Este documento contiene un examen de ciencias para estudiantes de secundaria en México. El examen consta de 29 preguntas de opción múltiple sobre temas de biología reproductiva humana, sexualidad, métodos anticonceptivos e infecciones de transmisión sexual. Las preguntas abarcan conceptos como la pubertad, la reproducción, la equidad de género y mitos asociados con la sexualidad.
Este documento es un examen de Ciencias I sobre nutrición y sistema digestivo para alumnos de secundaria. Contiene 40 preguntas de opción múltiple y 3 preguntas de respuesta abierta sobre diferentes temas como los nutrientes, órganos digestivos, enzimas, índice de masa corporal, y consejos de nutrición. El examen evalúa los conocimientos básicos de los estudiantes sobre estos importantes temas de salud.
Este documento es un examen bimestral de Ciencias I para el segundo bloque y grado de una escuela secundaria técnica en Puebla, México. Consta de 39 preguntas de opción múltiple y varias preguntas de respuesta abierta sobre temas de nutrición, sistemas digestivo y circulatorio, fotosíntesis, cadenas alimenticias y técnicas de conservación de alimentos. El examen evalúa los conocimientos fundamentales de estos temas en los estudiantes.
Este documento presenta una evaluación sobre nutrición y el aparato digestivo. Contiene 22 preguntas de opción múltiple y actividades sobre los principales órganos, procesos y nutrientes involucrados en la digestión de los alimentos y su importancia para la salud. También incluye gráficos sobre dietas equilibradas e desequilibradas y sus posibles consecuencias para la salud. El objetivo es evaluar los conocimientos de los estudiantes sobre este importante tema.
Este documento presenta un examen bimestral de Ciencias I para estudiantes de secundaria. Consiste en 50 preguntas de opción múltiple sobre temas de biología como características de los seres vivos, nomenclatura biológica, ecosistemas, evolución y teoría celular. Incluye instrucciones para los estudiantes sobre cómo completar el examen y una sección final para identificar partes de un microscopio óptico.
Este documento presenta un examen de Ciencias I para estudiantes de secundaria. Consiste en 24 preguntas sobre temas de respiración humana y animal, así como los efectos del tabaquismo. Las instrucciones indican que los estudiantes deben marcar su respuesta en una hoja de respuestas y contestar todas las preguntas.
Este documento presenta un examen de ciencias para estudiantes de primer grado de la Escuela Telesecundaria "Gral. Lázaro Cárdenas" en San Andrés Azumiatla, Puebla. El examen contiene 30 preguntas que cubren temas de biología como las características de los seres vivos, los reinos biológicos, la biodiversidad y la evolución. También incluye ejercicios para clasificar, relacionar conceptos y completar diagramas.
Este documento contiene 23 preguntas de opción múltiple sobre conceptos básicos de biología como los seres vivos, ecosistemas, factores bióticos y abióticos, biodiversidad, evolución, adaptación, reproducción, entre otros. Las preguntas buscan identificar los conocimientos fundamentales del estudiante en estas áreas clave de la biología.
Este documento es un examen de Ciencias I sobre nutrición y sistema digestivo para alumnos de secundaria. Contiene 40 preguntas de opción múltiple y 3 preguntas de respuesta abierta sobre diferentes temas como los nutrientes, órganos digestivos, enzimas, índice de masa corporal, y consejos de nutrición. El examen evalúa los conocimientos básicos de los estudiantes sobre estos importantes temas de salud.
Este documento es un examen bimestral de Ciencias I para el segundo bloque y grado de una escuela secundaria técnica en Puebla, México. Consta de 39 preguntas de opción múltiple y varias preguntas de respuesta abierta sobre temas de nutrición, sistemas digestivo y circulatorio, fotosíntesis, cadenas alimenticias y técnicas de conservación de alimentos. El examen evalúa los conocimientos fundamentales de estos temas en los estudiantes.
Este documento presenta una evaluación sobre nutrición y el aparato digestivo. Contiene 22 preguntas de opción múltiple y actividades sobre los principales órganos, procesos y nutrientes involucrados en la digestión de los alimentos y su importancia para la salud. También incluye gráficos sobre dietas equilibradas e desequilibradas y sus posibles consecuencias para la salud. El objetivo es evaluar los conocimientos de los estudiantes sobre este importante tema.
Este documento presenta un examen bimestral de Ciencias I para estudiantes de secundaria. Consiste en 50 preguntas de opción múltiple sobre temas de biología como características de los seres vivos, nomenclatura biológica, ecosistemas, evolución y teoría celular. Incluye instrucciones para los estudiantes sobre cómo completar el examen y una sección final para identificar partes de un microscopio óptico.
Este documento presenta un examen de Ciencias I para estudiantes de secundaria. Consiste en 24 preguntas sobre temas de respiración humana y animal, así como los efectos del tabaquismo. Las instrucciones indican que los estudiantes deben marcar su respuesta en una hoja de respuestas y contestar todas las preguntas.
Este documento presenta un examen de ciencias para estudiantes de primer grado de la Escuela Telesecundaria "Gral. Lázaro Cárdenas" en San Andrés Azumiatla, Puebla. El examen contiene 30 preguntas que cubren temas de biología como las características de los seres vivos, los reinos biológicos, la biodiversidad y la evolución. También incluye ejercicios para clasificar, relacionar conceptos y completar diagramas.
Este documento contiene 23 preguntas de opción múltiple sobre conceptos básicos de biología como los seres vivos, ecosistemas, factores bióticos y abióticos, biodiversidad, evolución, adaptación, reproducción, entre otros. Las preguntas buscan identificar los conocimientos fundamentales del estudiante en estas áreas clave de la biología.
Este documento presenta un examen de biología celular que contiene preguntas de selección múltiple, emparejamiento y verdadero/falso sobre diversos temas como estructuras celulares, procesos como la fotosíntesis y la respiración celular, tipos de nutrición, virus y clasificación de seres vivos. El examen evalúa los conocimientos del estudiante Lucero García Dávalos Flores sobre estos importantes conceptos de biología.
Este documento presenta un cuadernillo de exámenes sobre evolución y biología para evaluar a los estudiantes en cinco bloques diferentes. Incluye exámenes imprimibles con preguntas de opción múltiple, hojas de respuestas, tablas de especificaciones y resultados, e instrucciones para aplicar los exámenes. El objetivo es proporcionar una herramienta para evaluar el aprendizaje de los estudiantes de manera fácil y práctica.
Ecr diagnostica regional de cta cuarto grado drlpYhon G
Este documento presenta una evaluación censal regional de salida de Ciencia y Tecnología para cuarto grado de secundaria. Contiene 16 preguntas con múltiples opciones de respuesta sobre diversos temas científicos como experimentos con lombrices, nutrición, biología celular y molecular, entre otros. Además, incluye indicaciones para los estudiantes sobre el desarrollo de la prueba.
Este documento presenta un examen bimestral de Ciencias I para estudiantes de secundaria. Consiste en 35 preguntas de opción múltiple sobre temas de biología como características de los seres vivos, taxonomía, evolución, ecología y células. Se pide a los estudiantes marcar la respuesta correcta en una hoja de respuestas.
Este documento presenta un resumen para un examen de biología del primer bimestre de primer año de secundaria. Contiene preguntas sobre funciones vitales de los seres vivos, características de las células y seres unicelulares y pluricelulares. También incluye preguntas sobre adaptación, nutrición, reproducción y respiración. Relaciona conceptos biológicos con sus definiciones y selecciona respuestas correctas sobre ecosistemas, niveles tróficos, ciclos biogeoquí
1. El documento presenta preguntas sobre diferentes temas de biología como taxonomía, teorías sobre el origen de la vida y la evolución.
2. Las preguntas cubren temas como las ramas de la biología (micología, bacteriología), teorías sobre el origen de la vida (panspermia, quimiosíntesis), y conceptos de evolución (selección natural, evidencias fósiles, neodarwinismo).
3. También incluye preguntas sobre científicos importantes como Gregor Mendel, Alexander
Este documento presenta 30 preguntas de repaso sobre diversos temas de biología como genética, teoría evolutiva y reino animalia. Las preguntas abarcan conceptos como herencia mendeliana, teorías evolutivas como la selección natural y la mutación, características de diferentes phylums y más. El documento provee una guía de repaso integral sobre estos importantes temas biológicos.
TEST DE APROVECHAMIENTO APLICADO EN EL TERCER PERIODO A LOS ESTUDIANTES DE GRADO SEPTIMO DE LA IECA. AQUI LOS ETUDIANTES PUEDEN CORROBORAR SUS RESPUESTAS
El documento presenta información sobre tres temas principales:
1) Las personas con sobrepeso no engordan necesariamente por comer más, sino que pueden sufrir ansiedad por los carbohidratos. 2) Es recomendable evitar alimentos ricos en carbohidratos para controlar los niveles de glucosa y colesterol. 3) Existen sustitutos del azúcar que permiten disfrutar el sabor dulce sin comprometer la salud e incluso ayudan a adelgazar.
Este documento presenta información sobre un libro de biología sobre la evolución. Incluye los créditos de la dirección editorial, asesoría pedagógica, autor, diseñadores y equipo de producción y corrección. Explica que el libro contiene exámenes de conocimientos sobre evolución para el primer grado de secundaria y proporciona recomendaciones sobre su uso para la evaluación de estudiantes.
Este documento es un cuaderno de actividades de biología para el IPEM 190 Dr. Pedro Carande Carro. Contiene diferentes trabajos prácticos y exámenes diagnósticos sobre conceptos biológicos, con el objetivo de evaluar los conocimientos previos de los estudiantes. Incluye ejercicios como completar crucigramas con términos biológicos, identificar órganos del cuerpo humano, y responder preguntas sobre ecosistemas, seres vivos, y los pasos del método científico.
Este documento presenta 25 preguntas de opción múltiple sobre ciencias naturales de quinto grado. Las preguntas cubren una variedad de temas como alimentación saludable, ecosistemas, propiedades de la materia, el sistema solar y más. Al final se proporciona la clave de respuestas correctas.
Este documento presenta información sobre tres temas:
1) Explica el fenómeno del mimetismo entre dos especies de serpientes, donde una es venenosa y la otra no.
2) Describe la enfermedad de la amebiasis y cómo prevenirla a través de sistemas de alcantarillado y buenas prácticas de higiene.
3) Realiza preguntas sobre un experimento con dos especies de mariposas y dos tipos de plantas para determinar sus preferencias de oviposición.
Este documento presenta 30 preguntas de repaso sobre diversos temas de biología como genética, teoría evolutiva y reino animalia. Las preguntas abarcan conceptos como herencia mendeliana, teorías evolutivas como la selección natural y la mutación, características de diferentes phylums y más. El documento provee una guía de repaso integral sobre estos importantes temas biológicos.
Este documento presenta un examen diagnóstico de ciencias con énfasis en biología para una escuela secundaria técnica. El examen contiene 30 preguntas que abarcan temas como la biodiversidad, la evolución, la genética, los ecosistemas, la reproducción humana y celular, y conceptos básicos de biología. Las preguntas requieren relacionar términos en columnas o seleccionar la respuesta correcta entre varias opciones.
Este documento contiene 29 preguntas de opción múltiple sobre temas de biología, ecología y metodología de la investigación. Las preguntas abarcan conceptos como características de los seres vivos, clasificación biológica, procesos como la fotosíntesis y la respiración, alimentación humana, contaminación ambiental y reproducción. También incluye preguntas sobre el desarrollo de proyectos de investigación y métodos científicos.
Ecr diagnostica regional de cta segundo grado drelYhon G
Este documento presenta un examen de Ciencia y Tecnología para el segundo grado de secundaria. Consiste en 10 preguntas sobre diversos temas como la fotosíntesis, experimentos con semillas, medición de longitudes, efectividad de antibióticos y la orientación de murciélagos. Cada pregunta presenta una situación y cuatro opciones de respuesta para que el estudiante elija la correcta.
Este documento contiene 148 preguntas de opción múltiple sobre conceptos biológicos como sinónimos biológicos, relaciones interespecíficas, factores abióticos, clasificación de seres vivos, teorías del origen de la vida y otros. Las preguntas requieren identificar la opción correcta de entre 4 o 5 alternativas posibles.
Ecr diagnostica regional de cta primer grado drlpYhon G
Este documento contiene 13 preguntas de opción múltiple sobre temas de ciencia y tecnología para estudiantes de primer grado de secundaria. Las preguntas abordan conceptos como la penicilina, la disolución del azúcar, el movimiento, el cultivo de lombrices, el agua congelada, la ocupación del espacio, los efectos del agua en las plantas, la temperatura corporal humana, las propiedades del hierro y su oxidación. El documento incluye gráficos e imágenes para ilustrar
Este documento contiene un examen de Ciencias Naturales para estudiantes de 8o año básico. El examen consta de 15 preguntas de opción múltiple sobre temas de biología como la clasificación de vertebrados, características de peces y mamíferos, alimentación de animales, propiedades de sustancias, tipos de proteínas, reino biológico de alimentos como la leche y el queso, causas de muerte en animales, insectos, mimetismo, cadenas alimenticias, cambios quí
Este documento presenta instrucciones para relacionar letras de la izquierda con paréntesis de la derecha. Contiene 13 pares de letras y paréntesis que deben emparejarse. La respuesta debe incluir el número total de reactivos y el espacio para anotar el número de aciertos.
Este documento presenta la planeación de clases para el cuarto bimestre de Ciencias II con énfasis en Física. Se centrará en el tema de los modelos en la ciencia, en particular el modelo cinético de partículas para describir la estructura de la materia. Las actividades propuestas incluyen analizar los criterios de un modelo científico, explicar las ideas históricas sobre la materia de Aristóteles y Newton, construir y evaluar modelos propios, y realizar prácticas en equipo sobre las propiedades de la
Este documento presenta un examen de biología celular que contiene preguntas de selección múltiple, emparejamiento y verdadero/falso sobre diversos temas como estructuras celulares, procesos como la fotosíntesis y la respiración celular, tipos de nutrición, virus y clasificación de seres vivos. El examen evalúa los conocimientos del estudiante Lucero García Dávalos Flores sobre estos importantes conceptos de biología.
Este documento presenta un cuadernillo de exámenes sobre evolución y biología para evaluar a los estudiantes en cinco bloques diferentes. Incluye exámenes imprimibles con preguntas de opción múltiple, hojas de respuestas, tablas de especificaciones y resultados, e instrucciones para aplicar los exámenes. El objetivo es proporcionar una herramienta para evaluar el aprendizaje de los estudiantes de manera fácil y práctica.
Ecr diagnostica regional de cta cuarto grado drlpYhon G
Este documento presenta una evaluación censal regional de salida de Ciencia y Tecnología para cuarto grado de secundaria. Contiene 16 preguntas con múltiples opciones de respuesta sobre diversos temas científicos como experimentos con lombrices, nutrición, biología celular y molecular, entre otros. Además, incluye indicaciones para los estudiantes sobre el desarrollo de la prueba.
Este documento presenta un examen bimestral de Ciencias I para estudiantes de secundaria. Consiste en 35 preguntas de opción múltiple sobre temas de biología como características de los seres vivos, taxonomía, evolución, ecología y células. Se pide a los estudiantes marcar la respuesta correcta en una hoja de respuestas.
Este documento presenta un resumen para un examen de biología del primer bimestre de primer año de secundaria. Contiene preguntas sobre funciones vitales de los seres vivos, características de las células y seres unicelulares y pluricelulares. También incluye preguntas sobre adaptación, nutrición, reproducción y respiración. Relaciona conceptos biológicos con sus definiciones y selecciona respuestas correctas sobre ecosistemas, niveles tróficos, ciclos biogeoquí
1. El documento presenta preguntas sobre diferentes temas de biología como taxonomía, teorías sobre el origen de la vida y la evolución.
2. Las preguntas cubren temas como las ramas de la biología (micología, bacteriología), teorías sobre el origen de la vida (panspermia, quimiosíntesis), y conceptos de evolución (selección natural, evidencias fósiles, neodarwinismo).
3. También incluye preguntas sobre científicos importantes como Gregor Mendel, Alexander
Este documento presenta 30 preguntas de repaso sobre diversos temas de biología como genética, teoría evolutiva y reino animalia. Las preguntas abarcan conceptos como herencia mendeliana, teorías evolutivas como la selección natural y la mutación, características de diferentes phylums y más. El documento provee una guía de repaso integral sobre estos importantes temas biológicos.
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El documento presenta información sobre tres temas principales:
1) Las personas con sobrepeso no engordan necesariamente por comer más, sino que pueden sufrir ansiedad por los carbohidratos. 2) Es recomendable evitar alimentos ricos en carbohidratos para controlar los niveles de glucosa y colesterol. 3) Existen sustitutos del azúcar que permiten disfrutar el sabor dulce sin comprometer la salud e incluso ayudan a adelgazar.
Este documento presenta información sobre un libro de biología sobre la evolución. Incluye los créditos de la dirección editorial, asesoría pedagógica, autor, diseñadores y equipo de producción y corrección. Explica que el libro contiene exámenes de conocimientos sobre evolución para el primer grado de secundaria y proporciona recomendaciones sobre su uso para la evaluación de estudiantes.
Este documento es un cuaderno de actividades de biología para el IPEM 190 Dr. Pedro Carande Carro. Contiene diferentes trabajos prácticos y exámenes diagnósticos sobre conceptos biológicos, con el objetivo de evaluar los conocimientos previos de los estudiantes. Incluye ejercicios como completar crucigramas con términos biológicos, identificar órganos del cuerpo humano, y responder preguntas sobre ecosistemas, seres vivos, y los pasos del método científico.
Este documento presenta 25 preguntas de opción múltiple sobre ciencias naturales de quinto grado. Las preguntas cubren una variedad de temas como alimentación saludable, ecosistemas, propiedades de la materia, el sistema solar y más. Al final se proporciona la clave de respuestas correctas.
Este documento presenta información sobre tres temas:
1) Explica el fenómeno del mimetismo entre dos especies de serpientes, donde una es venenosa y la otra no.
2) Describe la enfermedad de la amebiasis y cómo prevenirla a través de sistemas de alcantarillado y buenas prácticas de higiene.
3) Realiza preguntas sobre un experimento con dos especies de mariposas y dos tipos de plantas para determinar sus preferencias de oviposición.
Este documento presenta 30 preguntas de repaso sobre diversos temas de biología como genética, teoría evolutiva y reino animalia. Las preguntas abarcan conceptos como herencia mendeliana, teorías evolutivas como la selección natural y la mutación, características de diferentes phylums y más. El documento provee una guía de repaso integral sobre estos importantes temas biológicos.
Este documento presenta un examen diagnóstico de ciencias con énfasis en biología para una escuela secundaria técnica. El examen contiene 30 preguntas que abarcan temas como la biodiversidad, la evolución, la genética, los ecosistemas, la reproducción humana y celular, y conceptos básicos de biología. Las preguntas requieren relacionar términos en columnas o seleccionar la respuesta correcta entre varias opciones.
Este documento contiene 29 preguntas de opción múltiple sobre temas de biología, ecología y metodología de la investigación. Las preguntas abarcan conceptos como características de los seres vivos, clasificación biológica, procesos como la fotosíntesis y la respiración, alimentación humana, contaminación ambiental y reproducción. También incluye preguntas sobre el desarrollo de proyectos de investigación y métodos científicos.
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Este documento presenta un examen de Ciencia y Tecnología para el segundo grado de secundaria. Consiste en 10 preguntas sobre diversos temas como la fotosíntesis, experimentos con semillas, medición de longitudes, efectividad de antibióticos y la orientación de murciélagos. Cada pregunta presenta una situación y cuatro opciones de respuesta para que el estudiante elija la correcta.
Este documento contiene 148 preguntas de opción múltiple sobre conceptos biológicos como sinónimos biológicos, relaciones interespecíficas, factores abióticos, clasificación de seres vivos, teorías del origen de la vida y otros. Las preguntas requieren identificar la opción correcta de entre 4 o 5 alternativas posibles.
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Este documento contiene 13 preguntas de opción múltiple sobre temas de ciencia y tecnología para estudiantes de primer grado de secundaria. Las preguntas abordan conceptos como la penicilina, la disolución del azúcar, el movimiento, el cultivo de lombrices, el agua congelada, la ocupación del espacio, los efectos del agua en las plantas, la temperatura corporal humana, las propiedades del hierro y su oxidación. El documento incluye gráficos e imágenes para ilustrar
Este documento contiene un examen de Ciencias Naturales para estudiantes de 8o año básico. El examen consta de 15 preguntas de opción múltiple sobre temas de biología como la clasificación de vertebrados, características de peces y mamíferos, alimentación de animales, propiedades de sustancias, tipos de proteínas, reino biológico de alimentos como la leche y el queso, causas de muerte en animales, insectos, mimetismo, cadenas alimenticias, cambios quí
Este documento presenta instrucciones para relacionar letras de la izquierda con paréntesis de la derecha. Contiene 13 pares de letras y paréntesis que deben emparejarse. La respuesta debe incluir el número total de reactivos y el espacio para anotar el número de aciertos.
Este documento presenta la planeación de clases para el cuarto bimestre de Ciencias II con énfasis en Física. Se centrará en el tema de los modelos en la ciencia, en particular el modelo cinético de partículas para describir la estructura de la materia. Las actividades propuestas incluyen analizar los criterios de un modelo científico, explicar las ideas históricas sobre la materia de Aristóteles y Newton, construir y evaluar modelos propios, y realizar prácticas en equipo sobre las propiedades de la
Este documento presenta el plan de estudios para una unidad sobre la estructura de la materia desde el modelo cinético de partículas. La unidad se enfoca en describir propiedades de la materia como la masa, volumen y densidad, así como explicar conceptos como presión, temperatura y cambios de estado a partir del modelo. El plan incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades de inicio, desarrollo y cierre con evaluaciones.
Este documento es un examen bimestral de Ciencias I para el grado y grupo especificado. Contiene 34 preguntas de opción múltiple con 5 opciones cada una. El estudiante debe marcar su respuesta en la hoja de respuestas. Al final se solicita la firma del padre o tutor para validar el examen.
Este documento presenta la planeación didáctica para la unidad sobre energía calorífica y sus transformaciones en el cuarto bimestre de Ciencias II con énfasis en Física. La unidad se centra en describir la energía a partir del principio de conservación y las transformaciones de la energía mecánica, identificar los beneficios y riesgos de las aplicaciones científicas y tecnológicas, y valorar la ciencia como un proceso social. Las actividades propuestas incluyen experimentos sobre las propiedades de la materia, aná
Planeacion de ciencias ii física bloque 3 tema 2.1cabreracarliux
Este documento presenta un plan de lección para la asignatura de Ciencias II en el segundo grado de secundaria. La lección se enfoca en explicar los modelos históricos de la estructura de la materia, incluyendo las ideas de Aristóteles y Newton, a través de actividades prácticas y análisis en grupos pequeños. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar estos modelos tempranos y comprendan que la idea moderna de los átomos de Newton describe mejor la composición real de la materia.
Este documento presenta la planeación de un proyecto sobre realizar entrevistas a personas de la localidad. El proyecto consta de 8 sesiones en las cuales los estudiantes aprenderán sobre el formato y propósito de las entrevistas, elaborarán preguntas, realizarán entrevistas digitales, y producirán informes escritos sobre las entrevistas. El documento incluye detalles sobre los objetivos del aprendizaje, actividades planeadas para cada sesión, y rubricas de evaluación para el proceso y producto final.
Este documento presenta 12 preguntas sobre temas históricos relacionados con el imperialismo, la industrialización y el desarrollo económico y social entre los siglos XIX y XX. Las preguntas abarcan tópicos como las alianzas militares europeas durante la época imperialista, las innovaciones energéticas del siglo XIX, el origen de los bancos modernos y la producción en serie estadounidense. También se discuten los efectos ambientales de la industrialización, la popularización de deportes en la segunda mitad del siglo XIX
Este documento presenta los propósitos y aprendizajes esperados para un bloque sobre las fuerzas y la explicación de los cambios en una clase de Ciencias II - Física para estudiantes de segundo grado. Los objetivos incluyen que los estudiantes construyan explicaciones sobre procesos físicos usando el modelo cinético corpuscular y comprendan el papel de los modelos científicos. También se espera que apliquen habilidades y valores a través de proyectos relacionados con conceptos de calor, temperatura y presión.
Clave del examen IEEES historia universalLupita Arias
El documento presenta una serie de términos e hitos históricos. Entre ellos se encuentran el Renacimiento, el Tratado de Versalles, la burguesía, la Guerra Fría, la Perestroika y otros. También incluye preguntas sobre valores, derechos, acontecimientos históricos y organizaciones internacionales.
Este documento presenta un cuadernillo de preguntas para evaluar a estudiantes de tercer grado de secundaria en Español. Incluye instrucciones para aplicar el examen, así como preguntas de opción múltiple sobre temas gramaticales, literarios y de comprensión lectora correspondientes al bloque 2 del plan de estudios. El material fue producido por Ediciones SM para apoyar la práctica docente.
El documento presenta una serie de preguntas sobre aspectos políticos, económicos y sociales de México durante los siglos XIX y principios del XX. Aborda temas como la independencia, las intervenciones extranjeras, las constituciones promulgadas, el federalismo, las leyes de reforma y el desarrollo industrial durante el porfiriato.
Este documento contiene 50 preguntas de opción múltiple sobre historia de México para una evaluación. Las preguntas cubren diversos temas como la época prehispánica, la colonia, la independencia, el porfiriato y la revolución mexicana. El documento proporciona un examen de historia para estudiantes de tercer grado de secundaria.
El documento presenta un cuaderno de prácticas escolares para la asignatura de historia. Incluye preguntas sobre gráficos e ilustraciones relacionadas con temas históricos como la Primera Guerra Mundial, el ascenso de Hitler en Alemania, y la división de Alemania después de la Segunda Guerra Mundial. El objetivo es que los estudiantes analicen la información para comprender los hechos y procesos históricos.
Este documento presenta un plan de estudios para la asignatura de Historia en la escuela secundaria. El plan incluye objetivos de aprendizaje, actividades, recursos y aspectos a evaluar organizados en torno a cuatro bloques temáticos que cubren desde principios del siglo XVI hasta principios del siglo XVIII. El bloque analiza temas como la difusión del humanismo, la organización de monarquías, los avances científicos y tecnológicos, y las transformaciones sociales, políticas, culturales y económicas resultantes
Este documento presenta un cuadernillo de exámenes de conocimientos para evaluar a los alumnos en diferentes bloques del programa de estudios. Incluye exámenes para cada bloque con preguntas de opción múltiple, tablas de especificaciones, tablas de promedios e interpretación de resultados, y una hoja para registrar los resultados individuales de los alumnos. El objetivo es que los maestros puedan evaluar el aprendizaje de los estudiantes y retroalimentarlos de manera fácil y práctica.
El documento presenta una serie de preguntas sobre temas históricos como el Imperio romano, la Revolución neolítica, los fenicios y el surgimiento del Islam. También aborda procesos como las invasiones bárbaras a Roma, el feudalismo, el Imperio Otomano y el humanismo. Las preguntas exploran conceptos como la modernidad, la Revolución Industrial, el colonialismo europeo y acontecimientos como las guerras mundiales y la Guerra Fría.
Este documento presenta 30 preguntas de opción múltiple sobre varios temas como la comprensión lectora, el análisis de textos literarios y biográficos, el estudio de la lengua española y sus variantes, y conceptos como los derechos humanos. El propósito es evaluar el conocimiento del estudiante en diferentes áreas relacionadas con la asignatura de Español II.
El primer documento es una encuesta sobre hábitos de reciclaje que contiene preguntas sobre los tipos de residuos que las personas tiran, el conocimiento sobre árboles, deforestación, reutilización de papel, y conceptos como reciclar. El segundo documento es una encuesta sobre el aborto que contiene preguntas sobre las opiniones y conocimientos sobre el aborto, sus consecuencias, y opciones ante un embarazo no deseado. El tercer documento es una encuesta sobre VIH/SIDA que contiene preguntas sobre modos de trans
Este documento solicita información personal y de salud de estudiantes de nuevo ingreso para integrar su expediente clínico. Los estudiantes deben completar un cuestionario de 6 páginas sobre sus datos personales, antecedentes familiares y médicos, signos y síntomas actuales, y antecedentes odontológicos. La información proporcionada será confidencial y usada para brindar atención médica adecuada a los estudiantes.
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a 10 personas en San Nicolás, Buenos Aires, sobre temas relacionados con la violación y el aborto. La mayoría de las mujeres adolescentes no consideran el aborto como una opción ya que cuentan con el apoyo de sus familias y parejas para continuar con el embarazo en caso de ocurrir. El documento también incluye las respuestas a preguntas sobre enfermedades de transmisión sexual, sentimientos ante una violación o embarazo no deseado, y entrevistas a dos médicos sobre posibles consecu
Este documento describe la pandemia de COVID-19 en Casanare, Colombia, incluyendo sus efectos en los pacientes, trabajadores de la salud y sus familias. Relata experiencias como la sobrecarga en los hospitales, el miedo y tristeza de los pacientes, y cómo muchos trabajadores se contagiaron y perdieron seres queridos a pesar de sus esfuerzos. También celebra cómo las vacunas han ayudado a reducir los casos graves.
Seminario de investigación quemaduras infantiles en el hospital dr. mario c...Ruben Zavala Jacome
IMPACTO ECONÓMICO DIRECTO INCURRIDO POR EL HOSPITAL DR. MARIO CATARINO RIVAS, EN EL MANEJO TEMPRANO DEQUEMADURAS INFANTILES GRADO II, EN LA SALA DE EMERGENCIA Y ATENCIÓN PEDIÁTRICA.
El documento trata sobre educación y salud sexual. Define orientación sexual e incluye términos como heterosexualidad, homosexualidad y bisexualidad. Explica que la OMS considera la sexualidad un aspecto central del ser humano a lo largo de su vida. También aborda temas como los derechos sexuales, la violencia contra mujeres y niñas, y métodos anticonceptivos temporales y permanentes.
Este documento presenta 20 preguntas de opción múltiple sobre temas de biología como características de los seres vivos, teorías de la evolución, animales en peligro de extinción, cadenas alimentarias, causas del efecto invernadero, pérdida de biodiversidad, energías renovables, contaminación, herencia de caracteres, reproducción, aparato reproductor femenino, anticonceptivos, familias, enfermedades de transmisión sexual y prevención de enfermedades.
Este documento presenta 20 preguntas de opción múltiple sobre temas de biología como características de los seres vivos, teorías de la evolución, animales en peligro de extinción, cadenas alimentarias, causas del efecto invernadero, pérdida de biodiversidad, energías renovables, contaminación, herencia de caracteres, reproducción, aparato reproductor femenino, anticonceptivos, familias, enfermedades de transmisión sexual y prevención de enfermedades.
1) El documento presenta 20 preguntas de opción múltiple sobre temas de biología como irritabilidad, teoría de la evolución, animales en peligro de extinción, efectos en cadenas alimentarias, causas del efecto invernadero, pérdida de biodiversidad, energías renovables, contaminación doméstica, herencia de caracteres, clonación, caracteres sexuales, función de los ovarios, fertilidad femenina, anticonceptivos hormonales, tipos de familias y planificación familiar, prevención de enfermedades
Guía de trabajo elaborada para la comprensión, por parte de los alumnos, de la relación existente entre el concepto sobre población y los métodos de planificación familiar, así mismo, establecer los aspectos positivos y negativos de los diferentes métodos anticonceptivos.
Este documento contiene información sobre la cartilla nacional de salud para hombres de 20 a 59 años en México. Incluye datos personales, esquema de vacunación, detección de enfermedades como VIH/SIDA e infecciones de transmisión sexual, y promueve la participación masculina en planificación familiar a través de métodos anticonceptivos como la vasectomía.
Las cazas del tesoro son estrategias útiles para adquirir información sobre un tema determinado y practicar habilidades y procedimientos relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación en general y con el acceso a la información a través de la Internet en particular.
El documento habla sobre el apoyo a los jóvenes colombianos que han salido a protestar pacíficamente por derechos fundamentales como la educación y la salud. También resalta la importancia de que los jóvenes ahora puedan elegir gobernantes mediante el voto y sacar del poder a los corruptos. Finalmente, hace un llamado a fortalecer los lazos familiares y luchar por una vida digna y los derechos humanos en un estado social de derecho.
INFORME DE CONTRAINTELIGENCIA GLOBAL DE LUCHA CONTRA EL COVID
ECUADOR 22/04/2021
REPORTE HECHO POR INVESTIGADORES Y CIENTIFICOS DEL TERRITORIO ECUATORIANO.
ESTABLECIMIENTOS, UNIVERSIDADES Y DEMAS HAN APORTADO DE CARÁCTER SIGNIFICATIVO RESPUESTAS
NO SOLO DE VERACIDAD CIENTIFICA SINO DE HECHOS PROPIOS DEL TERRITORIO ECUATORIANO Y APOYADO
DE SUSTENTACIONES DE TAMBIEN GRANDES CIENTIFICOS, INVESTIGADORES, ACTIVISTAS PROFESIONALES Y NO PROFESIONALES EN TODO EL MUNDO A FAVOR DE LA VIDA Y DE LA VERDAD INCLUSO QUE HAN COSTADO VIDAS COMO LA DE LOS DOCTORES QUE ADVIRTIERON SOBRE EL VIRUS SARS COVID 19
Que denunciaron la ocultación de información y la negligencia en la agilidad de transmitir la información sobre el virus y como prevenirlo.
Este documento resume una clase sobre puericultura impartida por el Dr. Villalta. La clase define puericultura como la ciencia que se encarga del cuidado integral del niño y abarca su desarrollo físico, psicológico, afectivo, social, sensorial y cognitivo. Además, clasifica la puericultura en 5 etapas: preconcepcional, prenatal, postnatal, lactancia y preescolar. Finalmente, se enfoca en la etapa preconcepcional y los cuidados que debe recibir la mujer durante su ed
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes de grados 9o, 10o y 11o sobre el aborto. La encuesta busca conocer sus opiniones y nivel de conocimiento sobre el tema. Contiene 10 preguntas cerradas sobre conceptos de aborto, causas, consecuencias y posibles decisiones frente a un embarazo no deseado. El documento concluye citando al Papa Juan Pablo II sobre la importancia del respeto por la vida inocente.
El aborto como problema social en los adolescenteshanks Napán
El documento define el aborto y describe sus diferentes tipos. Define el aborto natural como la muerte del feto antes del nacimiento, generalmente en los primeros meses de embarazo. El aborto inducido es la interrupción deliberada del embarazo y genera controversia por quienes lo ven como una violación a la vida y quienes lo ven como un derecho de elección de la madre. En Perú el aborto inducido es ilegal y se practica clandestinamente. El documento también analiza las principales causas del aborto en Perú, como la condición socioeconóm
El documento habla sobre el embarazo en adolescentes, los riesgos que conlleva para la salud de la madre y el bebé, así como las enfermedades de transmisión sexual. También explica diferentes métodos anticonceptivos que pueden usarse para prevenir embarazos no deseados y enfermedades, incluyendo píldoras, inyecciones, dispositivos intrauterinos y condones.
Este documento presenta tres textos sobre diferentes temas. El primer texto describe las Islas Ballestas en Perú y proporciona preguntas sobre detalles e imágenes del texto. El segundo texto trata sobre el mosquito tigre, el virus Zika y su transmisión, síntomas y prevención. El tercer texto discute sobre la violencia escolar entre adolescentes, incluyendo tipos de conductas transgresoras y consecuencias negativas para las víctimas.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
4o. bimestre
1. ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 72
VALLE SUR, ATLIXCO, PUEBLA.
EXÁMEN BIMESTRAL CIENCIAS I BLOQUE IV
NOMBRE: _____________________________________________________________ GRADO: ______ GRUPO: ______
APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRE(S)
INSTRUCCIONES:
LEE CUIDADOSAMENTE LA PREGUNTA Y CADA UNA DE LAS POSIBLES RESPUESTAS.
SÓLO UNO DE LOS INCISOS ES CORRECTO.
CONTESTA EN LA HOJA DE RESPUETAS MARCANDO EL RECUADRO CORRESPONDIENTE.
UTILIZA LÁPIZ Y GOMA, Y CONTESTA TODAS LAS PREGUNTAS.
SI BORRAS, PROCURA NO DEJAR MARCAS O MANCHAS.
1.- TENER UNA RELACIÓN DE AMISTAD CON UN COMPAÑERO O
COMPAÑERA ES PARTE DEL EJERCICIO DE LA SEXUALIDAD.
a) FALSO, PUESTO QUE LA SEXUALIDAD SE REFIERE ÚNICAMENTE AL
EJERCIO DEL ACTO SEXUAL PARA REPRODUCIRNOS.
b) CIERTO, PORQUE LA SEXUALIDAD IMPLICA LOS VÍNCULOS AFECTIVOS
QUE NOS PERMITEN ESTRECHAR LAZOS DE AMISTAD CON LAS
PERSONAS.
2.- CAMINANDO POR EL MERCADO DE ATLIXCO TE ENCUENTRAS A UNA
AMIGA QUE DEJÓ LA SECUNDARIA HACE UNOS DÍAS, LE PREGUNTAS
PORQUÉ LO HIZO Y ELLA TE COMENTA QUE SE SALIO DE SU CASA PUES
RESULTÓ EMBARAZADA DE SU NOVIO DE 14 AÑOS; AHORA VIVE CON LA
FAMILIA DE ÉL, YA NO ESTUDIA Y NO TIENE TRABAJO.
¿QUE CREES TÚ QUE DEBERÁ ENFRENTAR AHORA?
a) NADA, PUES SU VIDA ESTÁ RESUELTA; YA SE JUNTÓ, Y ESO ES LO
ÚNICO QUE IMPORTA, QUE SE QUIERAN. EL AMOR MUEVE
MONTAÑAS, NO ES NECESARIO QUE SE CASEN, NI TAMPOCO EL
APOYO DE SUS PADRES PUESTO QUE ELLOS YA ESTÁN EN LA EDAD
PARA TENER HIJOS Y ESO INDICA SU MADUREZ COMO PERSONAS.
b) DEBIDO A SU CORTA EDAD, PODRÍA TENER PROBLEMAS EN SU
EMBARAZO O AL MOMENTO DEL PARTO Y MUY PROBABLEMENTE
NECESITAR UNA CESÁREA AL FINAL DE ÉSTE.
c) CARENCIA ECONÓMICA, PUESTO QUE NO TRABAJA Y EL NOVIO
TAMPOCO, Y POR SI FUERA POCO SERÁ MÁS DIFÍCIL ENCONTRAR UN
TRABAJO BIEN PAGADO PUESTO QUE NO TERMINARON NI LA
SECUNDARIA.
d) A Y B SON CORRECTAS.
e) B Y C SON CORRECTAS.
3.- ¿CREES QUE TU AMIGA Y SU NOVIO PLANEARON TENER UN HIJO PARA
DARLE LO MEJOR?
a) SINCERAMENTE NO LO CREO, PARA MÍ QUE SE DEJARON LLEVAR
POR LA CALENTURA DE LA EDAD Y NI SIQUIERA PENSARON EN UNA
CONSECUENCIA COMO ESA.
b) SINCERAMENTE SI CREO QUE LO HAYAN PLANEADO PUESTO QUE SU
NOVIO MUCHAS VECES LE PIDIO LA PRUEBA DE AMOR A MI AMIGA Y
SI ELLA SE LA DIO FUE PORQUE SE QUERÍAN MUCHO.
c) MI AMIGA SIEMPRE QUISO TENER UNA FAMILIA PERO CREO QUE NO
LA DESEABA AHORA, NO CREO QUE HAYA SIDO SU PLAN POR EL
MOMENTO PERO YA NO ES TIEMPO PARA QUE SE ARREPIENTA.
d) A Y C ES LO QUE CREO.
e) B Y C ES LO QUE CREO.
4.- DE LAS CUATRO POTENCIALIDADES QUE IMPLICA EL DESARROLLO DE
LA SEXUALIDAD ¿CUÁL DE ELLAS SE ADQUIERE DE MANERA NATURAL AL
LLEGAR A LA PUBERTAD?
a) CAPACIDAD DE ESTABLECER VÍNCULOS DE AMISTAD.
b) CAPACIDAD DE SENTIR PLACER SEXUAL.
c) CAPACIDAD DE PROCREAR.
d) EQUIDAD E IDENTIDAD DE GÉNERO.
e) NINGUNA.
5.- ¿EN QUÉ CONSISTE LA EQUIDAD DE GÉNERO?
a) EN QUE HOMBRES Y MUJERES DEBEMOS REPARTIR LAS FUNCIONES,
DERECHOS Y OBLIGACIONES, NO IMPORTANDO SI ÉSTAS SE
CONSIDERAN PROPIAS DEL HOMBRE O DE LA MUJER, SIEMPRE CON
LA INTENCIÓN DE EQUILIBRAR EL TRABAJO Y EL ESFUERZO.
b) EN BUSCAR SIEMPRE COMPLEMENTAR LAS NECESIDADES DEL SEXO
OPUESTO.
c) EN RECONOCER Y RESPETAR LOS DERECHOS DE AMBOS.
d) NINGUNA ES CORRECTA.
e) TODAS SON CORRECTAS.
6.- ¿PORQUE SE DICE QUE HOMBRES Y MUJERES SOMOS
COMPLEMENTARIOS?
a) PORQUE CUMPLIMOS DIFERENTES PAPELES SEXUALES O FUNCIONES
SOCIALES, QUE REDUNDAN EN EL BENEFICIO DE TODOS. DESDE LAS
DIFERENCIAS FISICAS, EMOCIONALES Y DE CAPACIDADES
OBTENEMOS BENEFICIOS MUTUAMENTE.
b) NO SOMOS COMPLEMENTARIOS, SINO IGUALES COMO LO MARCA
LA EQUIDAD DE GENERO.
c) SOLO EL HOMBRE NECESITA A LA MUJER.
d) SOLO LA MUJER NECESITA AL HOMBRE.
e) TODAS SON CORRECTAS.
7.- ADOLESCENCIA Y PUBERTAD SON DOS PROCESOS SIMULTÁNEOS.
¿CUÁL DE ELLOS SE RELACIONA CON EL DESARROLLO EMOCIONAL,
PSICOLÓGICO Y SOCIAL DEL INDIVIDUO QUE LE PERMITE COMPORTARSE
ADECUADAMENTE EN SOCIEDAD?
a) ADOLESCENCIA.
b) PUBERTAD.
8.- UN HOMBRE PUEDE SER AFEMINADO SIN NECESARIAMENTE SER
HOMOSEXUAL.
a) CIERTO.
b) FALSO.
9.- SON LAS GÓNADAS DEL HOMBRE:
a) ESPERMATOZOIDES.
b) TESTÍCULOS.
c) PENE.
d) SEMEN.
e) PRÓSTATA.
10.- SON LAS GÓNADAS DE LA MUJER:
a) ÚTERO.
b) ÓVULOS.
c) CLÍTORIS.
d) OVARIOS.
e) VAGINA.
11.- LOS OVULOS SON:
a) LOS GAMETOS MASCULINOS.
b) LAS GÓNADAS MASCULINAS.
c) LOS GAMETOS FEMENINOS.
d) LAS GÓNADAS FEMENINAS.
12.- LOS GAMETOS SON LAS CÉLULAS SEXUALES.
a) CIERTO.
b) FALSO.
13.- ¿EN DÓNDE SE PRODUCEN LOS GAMETOS MASCULINOS, A QUÉ EDAD
Y COMO SE LLAMA ESTE PROCESO?
a) EN EL ÓVULO; DURANTE LA PUBERTAD; ESPERMATOGÉNESIS.
b) EN LOS TESTÍCULOS; DURANTE LA PUBERTAD; OVOGÉNESIS.
c) EN LOS OVARIOS; DURANTE LA ADOLESCENCIA; ESPERMATOGÉNESIS
d) EN LOS TESTÍCULOS; DURANTE LA PUBERTAD; ESPERMATOGÉNESIS.
e) EN LOS TESTÍCULOS; DESDE EL NACIMIENTO; ESPERMIOGÉNESIS.
14.- ¿QUÉ TÉRMINO SE REFIERE A LA MADURACIÓN DE LOS
ESPERMATOZOIDES?
a) ESPERMATOGÉNESIS.
b) ESPERMIOGÉNESIS.
2. 15.- UNA MUJER DE 40 AÑOS CON 4 HIJOS DESEA UTILIZAR UN MÉTODO
ANTICONCEPTIVO PUESTO QUE NO DESEA TENER MÁS HIJOS; ¿QUE TIPO
DE ANTICONCEPTIVO LE RECOMENDARÍAS?
a) HORMONAL
b) DE BARRERA.
c) DEFINITIVO.
d) ESPERMATICIDA.
e) NATURAL COMBINADO
16.- UNA MUJER DE 25 AÑOS DE EDAD ES MAMÁ SOLTERA DE UN BEBÉ
DE 2 MESES AL CUÁL ESTA LACTANDO, DESEA UTILIZAR UN MÉTODO
ANTICONCEPTIVO, ¿CUÁL LE RECOMENDARÍAS?
a) QUE COMBINE UN HORMONAL CON UN NATURAL COMBINADO.
b) LA SALPINGOCLASIA (O.T.B.)
c) QUE COMBINE EL USO DEL PRESERVATIVO Y/O EL DISPOSITIVO
INTRAUTERINO, CON EL MÉTODO DEL CALENDARIO.
d) QUE UTILICE ESPERMATICIDAS UNA HORA ANTES DE LA RELACIÓN
COITAL.
e) QUE SE REALICE LA VASECTOMÍA.
17.- SER SEROPOSITIVO A “V.I.H“ SIGNIFICA ESTAR CONTAGIADO DEL
VIRUS PERO AÚN NO PRESENTAR SÍNTOMAS. NO SE VE ENFERMO NI
TAMPOCO SE SIENTE ENFERMO.
a) CIERTO
b) FALSO
18.- SON MITOS ASOCIADOS CON LA SEXUALIDAD, EXCEPTO:
a) EL EMBARAZO EN ADOLESCENTES IMPLICA RIESGOS TANTO PARA LA
MADRE COMO PARA EL PRODUCTO.
b) LA MUJER NO PUEDE QUEDAR EMBARAZADA EN SU PRIMERA
RELACION SEXUAL.
c) LOS VARONES JAMÁS DEBEN DECIR NO AL SEXO.
d) MASTURBARSE EN LA ADOLESCENCIA DISMINUYE LA POTENCIA
SEXUAL CUANDO SE ES ADULTO.
e) LA EYACULACIÓN PRECOZ LA PADECEN SÓLO LOS HOMBRES
JOVENES.
19.- ¿CÓMO TE PUEDES DAR CUENTA DE QUE TU PAREJA ES PORTADORA
DE “V.I.H”?
a) PUES FÁCIL, SE TIENE QUE VER ENFERMO O ENFERMA.
b) ME LO TIENE QUE DECIR, NO ME CONTAGIARÍA A PROPÓSITO.
c) AL MOMENTO DEL ACTO SEXUAL SE TIENE QUE PONER NERVIOSO O
NERVIOSA.
d) LA ÚNICA FORMA ES REALIZANDO UN ANÁLISIS DE SANGRE.
e) ES IMPOSIBLE.
20.- SON LAS FORMAS DE TRANSMITIR EL V.I.H. / S.I.D.A., EXCEPTO:
a) AGUJAS CONTAMINADAS (DROGADICTOS/TATUAJES)
b) TRANSFUSIONES SANGUÍNEAS SIN PREVIO ANÁLISIS.
c) A TRAVÉS DE LA LECHE MATERNA O AL NACIMIENTO.
d) CONTACTO SEXUAL.
e) LÁGRIMAS Y SALIVA (BESOS, ABRAZOS, SALUDAR DE MANO)
21.- ES LA INFECCIÓN DE TRANSMISIÓN SEXUAL QUE SE RELACIONA CON
LA APARICIÓN DE CANCER CÉRVICO UTERINO (CaCU).
a) V.P.H.
b) V.I.H.
c) A H1N1.
d) HERPES VIRUS TIPO 2.
e) VAGINITIS.
22.- COMO SE LLAMA EL ESTUDIO QUE DETECTA PRECOZMENTE
ANOMALÍAS EN EL EPITELIO CÉRVICO- VAGINAL, Y POR ENDE EVITA
MUCHAS MUERTES POR CANCER CÉRVICO UTERINO.
a) RADIOGRAFÍA
b) E.L.I.S.A.
c) PAPANICOLAU.
d) ENDOSCOPÍA
e) ULTRASONIDO
23.- UNA ADOLESCENTE DE 14 AÑOS DE EDAD PRESENTA UN FLUJO
VAGINAL BLANQUESINO, NO FÉTIDO, LEVE COMEZÓN Y ADEMÁS
MANCHA SU ROPA INTERIOR; ELLA REFIERE NO HABER INICIADO
RELACIONES SEXUALES AÚN. ¿CUAL DE LAS SIGUIENTES CAUSAS PODRÍA
SER LA MÁS PROBABLE?
a) MIENTE, PUES PRESENTA UNA INFECCION DE TRANSMISIÓN SEXUAL.
b) POR LAS CARACTERÍSTICAS DEL FLUJO PODRÍA SER CANDIDOSIS
VAGINAL, Y ÉSTA NO NECESARIAMENTE ES DE TRANSMISIÓN
SEXUAL, PUESTO QUE LA CANDIDA ALBICANS ES UN HONGO QUE
HABITA EN LUGARES HÚMEDOS COMO LA VAGINA.
c) POR LAS CARÁCTERÍSTICAS DEL FLUJO PRESENTA INFECCIÓN POR
BACTERIAS.
d) POR LAS CARACTERÍSTICAS DEL FLUJO PRESENTA INFECCIÓN POR
PARÁSITOS.
e) POR LAS CARACTERÍSTICAS DEL FLUJO PUEDE ESTAR EMBARAZADA.
24.- ES EL ÚNICO MÉTODO ANTICONCEPTIVO QUE ADEMÁS PREVIENE DE
ALGUNAS ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL, SIEMPRE Y
CUANDO SE UTILICE DE MANERA CORRECTA.
a) CONDÓN O PRESERVATIVO.
b) DISPOSITIVO INTRAUTERINO (D.I.U.)
c) HORMONAL INYECTABLE.
d) VASECTOMÍA.
e) ESPERMATICIDAS
25.- LA SIGUIENTE INFECCIÓN DE TRANSMISIÓN SEXUAL PRODUCE
ESTERILIDAD, URETRITIS, SECRECIÓN URETRAL, ENFERMEDAD PÉLVICA
INFLAMATORIA, Y ES PRODUCIDA POR UNA BACTERIA DEL GÉNERO
NEISSERIA.
a) SÍFILIS
b) HERPES
c) GONORREA.
d) S.I.D.A.
e) PAPILOMA
26.- ¿PORQUÉ ES IMPORTANTE LA ABSTINENCIA SEXUAL DURANTE LA
ADOLESCENCIA O EN SU DEFECTO UTILIZAR METODOS ANTICONCEPTIVOS
EN ESPECIAL EL PRESERVATIVO O CONDÓN.
a) PORQUE EVITAMOS EMBARAZOS NO DESEADOS.
b) PORQUE EVITAMOS EMBARAZOS PRECOCES.
c) PORQUE EVITAMOS INFECCIONES DE TRANSMISION SEXUAL
INCURABLES.
d) PORQUE CON ESTO EVITAMOS OTRAS IMPLICACIONES SOCIALES.
e) TODAS SON CORRECTAS.
27.- ES EL TIPO DE REPRODUCCIÓN ASEXUAL MÁS COMUN EN
ORGANISMOS UNICELULARES COMO BACTERIAS, AMIBAS Y
PROTOZOARIOS.
a) FISIÓN.
b) GEMACIÓN.
c) ESPORULACIÓN.
d) FRAGMENTACIÓN.
e) MEIOSIS.
28.- TODAS LAS CÉLULAS DEL CUERPO HUMANO UTILIZAN LA MEIOSIS
COMO DIVISIÓN CELULAR.
a) CIERTO.
b) FALSO.
29.- ES EL NÚMERO DE CROMOSOMAS DE LOS GAMETOS DE LA ESPECIE
HUMANA.
a) 23 CROMOSOMAS.
b) 23 PARES DE CROMOSOMAS.
c) 46 CROMOSOMAS.
d) 46 PARES DE CROMOSOMAS.
e) LOS GAMETOS NO CONTIENEN CROMOSOMAS.
30.- ¿CUANTOS CROMOSOMAS TIENE CADA CÉLULA SOMATICA EN EL SER
HUMANO?
a) 46 CROMOSOMAS.
b) 23 PARES DE CROMOSOMAS HOMÓLOGOS.
c) 23 CROMOSOMAS.
d) A Y B SON CORRECTAS.
e) DEPENDE DEL FENOTIPO.
3. 31.- ES EL TIPO DE FECUNDACIÓN QUE UTILIZAN LOS REPTILES, LAS AVES
Y LOS MAMÍFEROS COMO NOSOTROS.
a) FECUNDACIÓN EXTERNA.
b) FECUNDACIÓN INTERNA.
32.- ESTE TIPO DE REPRODUCCIÓN FAVORECE LA VARIABILIAD GENÉTICA
Y OFRECE MAYORES VENTAJAS PARA LA ADPTACIÓN ANTE UN CAMBIO
AMBIENTAL.
a) REPRODUCCIÓN ASEXUAL.
b) REPRODUCCIÓN SEXUAL.
33.- ESTE TIPO DE REPRODUCCIÓN ES MÁS RAPIDA, MÁS SENCILLA, NO
NECESITA DE OTRO INDIVIDUO, PRODUCE DESCENDIENTES IDENTICOS A
LOS PADRES E INVIERTE MENOS ENERGÍA.
a) REPRODUCCIÓN SEXUAL
b) REPRODUCCIÓN ASEXUAL
34.- LOS PERROS UTILIZAN LA SIGUIENTE ESTRATEGIA PARA ATRAER A SU
PAREJA.
a) ACUSTICA.
b) QUÍMICA.
c) VIBRACIONES.
d) RITUALES.
e) ELÉCTRICAS
35.- LA DIVISIÓN MITOTICA TIENE 4 FASES, ORDÉNALAS DE ACUERDO A
COMO VAN SUCEDIENDO.
a) PROFASE, ANAFASE, TELOFASE, METAFASE.
b) METAFASE, PROFASE, TELOFASE Y ANAFASE.
c) ANAFASE, TELOFASE, INTERFASE Y METAFASE.
d) PROFASE, METAFASE, ANAFASE Y TELOFASE.
e) INTERFASE, PROFASE, METAFASE Y TELOFASE.
36.- EN ÉSTA FASE DE LA DIVISIÓN CELULAR SE ALINEAN LOS
CROMOSOMAS EN EL PLANO ECUATORIAL.
a) PROFASE.
b) INTERFASE.
c) ANAFASE.
d) METAFASE.
e) TELOFASE.
37.- ¿PORQUÉ ES IMPORTANTE QUE INTERACTUEN LOS SERES VIVOS
ENTRE ELLOS Y CON EL AMBIENTE EN TÉRMINOS REPRODUCTIVOS?
a) PORQUE ASÍ ASEGURAN QUE SUS DESCENDIENTES HEREDEN LAS
MEJORES CARACTERÍSTICAS EVOLUTIVAS QUE LES PERMITAN
SOBREVIVIR Y VOLVER A REPRODUCIRSE.
b) PORQUE LO QUE IMPORTA ES VIVIR UNA SEXUALIDAD, SIN TEMOR Y
LIBRE DE CULPAS.
c) PORQUE PARA QUE TE PUEDAS REPRODUCIR TIENES QUE PROBAR
LO QUE ES EL SEXO.
d) EN REALIDAD NO INTERACTUAN COMPLETAMENTE PUESTO QUE
ALGUNAS ESPECIES SON FIELES.
e) NINGUNA ES CORRECTA.
38.- MEDIANTE QUE TIPO DE DIVISIÓN CELULAR LAS CÉLULAS SEXUALES
REDUCEN EL NÚMERO DE CROMOSOMAS Y LA CARGA GENÉTICA.
a) MITOSIS.
b) GEMACIÓN.
c) ESPORULACIÓN.
d) MEIOSIS.
e) FISIÓN.
39.- ¿QUIÉN DETERMINA EL SEXO DE LOS HIJOS?
a) EL HOMBRE.
b) LA MUJER.
40.- LOS CROMOSOMAS SON LA MOLÉCULA DE ADN ENROLLADA
FORMANDO ESTOS PAQUETITOS VISIBLES MUY PECULIARES.
a) CIERTO.
b) FALSO.
41.- LA MEIOSIS SE CONOCE COMO DIVISIÓN DE REDUCCIÓN O DIVISIÓN
REDUCCIONAL.
a) CIERTO.
b) FALSO.
42.- OJOS CAFÉS, ESTATURA BAJA, PIEL MORENA, LABIOS CARNOSOS,
OREJAS PEQUEÑAS, PRESIÓN ARTERIAL NORMAL BAJA, DIABETES
MÉLLITUS TIPO 2; CONFORMAN EL _____________ DE UNA PERSONA.
a) GENOTIPO.
b) CARIOTIPO.
c) GENES.
d) FENOTIPO.
e) CROMOSOMAS.
43.- ¿AL NÚMERO Y LA FORMA DE LOS CROMOSOMAS DE UNA ESPECIE SE
LE CONOCE COMO?
a) GENOTIPO.
b) CARIOTIPO.
c) GENES.
d) FENOTIPO.
e) CROMOSOMAS.
44.- ES EL CARIOTIPO NORMAL DE LA ESPECIE HUMANA.
a) 46XX Ó 46XY
b) 46YY
c) 46X0
d) 23X Ó 23Y
e) TODAS SON CORRECTAS.
45.- CADA CROMOSOMA ESTA COMPUESTO POR MÚLTIPLES GENES QUE
CODIFICAN CADA UNO DE ELLOS PARA UNA CARACTERÍSTICA EN
PARTICULAR.
a) CIERTO.
b) FALSO.
46.- ES LA MOLÉCULA QUE CONTIENE TODA LA INFORMACIÓN GENÉTICA
DE UN SER VIVO.
a) ÁCIDO RIBONUCLEICO.
b) ÁCIDO CLORHÍDRICO.
c) ÁCIDO DESOXIRRIBONUCLÉICO.
d) ÁCIDO ACÉTICO.
e) ÁCIDO CARBÓNICO.
47.- EL ADN SE CONFORMA POR UNAS UNIDADES COMPUESTAS POR UNA
BASE Y UN AZÚCAR, LLAMADAS:
a) GENES.
b) CROMOSOMAS.
c) CROMÁTIDES.
d) CENTRÓMEROS
e) NUCLEÓTIDOS.
48.- EL FENOTIPO ES LA PARTE DEL GENOTIPO QUE CADA CÉLULA
EXPRESA EN SUS FUNCIONES.
a) CIERTO.
b) FALSO.
49.- SON ORGANISMOS GENÉTICAMENTE MODIFICADOS.
a) ORGANISMOS AUTÓTROFOS.
b) ORGANISMOS TRANSGÉNICOS.
c) ORGANISMOS CLONADOS.
d) ORGANISMOS PLURICELULARES.
e) ORGANISMOS UNICELULARES.
50.- ALGUNOS ÓVULOS TIENEN CROMOSOMA “X” Y OTROS TIENEN
CROMOSOMA “Y”.
a) CIERTO.
b) FALSO.
ELABORÓ: MEDICO FRANCISCO ARTURO MELÉNDEZ SÁNCHEZ.