec-admin2
El proyecto buscaba remodelar el jardín de la Cabeza Olmeca en la Escuela Secundaria Oficial No. 0168. Los estudiantes del primer grado "B" invitaron a padres de familia a colaborar en la pintura, poda de árboles y limpieza del jardín en enero y febrero. El trabajo en equipo renovó el espacio para beneficio de los alumnos, maestros y padres de familia.
Este documento describe un proyecto llamado "Al servicio de la escuela" que asigna tareas de servicio a los estudiantes con bajo rendimiento académico o mala conducta con el objetivo de motivarlos a estudiar. El proyecto involucra hacer que los estudiantes reflexionen sobre cómo sería su vida sin educación y asignarles tareas de limpieza u otras labores en la escuela cuando infringen las normas, en lugar de suspenderlos. El caso de un estudiante que peleó y tuvo que lavar sanitarios se usa como
El proyecto de Calacoaya involucra a alumnos que están recibiendo instrucciones. El documento se refiere a un proyecto y muestra a estudiantes escuchando las indicaciones que se les están dando.
2. Registro del proyecto (Fases)
NOMBRE DE LA “HISTORIA DE CAMBIO”
Historia e importancia del convento y la comunidad de Santa María Texcalac
ETAPA 1 “SIENTE”
a) Problemáticas que afectan el entorno:
1.- Contaminación del río en la comunidad
2.- Poca participación social
3.- Desconocimiento de la historia de la comunidad
4.- Caminos en mal estado
5.- Poco apoyo del gobierno comunitario
6.- Falta de trabajo en equipo entre pobladores
7.- Desinterés por el cuidado de la comunidad
b) Problemática seleccionada:
Desconocimiento de la historia de la comunidad
c) Fundamentación:
Tener un conocimiento del origen y desarrollo histórico de nuestra comunidad es imprescindible para entender el
presente y la situación actual de los hechos relevantes. Un pueblo con dudas sobre su origen y falta de datos
sobre el desarrollo histórico no podrá defender su cultura y su medio. Así, la historia, lejos de ser una disciplina
estática, ofrece la oprtunidad para que la comunidad identifique como nació y como se ha convertido en lo que
ahora es y tiene (tanto en población como en oportunidades). El interés de este proyecto es facilitar a la
población de la comunidad de Santa María Texcalac un bagaje histórico y cultural; ligando el pasado con el
presente y usando estos dos como impulso para el futuro.
3. Registro del proyecto (Fases)
ETAPA 2 “IMAGINA”
a) Solución:
Compartir con la comunidad de Santa María Texcalac los antecedentes históricos de la población (época
prehispánica y colonial) así como la importancia del Convento de la localidad; mediante la investigación y la
búsqueda de testimonios orales y escritos.
b) Objetivos específicos:
1.- Investigar los antecedentes históricos de la comunidad de Santa María Texcalac referentes a la época
prehispánica y colonial ligados con la construcción del Convento de la comunidad.
2.- Elaborar un texto de divulgación con la información obtenida para reforzar el conocimiento de la historia de la
comunidad.
3.- Presentar los avances de investigación a la comunidad en un evento multitudinario mediante el análisis y la
reflexión de los propósitos, datos y experiencias obtenidas durante la elaboración del proyecto.
4. Registro del proyecto (Fases)
ETAPA 3 “HAZ”
Objetivos Actividad Responsable Fecha Materiales
Invitación a personas adultas de la
comunidad a compartir sus saberes Directora 26-Enero-2012 -----
sobre la historia de la comunidad.
Elaboración de una guía de entrevista
para recolectar datos sobre el Alumnos Hojas y
27-Enero-2012
desarrollo histórico de la comunidad. Profesor guía lapiceros.
Anexo 1
Entrevista a dos personas adultas de Guía de
Alumnos
Investigar los antecedentes la comunidad para recabar entrevista,
Profesor guía 30-Enero-2012
históricos de la comunidad de información histórica y social de la hojas y
Directora
Santa María Texcalac referentes comunidad. lapiceros.
a la época prehispánica y colonial Periódicos,
ligados con la construcción del Búsqueda bibliográfica sobre el tema Alumnos revistas,
Convento de la comunidad. 31-Enero-2012 al
en archivos históricos del estado y Profesor guía investigaciones
03-Febrero-2012
fuentes de información popular. Directora previas, hojas y
lapiceros.
Alumnos
Concentración de la información Hojas y
Profesor guía 03-Febrero-2012
recabada. lapiceros.
Directora
Análisis de la información obtenida a Alumnos
Hojas y
través de las diversas fuentes y Profesor guía 06-Febrero-2012
lapiceros.
actividades realizadas. Directora
5. 1.- Registro del proyecto (Fases)
ETAPA 3 “HAZ”
Objetivos Actividad Responsable Fecha Materiales
Propuesta para texto de difusión. Alumnos 07-Febrero-2012 Hojas y lápices.
Alumnos Hojas y
Diseño del texto de divulgación. 08-Febrero-2012
Profesor guía lapiceros.
Elaboración del texto de divulgación
Elaborar un texto de divulgación Alumnos Hojas y
con resumen de la información 09-Febrero-2012
con la información obtenida para Profesor guía lapiceros.
obtenida. Anexo 2
reforzar el conocimiento de la
historia de la comunidad. Profesor guía Texto de
Edición del texto de divulgación. 10-Febrero-2012
Directora divulgación
Impresión del texto de divulgación. Directora 11-Febrero-2012 -----
Fotocopiado del texto de divulgación. Directora 11-Febrero-2012 -----
6. 1.- Registro del proyecto (Fases)
ETAPA 3 “HAZ”
Objetivos Actividad Responsable Fecha Materiales
Organización del evento de Alumnos
divulgación en las inmediaciones de la Profesor guía 13-Febrero-2012 -----
comunidad. Directora
Solicitud de permiso y apoyo a la
Presidencia Auxiliar de la comunidad
Directora 14-Febrero-2012 -----
para la presentación de la
investigación.
Elaboración del esquema de
Alumnos
presentación oral y gráfica de los Hojas y
Profesor guía 16-Febrero-2012
antecedentes históricos a la lapiceros.
Presentar los avances de Directora
comunidad.
investigación a la comunidad en
un evento multitudinario Elaboración de invitación personal
Profesor guía
mediante el análisis y la reflexión para los pobladores y autoridades del 17-Febrero-2012 Hojas
Directora
de los propósitos, datos y INAH, Municipio y SEP. Anexo 3
experiencias obtenidas durante
Impresión de la invitación. Directora 18-Febrero-2012 -----
la elaboración del proyecto.
Fotocopiado de la invitación. Directora 18-Febrero-2012 -----
Alumnos
Salida a la comunidad para entregar la
Padres
invitación personal a personas de la 20-Febrero-2012 Invitación
Profesor guía
comunidad (transeúntes y hogares)
Directora
Acetatos,
Presentación oral y gráfica de los
proyector,
propósitos del proyecto, información Alumnos 21-Febrero-2012
hojas y
obtenida y reflexión comunitaria.
lapiceros
7. Registro del proyecto (Fases)
ETAPA 3 “HAZ”
Objetivos Actividad Responsable Fecha Materiales
Distribución del texto de divulgación Texto de
Profesor guía 21-Febrero-2012
a los asistentes. divulgación.
Recoleccián de evidencias
Directora 21-Febrero-2012 Cámara digital
fotográficas
Continuación Alumnos
Visita guiada por el Convento de
Pobladores 21-Febrero-2012 -----
Santa María Texcalac
invitados
Alumnos
22 al 23-Febrero- Hojas, lapiceros
Elaboración de Informe final Profesor guía
2012 y computadora.
Directora
8. Registro del proyecto (Fases)
ETAPA 4 “COMPARTE”
A continuación se presentan las evidencias fotográficas del desarrollo del presente proyecto:
Equipo de estudiantes, acompañados de directora y profesor guía
De izquierda a derecha: Lic. Silvia (Directora), José Luis, Verónica Lisset, Evelyn, Emmanuel, Uriel y Prof. Ukiz Iván (Docente
5to. Grado)
9. Registro del proyecto (Fases)
ETAPA 4 “COMPARTE”
A continuación se presentan las evidencias fotográficas del desarrollo del presente proyecto:
Entrevistas a adultos mayores de la comunidad
De izquierda a derecha: Don Ángel Suárez Dávila y Don Juan Moreno Vázquez
10. Entrevistas a adultos mayores de la comunidad
Salón de clases del 5to. Grado donde se llevarón a cabo las entrevistas
11. Invitaciones personales a ciudadanos de la comunidad de Santa María Texcalac
Visita a hogares y entrega de invitación a transeúntes
12. Presentación de la información obtenida e intervención del Lic. Marco Antonio Sánchez Sánchez
Plaza Cívica de Santa María Texcalac
13. Autoridades e invitados especiales a la presentación de los alumnos
De izquierda a derecha: Profa. Sonia Rodríguez Aguilar (ATP), Prof. Carlos Ramírez Zempoalteca (Supervisor de Zona), Don Felipe
Camarillo Macías, Lic. Marco Antonio Sánchez Sánchez, Don Ángel Suárez Dávila (Presidente de la Asociación para el fomento del rescate y
cuidado del templo y exconvento de Santa María Texcalac), Prof. Gonzalo Alvarado, C. Teresa García Bernal(Representante personal del C.
Presidente de comunidad de S. M. Texcalac y Mtro. Jaime Antonio Castro García (Coordinador de arte y cultura del municipio de Apizaco)
14. Presentación de la información obtenida y visita al Concento de Santa María Texcalac
Plaza Cívica y Convento de Santa María Texcalac
15. Me pareció un proyecto importante e interesante
tanto para los niños como para la escuela y para
nosotros como padres, para conocer un poco de la
historia de donde vivimos y no seguir sin saber nada.
Pero en mi opinión como que les falto un poco más de
organización y tiempo para preparar el tema, para que
los niños se involucraran más y a la hora de que les
preguntaran tuvieran una respuesta más clara y
precisa a lo que contestaban.
Espero que todos los padres y personas del pueblo se
interesen y se le de seguimiento a este proyecto, ya
que es beneficio para todos los de la comunidad.
La unión hace la fuerza…
Alejandrina Márquez Quintero
Madre de Evelyn Zamora Márquez
Alumnos y docentes de la Escuela Primaria Texcalac
Interior del Convento de Santa María Texcalac
16. Anexo 1 – Guía de entrevista
GUÍA DE ENTREVISTA
Sobre la historia de Santa María Texcalac:
1.- ¿Por qué se llama Texcalac?
2.- ¿Cómo se llama el río de Texcalac?
3.- ¿Qué significa Texcalac?
4.- ¿Por qué existen Santa María Texcalac y Guadalupe Texcalac?
5.- ¿En que año se fundo Texcalac?
6.- ¿Qué sabe sobre la historia de Texcalac?
Sobre el Convento de Santa María Texcalac:
1.- ¿Quién hizo el convento?
2.- ¿De qué está hecho?
3.- ¿Por qué lo hicieron en Texcalac?
4.- ¿Quién vivía ahí?
5.- ¿Para que era el convento?
6.- ¿Por qué se derrumbo el convento?
7.- ¿De que congregación eran las monjas o monjes?
8.- ¿Hace cuántos años se dejó de habitar?
9.- ¿Qué han descubierto del convento?
10.- ¿Qué leyendas hay del convento?
11.- ¿Por qué es importante el convento?
17. Anexo 2 – Texto de divulgación (tríptico)
gallos, las vaquillas y hasta los juegos de
Como parte de otros cinco conventos en el
azar, puesto que hasta fechas recientes es
territorio tlaxcalteca (ubicados en Tlaxcala
posible apreciar los vestigios de un cartel
capital, Hueyotlipan, Atlangatepec y
que denomina “casino” a la construcción.
Atlihuetzia), el de Texcalac ejerció control
económico y religioso. Los pueblos
controlados por la Vicaria de Texcalac A partir de 1998 se iniciaron algunas
fueron: Santiago Tetla, San Francisco investigaciones arqueológicas e históricas en
Atexcatzingo, San Bartolomé Matlalohcan, el inmueble.
Santa María Tocatlán, San Cosme Xalostoc,
Santa María Texcalac y otros 17 Sin embargo y a pesar de lo anterior, algunos
Historia y realidad en
establecimientos conocidos como ranchos, pobladores se encuentran en pie de lucha
obrajes y establos. por la protección del convento, creando Santa María Texcalac
incluso la Asociación para el fomento del
De acuerdo con la tradición oral, dos fueron rescate y cuidado del templo y exconvento de
los objetivos del convento: Evangelizar la Santa María Texcalac, misma que se Un vistazo al pasado para
zona antes mencionada y fungir como un encuentra funcionando desde 2006. comprender el presente…
lugar de educación a los indígenas. Pero es
hasta mediados del siglo XVII que los
franciscanos emigran del estado de Tlaxcala
y la Vicaria de Texcalac pasa a formar parte
del Obispado de Puebla para que al finalizar
el siglo se traslade la Vicaria al poblado de
Tetla y, conforme al conocimiento popular,
se inicie la decadencia de la construcción que
funciono cerca de dos siglos.
Es a partir de ese momento que el convento
comienza a ser víctima de profanación y
saqueo. En un primer plano, tanto por
descuido de las autoridades competentes
como del abuso de la población se reconoce
el maltrato y robo de piedras, retablos y
demás objetos de fácil recuperación
mediante excavaciones rudimentarias. Santa María Texcalac
Febrero 21 de 2012
Y en un segundo plano se señala el uso
profano del convento como sitio de
levantamiento para diversiones como los
18. Historia y realidad en Santa María Texcalac… El Convento de Texcalac
Es hacia finales del siglo XVI que se inicia la
construcción de un convento en las
Introducción inmediaciones de Texcalac. Se ha tomado el
año de 1588 como la fecha probable de inicio
de la construcción dado que algunos
Santa María Texcalac es una comunidad
cronistas como Muñoz Camargo y Antonio
perteneciente al municipio de Apizaco en el de Ciudad Real no lo mencionan con
estado de Tlaxcala. Su nombre proviene del anterioridad en la historia de Tlaxcala.
náhuatl texcal (piedra o peñasco) y atl (agua)
que se traduce como “agua que nace entre En esta zona se han encontrado vestigios
artesanales (vasijas) y detalles que muestran Construido bajo la dirección de los
piedras”. franciscanos, el convento es obra de manos
que la base económica era la agricultura
indígenas y responde a los intereses
mediante canales de riego con terrazas, evangelizadores de los frailes; pues Tlaxcala
Antecedentes históricos chinampas y terrenos con humedad. formo parte de lo que los religiosos llamaron
También se reconocen como herramientas La Provincia del Santo Evangelio.
Época Prehispánicos de trabajo los desfibradores tallados en
piedra (obsidiana), el huso para hilar y la Los muros de la construcción están hechos
explotación del maguey como material para de piedra volcánica traída probablemente de
Es durante el clásico de Teotihuacán (600-
producciones textiles. la sierra de Tlaxco. Así mismo, se ha
750 D.C.) que comienzan a asentarse casas
habitacionales dispersas en la zona de identificado que la mezcla utilizada en el
levantamiento del convento puede
Texcalac, esto debido a los depósitos Época Colonial
denominarse argamasa, que es una
naturales de agua. combinación de cal, arena y agua.
Con la llegada de los colonizadores
Así mismo, se considera a Texcalac uno de españoles (1531-1540) se comienza a Se ha reconocido que la obra es un tanto
los asentamientos prehispánicos clave para concentrar a la gente en pueblos y Texcalac rudimentaria y presenta algunos errores. Sin
el desarrollo cultural , pues su ubicación es uno de los sitios que se ve influido por embargo, el convento posee las
geográfica estratégica la posiciona como esta situación. Sin embargo, es debido a los características de la época: Largo de nave,
parte de un corredor comercial fechado cambios climáticos y a las epidemias durante altura, forma de ábside, fachada y atrio.
entre los años 850 al 1100 D.C. la colonia que la población de Texcalac, Además, es bien sabido que el convento
posee su propio cementerio (como se
como otras en Tlaxcala, sufre una
acostumbraba en la época).
disminución considerable.
La influencia cultural de Texcalac durante la
época prehispánica es notoria en el sitio
conocido como la presa de Las Cunetas de De acuerdo con algunas tradiciones orales,
San José Piedras Negras, en un Texcalac funge durante la época colonial
asentamiento que los arqueólogos han como ruta para el comercio y la
llamado Complejo Acopinalco. evangelización. El mayor testimonio de lo
anterior es el hecho de que Texcalac es uno
de los pueblos donde los evangelizadores
deciden construir un convento.
19. Anexo 3 – Invitación a la población
La persona sin un conocimiento La Escuela Primaria Texcalac y los alumnos del 5to.
de su historia pasada, Grado te invitan a ti, tu familia, amigos y toda
sus orígenes y su cultura persona interesada en Texcalac a compartir un
es como un árbol sin raíces… espacio de análisis y encuentro entre el pasado
y el presente donde podrás conocer detalles sobre:
¿Alguna vez te has preguntado
sobre el origen de tu comunidad? El origen de Texcalac
Datos interesantes sobre el desarrollo
histórico de tu comunidad.
¿Has pensado en conocer el pasado
para comprender el presente e La construcción del ahora ex-convento
imaginar el futuro?
La cita es el día martes 21 de febrero a las 10:00 a.m.
A esta y otras tantas preguntas, un grupo de en la Presidencia Auxiliar de Santa María Texcalac.
estudiantes han tratado de dar respuesta para
compartir con su comunidad lo que se sabe y se
necesita conocer más a fondo sobre la historia de !Te esperamos!
Texcalac...